【正文】 擬探究，化繁為簡，提升效率。五、仿真實(shí)驗(yàn)仿真實(shí)驗(yàn)可以是預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，它能夠規(guī)范實(shí)驗(yàn)流程，提高動手能力，培訓(xùn)創(chuàng)新精神。1)實(shí)現(xiàn)同步學(xué)習(xí)貫徹新課標(biāo)教學(xué)的思想和理念，與教材 同步，覆蓋了所有中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程。同步練習(xí)、實(shí)驗(yàn)測試，強(qiáng)化應(yīng)考功能。2)可以讓學(xué)習(xí)更加自由不受實(shí)驗(yàn)儀器、環(huán)境、時間的限制。隨時隨地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、操練實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)帶回家。3)易學(xué)習(xí)、便記憶操作步驟簡單，運(yùn)用鼠標(biāo)就可完成整個實(shí)驗(yàn)過程。3D效果“形象、生動、逼真”。在實(shí)驗(yàn)中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材和物品、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、同步練習(xí)等，除此還有仿真實(shí)驗(yàn)過程的視頻演示和可交互的親自動手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。六、白板中嵌入中歷年中、高考題庫電子白板軟件為各學(xué)科提供了大量的同步教學(xué)資源庫。包括小學(xué)的 語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科和初、高中的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、生物等學(xué)科。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術(shù)突破教學(xué)難點(diǎn)，化抽象為具體，讓復(fù)雜的知識簡單化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第三章 電子白板在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用第一節(jié) 電子白板在語言教學(xué)中的應(yīng)用一、電子白板在語文教學(xué)中的應(yīng)用 他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。節(jié)選自《駱駝和羊》可使用書寫中的“熒光筆”來實(shí)現(xiàn)。2.“繪圖”工具的使用請寫出“工”字的拼音和筆畫？3.“工具” 的使用 在語文教學(xué)中，提供了“漢語拼音”、“成語詞典”、“漢字的讀音筆順”、“唐詩三百首”、“漢字轉(zhuǎn)拼音”等教學(xué)工具，可以讓語文中的難點(diǎn)教學(xué)更加簡單、高效。4.“資源” 的使用在語文學(xué)科的教學(xué)中，分小學(xué)教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學(xué)資源，在教學(xué)資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動畫類資源，使語文教學(xué)更加生動。二、交互式電子白板在語英語學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 1.“工具”字典 的使用英語字典是英語教學(xué)中必不可少的工具，在課堂中隨身攜帶字典或讓學(xué)生在課堂上即時查閱字典即不方便也費(fèi)時間，交互式電子白板中為大家提供的有聲字典可以解決課堂教學(xué)中的很多問題。2.“題庫” 的使用歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學(xué)科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復(fù)習(xí)課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。第二節(jié) 電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，抽象思維要求高，尤其是學(xué)生對空間問題、動態(tài)過程問題、復(fù)雜計(jì)算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學(xué)生理解和教師教學(xué)的難度。一、繪圖在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 繪圖是數(shù)學(xué)學(xué)科中經(jīng)常要用到的功能，不管是三角形、矩形、線段、不是各種點(diǎn)、線、角、多邊形，還是立體幾何中的各種圖形、曲線中的拋物線、直角坐標(biāo)系等，使用白板軟件中的繪圖可以幾秒鐘內(nèi)完成圖形的繪制，使課堂教學(xué)更加高效。 二、“素材”的使用 在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關(guān)的素材供老師們使用，見下圖。三、“工具” 的使用在交互式電子白板軟件的“通用工具”中，為數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)提供了計(jì)算器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等常用工具，（見下圖），這些工具的使用，讓數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)變得更加容易，使很多抽象的數(shù)學(xué)問題變得更加簡單。四、“資源” 的使用在數(shù)學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。五、“題庫” 的使用第三節(jié) 電子白板在物理教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在物理教學(xué)中的應(yīng)用在物理學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種物理圖形，在交互式電子白板中，分磁、電、光、力、熱五類，為大家提供了豐富的物理學(xué)科圖形，如下圖：二、“素材”的使用在素材中，為大家提供了電路圖、實(shí)驗(yàn)類、熱學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等共121種物理素材，見下圖。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了和很多物理學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)的教學(xué)工具，如光學(xué)實(shí)驗(yàn)、浮力演示等。四、“資源” 的使用在物理學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解物理的教學(xué)難點(diǎn)。五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但物理實(shí)驗(yàn)均需在專用物理實(shí)驗(yàn)室中完成，學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，受到時間、地點(diǎn)等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真物理實(shí)驗(yàn)，解決了這些問題。六、“題庫” 的使用同其他學(xué)科題庫操作與設(shè)置相同。第四節(jié) 電子白板在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用在化學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，我們經(jīng)常要繪制各種化學(xué)圖形，在交互式電子白板中，為大家提供了豐富的有機(jī)化學(xué)與原子結(jié)構(gòu)圖形，如下圖：二、“素材”的使用在素材中，為大家提供了實(shí)驗(yàn)組合裝置、集氣裝置、玻璃儀器、其他儀器、課本插圖、高聚物、苯環(huán)和典型實(shí)驗(yàn)等共177種常用化學(xué)素材，見下圖。三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學(xué)學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)，如元素周期表、有機(jī)物分子結(jié)構(gòu)、晶體形狀等教學(xué)工具。四、“資源” 的使用 在化學(xué)學(xué)科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源，幫助學(xué)生理解化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)。五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科教學(xué)中非常重要的教學(xué)過程，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)均需在專用化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中完成，而且對實(shí)驗(yàn)條件和安全問題有一定的要求，學(xué)生想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，受到時間、地點(diǎn)等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決了這些難題。在仿真實(shí)驗(yàn)中還對實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)器材與藥品、實(shí)驗(yàn)步驟、注意事項(xiàng)、同步練習(xí)等給出了明確的說明以外，還設(shè)置了仿真實(shí)驗(yàn)的視頻播放與親自動手實(shí)踐過程。第五節(jié) 電子白板在其他教學(xué)中的應(yīng)用一、繪圖在其他教學(xué)中的應(yīng)用除語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)學(xué)科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科的矢量圖。二、“素材”的使用在素材中，還提供了地理、音樂、美術(shù)、政治、生物等學(xué)科的教學(xué)素材。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了歷史、音樂、地理、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的教學(xué)工具。四、“資源” 的使用在資源中，還為大家提供了小學(xué)科學(xué)、初高中歷史、地理和生物學(xué)科的具有動畫和視頻功能的教學(xué)與課程資源。五、“仿真實(shí)驗(yàn)”的使用在仿真實(shí)驗(yàn)中，還提供了幼兒科學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中生物、高中生物學(xué)科的仿真實(shí)驗(yàn)。六、“題庫” 的使用交互式電子白板還為很多其他學(xué)科提供了題庫功能，具體學(xué)科見下圖。第四章 使用電子白板應(yīng)注意的問題一、充分發(fā)揮新媒體的便捷不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術(shù)特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計(jì)時、標(biāo)注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動教學(xué)和演示等教學(xué)功能和白板自帶的資源庫；要結(jié)合自己的學(xué)科和所教內(nèi)容認(rèn)真探討、精心設(shè)計(jì)，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學(xué)效率。學(xué)科老師要不斷的學(xué)習(xí)交流，平時要注意搜集、整理素材和資源，努力提高編輯、制作課件的教育技術(shù)能力和水平。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內(nèi)容、方式及達(dá)到的效果等因素要事前預(yù)計(jì)，對所用的素材進(jìn)行歸類、設(shè)計(jì)后制作。對現(xiàn)場調(diào)用的素材一定要清楚其所在位置，真正達(dá)到操作熟練、應(yīng)用自如。二、正確處理好新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的關(guān)系不要讓黑板“下崗”，如：為方便與同學(xué)們記憶和理解應(yīng)該把重要的題目重點(diǎn)的內(nèi)容書寫在黑板上；又如上習(xí)題課為了及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題應(yīng)該讓他們上黑板練習(xí)運(yùn)算等；各種手段、設(shè)備都具有其各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的功能，盡量物盡其用使其相互補(bǔ)充取長補(bǔ)短達(dá)到最佳教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)實(shí)踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學(xué)生的反映的現(xiàn)象。要重視學(xué)生的參與、學(xué)生之間師生之間的交互作用。否則就成為廣播式播放式的教學(xué)。三、交互式電子白板的日常維護(hù)與保養(yǎng)交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。不可用清潔劑及腐蝕性液體擦拭。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。交互式電子白板的板面需要保護(hù)好，避免大力或者劃傷板面。如果出現(xiàn)手觸的位置和鼠標(biāo)指針位置不符的情況，需要進(jìn)行白板的重新定位，切忌大力敲擊。第五篇：交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 南街小學(xué) 張雅妮交互式電子白板作為當(dāng)前新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段逐漸走進(jìn)課堂，它在功能上繼承了黑板和“計(jì)算機(jī)+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源，這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。用交互式電子白板教學(xué)確實(shí)能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的一些效果，但在實(shí)際教學(xué)中需要合理應(yīng)用，那么，怎樣在教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢？以下談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識：一、優(yōu)化導(dǎo)入 激發(fā)興趣。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣是每個老師應(yīng)有的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進(jìn)行。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強(qiáng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的興趣是每個老師應(yīng)有的責(zé)任，也是數(shù)學(xué)教育能否成功的關(guān)鍵。二、化靜為動 突破難點(diǎn)。特別是中低年級的學(xué)生，學(xué)生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學(xué)中盡量用圖片、實(shí)物等，并將動與靜結(jié)合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。例如：教師在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”這一課時，先在電子白板上出示一架滑滑梯，說：“孩子們，我們認(rèn)識了角，設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)了三架滑梯，哪一架的角度最合適。”說完拖開圖，下面是三個角。讓學(xué)生思考哪個角度最合適。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)很快找到了最合適角度。教師順勢說：“另外兩個角為什么不合適？”生：“一個角度太大了滑下來很危險，一個角度太小了滑不動?！薄澳銈兡馨阉鼈冋{(diào)整一下嗎？”師故意拉長兩個角一邊的長度。學(xué)生馬上悟出角度的大小與角邊的長短無關(guān)。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開些。根據(jù)學(xué)生的意思我馬上在白板上操作，讓學(xué)生初步了解角的大小與邊的長短無關(guān)與兩邊叉開的大小有關(guān)。通過演示，變的直觀形象，學(xué)生易于理解。這樣教學(xué)，既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又符合小學(xué)生的思維特點(diǎn)，更能幫助學(xué)生建立起科學(xué)的數(shù)學(xué)概念，突破教學(xué)難點(diǎn)，并促進(jìn)形象思維向抽象思維的過渡。三、師生互動 活躍課堂。與其他的信息技術(shù)相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機(jī)會；教師也可以作為學(xué)者，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，師生組成了學(xué)習(xí)共同體，這樣，交互式電子白板在師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間成為“交互媒介”。讓教師能夠更加自如地參與到學(xué)生中交流，及時捕捉課堂教學(xué)中生成性的信息，隨時調(diào)整自己的教學(xué)思路。孩子很自然地實(shí)現(xiàn)了老師情感上的交流溝通，課堂更加活躍。實(shí)踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。