淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用-資料下載頁
2024-10-06 07:11本頁面
【正文】 我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。第五篇：淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用淺談交互式電子白板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用楊 青 富隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)手段不斷的更新，新一代的多媒體機器——交互式電子白板進(jìn)入課堂。它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設(shè)備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。我們適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們積極思考,發(fā)展思維、形成能力；還可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。一、運用電子白板，激發(fā)學(xué)生的興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” 學(xué)生好奇心強，對感興趣的事物總是孜孜以求。因此，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣尤為重要。交互式電子白板除了視頻鏈接、音樂播放外，還有許多更強大的功能，比如聚光燈、遮罩、透鏡等將形、色、聲、光、影等元素融合在一起，使情境創(chuàng)設(shè)更加形象化，更有感染力。例如，在教學(xué)“角的初步認(rèn)識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進(jìn)行。整個過程學(xué)生興趣高漲，參與性極強，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于中低年級學(xué)生尤為重要。二、利用電子白板，化解重點、難點電子白板用于課堂教學(xué)具有具體形象、動靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞泉毺毓δ芎途C合優(yōu)勢，對指導(dǎo)學(xué)生精講精練，突破重點、難點可謂“雪中送炭”。如在講授函數(shù)這部分內(nèi)容時，一次函數(shù)，正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，二次函數(shù)，的圖像以及圖像變換是重點內(nèi)容，關(guān)于函數(shù)圖像的傳統(tǒng)畫法，是通過師生列表，描點，連線而得，這些工作比較煩，而且靜止孤立，間斷的點和線又難于描述。教師要自制每一節(jié)的課件難度大，時間又有限，利用電子白板，就可以很容易實現(xiàn)課件的制作，更方便的是學(xué)生可以自己在電子白板上用熒光筆表現(xiàn)各種函數(shù)圖像的變化，就象用鋼筆在紙上畫一樣輕松自如，畫錯或畫歪了圖像電子白板會根據(jù)你的需要進(jìn)行糾正，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)，化靜為動，化繁為簡，減輕教師的體力負(fù)擔(dān)，使教師有更多的時間進(jìn)行創(chuàng)新研究，同時讓學(xué)生在交互的動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，函數(shù)值隨自變量變化而同步變化以及對應(yīng)運動的軌跡，從而得到完整精確的函數(shù)圖像，通過交互學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體會同一函數(shù)不同參數(shù)與圖像特征之間的聯(lián)系，充分掌握函數(shù)的性質(zhì)和抓住圖像的平移、反射、壓縮、拉伸和對稱變換特征。若有疑問或好的見解，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程的交流互動。通過電子白板多媒體，交互反饋，使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)能力。三、巧用電子白板，活躍課堂氣氛電子白板的靈活運用還能促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的整合，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈、不斷掀起教學(xué)小高潮的“磁場”。例如，教學(xué)《軸對稱》時，教學(xué)過程進(jìn)行到了課的后半段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒正在逐漸低落。于是，我配合“江南絲竹”音樂，播放了一段“對稱美圖”視頻，讓學(xué)生精心欣賞。一時間，中國的蘇州園林、民間剪紙、京劇臉譜、世界著名建筑等躍然“板”上。在聲情并茂的畫外音中，學(xué)生不僅掌握了軸對稱的趣味知識，還享受了美育的浸潤。四、借用電子白板，整合豐富資源電子交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，它可以在交互白板的工作界面調(diào)用計算機及網(wǎng)絡(luò)原有的各類資源(包括課件、多媒體光盤和視音頻材料等)，還可以直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，師生在教學(xué)實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重新構(gòu)建這些內(nèi)置的資源庫。而且，交互白板支持在課堂教學(xué)師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工，從而不斷形成和積累可重復(fù)使用的新生的鮮活的教育資源，因此，它可以有效地整合各種學(xué)習(xí)資料，從而幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的空間，提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生有更多的收獲。交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學(xué)注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結(jié)合、音形兼?zhèn)?，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，極大提升了課堂的教學(xué)質(zhì)量。但是，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，交互式電子白板始終是為教學(xué)設(shè)計和學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)服務(wù)的。只有理性地使用才是智慧的教學(xué)模式。
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