【正文】 擇“Microphone”；2)開始錄制：此時在工具條上會出現(xiàn)錄制的功能按鈕，可暫停錄制，也可以繼續(xù)錄制或停止錄制； 3)播放錄制： 可以打開錄制文件列表，單擊可回放所選錄制文件，也可刪除所選的錄制文件。：可以讓課堂提問更加公平、公正；同時還可以提升學生注意力。第四節(jié) 學科工具與資源庫在交互式電子白板中，與學科教學相關的工具與功能通常體現(xiàn)在：繪圖、工具、素材、資源、實驗、題庫中。一、繪圖在電子白板的繪圖工具中，分學科為使用者提供與教學相關的圖形資源。包括的學科有：語文、數(shù)學、物理、化學、生物、地理、歷史和美術。二、工具電子白板軟件的工具為各學科提供了豐富的教學工具?？梢酝ㄟ^視頻演示某個教學教學內容或過程。三、素材電子白板軟件為各學科教學提供了7000余幅海量專業(yè)教學圖像素材，這些素材即可以使老師備課和課堂教學更加高效，同時也可以讓課堂更加豐富多彩,妙趣橫生!四、資源 電子白板軟件為各學科提供了大量的同步教學資源庫。包括小學的 語文、數(shù)學、科學等學科和初、高中的語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、生物等學科。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術突破教學難點，化抽象為具體，讓復雜的知識簡單化,激發(fā)學生學習興趣。在電子白板軟件中，還可以通過“東方中原教學資源中心”在線資源。它涵蓋了：人教版、北師大版、粵教版、蘇教版、岳簏版、華師大版、元數(shù)據(jù)規(guī)范等教材版本。這些精品課件源于教學，包括聲光電力，直觀講解，新穎互動，模擬探究，化繁為簡，提升效率。五、仿真實驗仿真實驗可以是預習或復習實驗，它能夠規(guī)范實驗流程，提高動手能力，培訓創(chuàng)新精神。1)實現(xiàn)同步學習貫徹新課標教學的思想和理念，與教材 同步，覆蓋了所有中學教學實驗課程。同步練習、實驗測試，強化應考功能。2)可以讓學習更加自由不受實驗儀器、環(huán)境、時間的限制。隨時隨地預習、復習、操練實驗，將實驗帶回家。3)易學習、便記憶操作步驟簡單，運用鼠標就可完成整個實驗過程。3D效果“形象、生動、逼真”。在實驗中包括實驗目的、實驗器材和物品、實驗步驟、注意事項、同步練習等，除此還有仿真實驗過程的視頻演示和可交互的親自動手實驗環(huán)節(jié)。六、白板中嵌入中歷年中、高考題庫電子白板軟件為各學科提供了大量的同步教學資源庫。包括小學的 語文、數(shù)學、科學等學科和初、高中的語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、生物等學科。這些資源以交互式課件為核心，采用動態(tài)模擬技術突破教學難點，化抽象為具體，讓復雜的知識簡單化,激發(fā)學生學習興趣。第三章 電子白板在學科教學中的應用第一節(jié) 電子白板在語言教學中的應用一、電子白板在語文教學中的應用 他們走到一個園子旁邊。園子四面有圍墻，里面種了很多樹，茂盛的枝葉伸出墻外來。駱駝一抬頭就吃到了樹葉。羊抬起前腿，扒在墻上，脖子伸得老長，還是吃不著。節(jié)選自《駱駝和羊》可使用書寫中的“熒光筆”來實現(xiàn)。2.“繪圖”工具的使用請寫出“工”字的拼音和筆畫？3.“工具” 的使用 在語文教學中，提供了“漢語拼音”、“成語詞典”、“漢字的讀音筆順”、“唐詩三百首”、“漢字轉拼音”等教學工具，可以讓語文中的難點教學更加簡單、高效。4.“資源” 的使用在語文學科的教學中，分小學教師、初中、高中為大家提供了豐富的教學資源，在教學資源中除圖片和文字資源外，還有視頻及動畫類資源，使語文教學更加生動。二、交互式電子白板在語英語學科教學中的應用 1.“工具”字典 的使用英語字典是英語教學中必不可少的工具，在課堂中隨身攜帶字典或讓學生在課堂上即時查閱字典即不方便也費時間，交互式電子白板中為大家提供的有聲字典可以解決課堂教學中的很多問題。2.“題庫” 的使用歷年中高考題庫功能是交互式電子白板軟件中非常有用的功能，它匯總了歷年各學科的試題，還具有重新組卷功能和試題分析等功能，使老師們在復習課中的備課效率與課堂效率有了很大的提高。第二節(jié) 電子白板在數(shù)學教學中的應用數(shù)學具有邏輯性強的特點，抽象思維要求高，尤其是學生對空間問題、動態(tài)過程問題、復雜計算問題等不易理解，交互式電子白板中提供的各種功能，能使這些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情景，大大降低了學生理解和教師教學的難度。一、繪圖在數(shù)學教學中的應用 繪圖是數(shù)學學科中經(jīng)常要用到的功能，不管是三角形、矩形、線段、不是各種點、線、角、多邊形，還是立體幾何中的各種圖形、曲線中的拋物線、直角坐標系等，使用白板軟件中的繪圖可以幾秒鐘內完成圖形的繪制，使課堂教學更加高效。 二、“素材”的使用 在數(shù)學學科教學中，幾乎每節(jié)課要用到代數(shù)圖形、平面幾何圖形或立體幾何圖形，這些圖形如果即時的繪制會占用大量的課堂時間。在交互式電子白板中提供了大量的與此相關的素材供老師們使用，見下圖。三、“工具” 的使用在交互式電子白板軟件的“通用工具”中，為數(shù)學學科的教學提供了計算器、量角器、直尺、三角板、圓規(guī)等常用工具，（見下圖），這些工具的使用，讓數(shù)學學科的課堂教學變得更加容易，使很多抽象的數(shù)學問題變得更加簡單。四、“資源” 的使用在數(shù)學學科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學與課程資源。五、“題庫” 的使用第三節(jié) 電子白板在物理教學中的應用一、繪圖在物理教學中的應用在物理學科的教學中，我們經(jīng)常要繪制各種物理圖形，在交互式電子白板中，分磁、電、光、力、熱五類，為大家提供了豐富的物理學科圖形，如下圖：二、“素材”的使用在素材中，為大家提供了電路圖、實驗類、熱學、力學、光學等共121種物理素材，見下圖。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了和很多物理學科教學難點的教學工具，如光學實驗、浮力演示等。四、“資源” 的使用在物理學科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學與課程資源，幫助學生理解物理的教學難點。五、“仿真實驗”的使用物理實驗是物理學科教學中非常重要的教學過程，但物理實驗均需在專用物理實驗室中完成，學生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真物理實驗，解決了這些問題。六、“題庫” 的使用同其他學科題庫操作與設置相同。第四節(jié) 電子白板在化學教學中的應用一、繪圖在化學教學中的應用在化學學科的教學中，我們經(jīng)常要繪制各種化學圖形，在交互式電子白板中，為大家提供了豐富的有機化學與原子結構圖形，如下圖：二、“素材”的使用在素材中，為大家提供了實驗組合裝置、集氣裝置、玻璃儀器、其他儀器、課本插圖、高聚物、苯環(huán)和典型實驗等共177種常用化學素材，見下圖。三、“工具” 的使用 在工具中，為大家提供了和很多化學學科教學難點，如元素周期表、有機物分子結構、晶體形狀等教學工具。四、“資源” 的使用 在化學學科的資源中，為大家提供了具有動畫和視頻功能的教學與課程資源，幫助學生理解化學的教學難點。五、“仿真實驗”的使用化學實驗是化學學科教學中非常重要的教學過程，但化學實驗均需在專用化學實驗室中完成，而且對實驗條件和安全問題有一定的要求，學生想進行實驗時，受到時間、地點等條件限制。交互式電子白板提供了的仿真化學實驗，解決了這些難題。在仿真實驗中還對實驗目的、實驗器材與藥品、實驗步驟、注意事項、同步練習等給出了明確的說明以外，還設置了仿真實驗的視頻播放與親自動手實踐過程。第五節(jié) 電子白板在其他教學中的應用一、繪圖在其他教學中的應用除語文、英語、數(shù)學、物理、化學學科外，交互式電子白板還提供了生物、地理、歷史、美術等學科的矢量圖。二、“素材”的使用在素材中，還提供了地理、音樂、美術、政治、生物等學科的教學素材。三、“工具” 的使用在工具中，為大家提供了歷史、音樂、地理、計算機等學科的教學工具。四、“資源” 的使用在資源中，還為大家提供了小學科學、初高中歷史、地理和生物學科的具有動畫和視頻功能的教學與課程資源。五、“仿真實驗”的使用在仿真實驗中，還提供了幼兒科學、小學科學、初中生物、高中生物學科的仿真實驗。六、“題庫” 的使用交互式電子白板還為很多其他學科提供了題庫功能，具體學科見下圖。第四章 使用電子白板應注意的問題一、充分發(fā)揮新媒體的便捷不要把電子白板作為代替PPT的演示屏幕；要充分挖掘利用電子白板技術特有的：書寫、連線、探照燈、拖拽、放大、拉幕、屏幕截圖、圖片等配合文字、音樂、視頻、倒計時、標注、拍照、遮蔽、裁切、錄制、回放、互動教學和演示等教學功能和白板自帶的資源庫；要結合自己的學科和所教內容認真探討、精心設計，恰如其分的利用好上述功能從而提高課堂教學效率。學科老師要不斷的學習交流，平時要注意搜集、整理素材和資源，努力提高編輯、制作課件的教育技術能力和水平。制作課件前要充分備好課，需要用電子白板呈現(xiàn)或互動的內容、方式及達到的效果等因素要事前預計，對所用的素材進行歸類、設計后制作。對現(xiàn)場調用的素材一定要清楚其所在位置，真正達到操作熟練、應用自如。二、正確處理好新媒體和傳統(tǒng)媒體之間的關系不要讓黑板“下崗”，如：為方便與同學們記憶和理解應該把重要的題目重點的內容書寫在黑板上；又如上習題課為了及時發(fā)現(xiàn)同學們存在的問題應該讓他們上黑板練習運算等；各種手段、設備都具有其各自的特點和獨特的功能，盡量物盡其用使其相互補充取長補短達到最佳教學效果，完成教學任務。教學實踐中要避免過于追求華麗，課程整合流于形式；只為課件的展現(xiàn)而忽略學生的反映的現(xiàn)象。要重視學生的參與、學生之間師生之間的交互作用。否則就成為廣播式播放式的教學。三、交互式電子白板的日常維護與保養(yǎng)交互式電子白板的日常清潔用布和清水擦拭便可。不可用清潔劑及腐蝕性液體擦拭。交互式電子白板的板面不可用水性或油性筆書寫。交互式電子白板的板面需要保護好，避免大力或者劃傷板面。如果出現(xiàn)手觸的位置和鼠標指針位置不符的情況，需要進行白板的重新定位，切忌大力敲擊。第五篇：交互式電子白板在數(shù)學教學中應用交互式電子白板在數(shù)學教學中的應用 南街小學 張雅妮交互式電子白板作為當前新的現(xiàn)代教育技術手段逐漸走進課堂，它在功能上繼承了黑板和“計算機+投影儀”等教育設備所擁有的功能，以人機交互和豐富的學習資源等優(yōu)勢，改變了課堂的教學方式，為學生提供了更為豐富的學習資源，這對發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，為教師優(yōu)化數(shù)學課堂教學提供了不可多得的工具。用交互式電子白板教學確實能取得傳統(tǒng)教學無法取得的一些效果，但在實際教學中需要合理應用，那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識：一、優(yōu)化導入 激發(fā)興趣。幫助學生樹立學習的興趣是每個老師應有的責任，也是數(shù)學教育能否成功的關鍵。例如，在教學“角的初步認識”以往都是通過找事物中的角來引出課題。應用交互式白板的拉幕功能，把圖形藏在幕后，先露出一部分讓學生猜，學生的注意力一下子集中，紛紛猜測并急切地想知道猜測的結果是否正確，再拉開幕布揭開圖形，逐一進行。整個過程學生興趣高漲，參與性極強，為學生創(chuàng)設一個和諧愉悅、輕松活潑的學習環(huán)境，對于中低年級學生尤為重要。幫助學生樹立學習的興趣是每個老師應有的責任，也是數(shù)學教育能否成功的關鍵。二、化靜為動 突破難點。特別是中低年級的學生，學生對一些直觀的事物比較感興趣。這就需要我們教師在教學中盡量用圖片、實物等，并將動與靜結合起來，通過生動有趣的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知識。例如：教師在教學“角的初步認識”這一課時，先在電子白板上出示一架滑滑梯，說：“孩子們，我們認識了角，設計師設計了三架滑梯，哪一架的角度最合適。”說完拖開圖，下面是三個角。讓學生思考哪個角度最合適。學生根據(jù)生活經(jīng)驗很快找到了最合適角度。教師順勢說：“另外兩個角為什么不合適？”生：“一個角度太大了滑下來很危險，一個角度太小了滑不動?！薄澳銈兡馨阉鼈冋{整一下嗎？”師故意拉長兩個角一邊的長度。學生馬上悟出角度的大小與角邊的長短無關。并紛紛指出要把兩邊靠攏或叉開些。根據(jù)學生的意思我馬上在白板上操作，讓學生初步了解角的大小與邊的長短無關與兩邊叉開的大小有關。通過演示，變的直觀形象，學生易于理解。這樣教學，既貼近學生的生活實際，又符合小學生的思維特點，更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念，突破教學難點，并促進形象思維向抽象思維的過渡。三、師生互動 活躍課堂。與其他的信息技術相比，交互式電子白板能在課堂上提供給師生更多的交流機會；教師也可以作為學者，參與到學生的學習中，師生組成了學習共同體，這樣，交互式電子白板在師生之間、學生與學生之間成為“交互媒介”。讓教師能夠更加自如地參與到學生中交流，及時捕捉課堂教學中生成性的信息，隨時調整自己的教學思路。孩子很自然地實現(xiàn)了老師情感上的交流溝通，課堂更加活躍。實踐證明，交互式電子白板給我們提供了一個豐富的資源平臺，給我們的課堂教學注入了新的活力，可以說是做到了數(shù)形結合、音形兼?zhèn)?，有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，使有意識的學習和無意識的學習結合起來，極大提升了課堂的教學質量。但是，我們也應該清醒地認識到，交互式電子白板始終是為教學設計和學習者的學習服務的。只有理性地使用才是智慧的教學模式。