【正文】 課前準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、指導(dǎo)寫字，導(dǎo)入新課會(huì)觀察、分析：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課四個(gè)太陽(yáng)（教師板書課題，邊指導(dǎo)學(xué)生寫“陽(yáng)”字），“陽(yáng)”字怎么寫呢？這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，左邊是個(gè)雙耳。伸出你的手指和老師寫寫，先寫橫撇彎鉤,稍稍斜向上，再寫豎，可別忘了，它是垂露豎，右邊是個(gè)什么字呢？（學(xué)生回答：是個(gè)“日”字）。寫端正、漂亮：你們能把它寫端正、漂亮嗎？快快打開書82頁(yè)，在我會(huì)寫中找到這個(gè)字，先描紅，再各寫兩個(gè)。開始吧?。◣熾S機(jī)評(píng)價(jià)：你坐得真端正。你的字寫得不錯(cuò)！叫什么名字！我記住了）二、初讀課文，整體感知自讀，讀正確、流利：你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會(huì)學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！抽生讀，整體感知：你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)接讀課文，沒(méi)請(qǐng)到的沒(méi)關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)？你覺(jué)得他們讀得怎樣？（生生評(píng)價(jià)）你們聽得認(rèn)真，評(píng)得也不錯(cuò)。你能告訴老師，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽(yáng)。（教師根據(jù)學(xué)生的回答出示課件──綠太陽(yáng)、黃太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)）三、以學(xué)定教，感悟心愿你最喜歡那個(gè)太陽(yáng)呢？找出你喜歡的太陽(yáng)對(duì)應(yīng)的自然段自由的讀讀，讀出你的喜歡。老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)臉上露出了滿意的笑容，你一定非常喜歡那個(gè)太陽(yáng)，能告訴老師嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，以學(xué)定教）【第一自然段的教學(xué)】（教師抽生讀）你能讀讀嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去感受）。謝謝你！請(qǐng)坐，你們想夏天到了，一個(gè)紅紅的太陽(yáng)掛在天上，你有什么感覺(jué)？（預(yù)測(cè)學(xué)生會(huì)說(shuō)：很熱、心里不舒服、難受……）（教師出示課件──綠太陽(yáng)，讓學(xué)生去感受）你們看課文中的小朋友太會(huì)動(dòng)腦筋，給炎熱的夏天送了一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，此時(shí)的你有什么感覺(jué)呢？（在感受中讀書）就讓我們帶著這份感覺(jué)自由讀讀這段。（教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中感悟）誰(shuí)來(lái)試試？我感覺(jué)到了一點(diǎn)涼意，你再看看畫面想一想，炎熱的夏天有了這個(gè)綠太陽(yáng)的感覺(jué)，你一定會(huì)讀好這段，你再來(lái)試試。誰(shuí)愿意再來(lái)試試。（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀讓我感覺(jué)到一片清涼）（學(xué)生在齊讀中去體會(huì)美好心愿）讓我們一起在讀中去感受小朋友美好的心愿。（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺(jué)到夏天的清涼。【第三自然段的教學(xué)】（出示課件──紅太陽(yáng)，在情景中感受）是嗎？請(qǐng)你來(lái)把紅太陽(yáng)請(qǐng)出來(lái)，讓我們感受小朋友的美好心愿。右手放在鼠標(biāo)上，移到紅太陽(yáng)上去變成小手了，點(diǎn)擊左鍵。咦，嚴(yán)寒的冬天來(lái)了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，你有什么感覺(jué)？（在情景中讀）喜歡這個(gè)太陽(yáng)的小朋友一起來(lái)讀讀。（加動(dòng)作讀，去體會(huì)）老師在想，要是你能加上動(dòng)作讀讀，你一定會(huì)體會(huì)到課文中小朋友美好的心愿。不信，你試試。（學(xué)生自由試，老師指導(dǎo)） 你們表現(xiàn)得真棒！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)展示展示自己。（教師小結(jié)）是??！一個(gè)紅紅的太陽(yáng)趕走了冬天的嚴(yán)寒，帶給了我們無(wú)限溫暖?！镜诙匀欢蔚慕虒W(xué)】（出示課件──金色的秋天）就讓我們走進(jìn)秋天。（理解內(nèi)容）果園里，果子熟了。你們猜猜果園里，會(huì)有哪些果子熟了呢？（學(xué)生自由說(shuō)）你們看誰(shuí)來(lái)了？它來(lái)干什么呢？你能用書上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)長(zhǎng)句子。（出示──金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）（在語(yǔ)言環(huán)境中，讓學(xué)生理解“邀請(qǐng)”）我想學(xué)學(xué)金黃的落葉邀請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀讀。聽，有個(gè)小朋友正想和你作比賽呢？你也來(lái)邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你讀讀這句。（在讀中去感悟）就讓我們?cè)谧x中去感受課文中小朋友的美好心愿吧！怎么讀呢？我們男女比賽讀。（老師評(píng)價(jià)：謝謝你們的朗讀，你們都很認(rèn)真，在老師的眼里，你們都是好樣的！）（教師小結(jié)）這個(gè)小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，給收獲的秋天畫了一個(gè)金黃的太陽(yáng)，讓我們感受到了豐收的快樂(lè)，水果的香甜。（拓展，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言）現(xiàn)在我們一起來(lái)想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說(shuō)給小組的同學(xué)聽聽。（教師小結(jié)）你真會(huì)說(shuō)！看來(lái)秋天不但給我們帶來(lái)了水果的香甜，還有無(wú)比的快樂(lè)?！镜谒淖匀欢蔚腵教學(xué)】（放多媒體課件“春景”圖象，邊聲情并茂地描述多彩的春天）就讓我們跟隨音樂(lè)，去感受春天。（課中積累）你覺(jué)得春天怎樣？你能用以前學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)描寫春天嗎？噢，原來(lái)春天是個(gè)（學(xué)生回答：多彩的季節(jié)）。于是，課文中的小朋友動(dòng)了動(dòng)腦，給春天畫了個(gè)（學(xué)生回答：彩色的太陽(yáng)）（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）快快找到這一段，自己多讀幾遍，注意帶有問(wèn)號(hào)的句子。老師讀帶有問(wèn)號(hào)的句子，你們來(lái)回答老師。（師生接讀）我們合作得真愉快。（教師小結(jié)）多彩的季節(jié)，多彩的太陽(yáng)。愿我們的生活也是多姿多彩的。四、總結(jié)全文，積累語(yǔ)言（教師小結(jié)）你們看，課文中的小朋友真會(huì)動(dòng)腦，給不同的季節(jié)送了一個(gè)不同的太陽(yáng)，讓我們感覺(jué)到夏天的（學(xué)生回答：清涼）秋天的豐收，水果的（學(xué)生回答：香甜）冬天的（學(xué)生回答：溫暖）春天的（學(xué)生回答：多彩）。多么美好的心愿，讓我們?cè)僖淮卧谧x中去感受小朋友美好的心愿。（引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法背書，積累語(yǔ)言）多美的語(yǔ)言。想把你喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落背下來(lái)嗎？拿好書，讀讀課可以看板書背，可以和同桌合作背，可能你們還有很多背書的方法，挺好的，就用你喜歡的方式背背吧！誰(shuí)愿意背給大家聽聽！五、多種方式，培養(yǎng)能力說(shuō)一說(shuō)：你們會(huì)動(dòng)腦去記，相信你們也會(huì)用腦去想，（出示課件）展開你的想象， 你想畫個(gè)什么太陽(yáng)，送給誰(shuí)？表達(dá)你什么心愿呢？ （學(xué)生說(shuō)）畫一畫：快快動(dòng)手拿出筆和紙畫你心中的太陽(yáng)。（出示音樂(lè)）你們真會(huì)動(dòng)腦，畫出了不同顏色、不同形狀的太陽(yáng)。把你的心愿寫在上面送給你想送的人吧！老師也畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給咱們班的小朋友，愿你們快快樂(lè)樂(lè)，健康成長(zhǎng)?！端膫€(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)15一、教材簡(jiǎn)析：《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來(lái)讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂(lè)，語(yǔ)言意象中折射出孩子的純凈、無(wú)暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。二、預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的美好心愿。通過(guò)讀文體會(huì)作者想象之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象，用口語(yǔ)表達(dá)自己的美好心愿。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的`人文情懷。教學(xué)切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。四、教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入：讀課題、質(zhì)疑【設(shè)計(jì)理念】[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽(yáng)公公出場(chǎng)，親切又簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]二、整體感知1．初讀課文（1）、自讀要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子；b、把圈出來(lái)的不會(huì)讀的生字多讀幾遍；（2）、字詞反饋：2．抽讀課文（1）、邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？（2）、問(wèn)題反饋：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文里的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給哪個(gè)季節(jié)？三、品讀課文下面，就讓我們一起跟著小男孩走進(jìn)這四個(gè)太陽(yáng)。學(xué)習(xí)“綠綠”的太陽(yáng)。（1）導(dǎo)入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？（2）自由讀，理解“為什么畫個(gè)綠太陽(yáng)給夏天”？（3）理解“清涼”、用“清涼”說(shuō)話。（4）理解“到處”（5）朗讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“金黃”的太陽(yáng)。（1）導(dǎo)入：炎熱的夏天，綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，那么，金黃的太陽(yáng)又為小朋友送來(lái)了什么呢？請(qǐng)每個(gè)小朋友自由的讀一下第2自然段。（1）自由讀第2自然段（2）交流反饋：金黃的太陽(yáng)給我們送來(lái)了什么？（3）秋天有哪些果子熟了？長(zhǎng)句填空（課件出示：果子）秋天到了， 熟了。（4）指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句：（出示句子：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。）自由讀——指名讀（5）“邀請(qǐng)”說(shuō)話 （面朝同學(xué)，教師與學(xué)生之間展開對(duì)話）（6）朗讀指導(dǎo)：學(xué)習(xí)“紅紅”的太陽(yáng)。擴(kuò)展資料：《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽(yáng)》教案教學(xué)目標(biāo)：１． 正確，流利，有感情地朗讀課文。２． 感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。教學(xué)過(guò)程：一． 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課１． 同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)好朋友，她是誰(shuí)呀？（出示太陽(yáng)圖）瞧！她正對(duì)著大家微笑呢！太陽(yáng)這么喜歡大家，同學(xué)們喜歡她嗎？你能用一個(gè)詞來(lái)描述一下太陽(yáng)嗎？２． 師板書課題：《四個(gè)太陽(yáng)》 學(xué)生仔細(xì)看并齊讀3． 今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十八課《四個(gè)太陽(yáng)》。昨天學(xué)的生字娃娃又來(lái)和大家見(jiàn)面了，大家想見(jiàn)他們嗎？瞧！他們來(lái)了！（課件出示生字）學(xué)生認(rèn)讀。摘掉拼音小帽開火車認(rèn)讀。３． 師：上節(jié)課，大家的生字學(xué)得很好。誰(shuí)還記得課文里的小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)？４． 指名回答，師相機(jī)貼出四個(gè)太陽(yáng)的圖片。過(guò)渡語(yǔ)：瞧！四個(gè)色彩不同的太陽(yáng)，多新鮮呀！小畫家為什么要畫這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢？咱們一起到課文里去找答案吧。二． 品讀感悟，理解課文１．請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，看看你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)。（生興致勃勃地讀課文）２．小朋友們讀得很認(rèn)真。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)？（請(qǐng)生說(shuō)）３．那你就把寫它的那一段再讀一讀，讀出對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)吧。待會(huì)兒告訴老師你喜歡它的理由。（學(xué)生讀得津津有味）（一）夏天師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)太陽(yáng)？夏天到了，你們看（課件出示，火辣辣的太陽(yáng)）學(xué)生說(shuō)看到了什么？感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生體會(huì)“熱”）這么熱的天氣，你最想干什么？瞧！綠綠的太陽(yáng)升起來(lái)了。（課件出示，綠太陽(yáng)）現(xiàn)在，你覺(jué)得怎樣？（生說(shuō)，師板書：清涼）你能從你的朗讀中讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）（二）秋天夏天過(guò)去，秋姑娘來(lái)了，哪些小朋友喜歡秋天金黃的太陽(yáng)？為什么呢？果子熟了，豐收了，你的心情怎樣？（高興、喜悅）知道學(xué)生讀出高興、喜悅的心情。秋天，果子熟了，可樹上的葉子卻黃了，風(fēng)一吹，就飄呀飄落下來(lái)。瞧！有一片金黃的小落葉飄到我們教室里來(lái)了，它想邀請(qǐng)小伙伴們?nèi)L嘗水果的香甜呢。（師貼上落葉）金黃的落葉會(huì)對(duì)咱們說(shuō)什么呢？（請(qǐng)生扮演落葉說(shuō)一說(shuō)）天到了，果子熟了。落葉忙著邀請(qǐng)大家去嘗嘗水果的香甜，同學(xué)們想去嗎？讓咱們一起去嘗嘗吧！（課件出示果子圖，邊欣賞邊說(shuō)出水果的名稱））老師看到了同學(xué)們開心的笑臉，知道大家嘗到了香甜的水果一定很快樂(lè)，想把快樂(lè)與大家一起分享嗎？拿起書美美地讀課文吧！（三）冬天剛剛吃完了又香又甜的果子，大家還沉浸在喜悅之中，寒冷的冬天就來(lái)臨了，聽！冬天的北風(fēng)呼呼地刮著（出示寒風(fēng)呼呼地畫面）這時(shí)你和媽媽走在厚厚的雪地上，感覺(jué)怎樣？（讓學(xué)生體會(huì)“冷”手，腳凍僵）是呀！冬天，我們的手和腳都凍僵了，就在我們冷的發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅火紅的太陽(yáng)。（課件出示紅太陽(yáng)照亮大地）現(xiàn)在你又有什么感覺(jué)？（溫暖）（出示課文第三自然段）那我們就把這種感覺(jué)讀出來(lái)吧。（自由讀）看你們讀得這么有味道，我也很想讀。可是，我不知道怎么樣才能讀好。誰(shuí)來(lái)教教我呀?。ㄕ?qǐng)生說(shuō)）教師范讀，學(xué)生聽，評(píng)價(jià)。男女生競(jìng)賽讀。（四）春天春天的太陽(yáng)應(yīng)該畫什么顏色呢？（請(qǐng)生說(shuō)）為什么呢？（請(qǐng)生說(shuō)）是呀，春天真是一個(gè)多彩的季節(jié)。那我們就讀一讀“彩色的太陽(yáng)”，把春天繽紛的色彩讀出來(lái)吧。（學(xué)生紛紛朗讀）理解“多彩”，請(qǐng)生說(shuō)。（課件欣賞多彩的春天）春天的確是一個(gè)多彩的季節(jié)，師生合作讀這一自然段。三、欣賞音樂(lè)《種太陽(yáng)》同學(xué)們，夏天，綠綠的太陽(yáng)帶給我們清涼的世界，秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們嘗到了水果的香甜，冬天，紅紅的太陽(yáng)溫暖著我們的手和臉，春天，多彩的太陽(yáng)使我們看到了柳綠花紅。每一個(gè)太陽(yáng)都代表一個(gè)美好的心愿，老師給大家?guī)?lái)了一首歌，歌中的小朋友又有個(gè)什么美好的心愿呢？讓咱們一起開聽聽！學(xué)生欣賞音樂(lè)。四、拓展思維1．歌中的小朋友想種太陽(yáng)，照亮世界的每一個(gè)角落，多么美好的心愿啦！同學(xué)們，你們心中的太陽(yáng)是怎樣的呢？你有什么心愿想對(duì)誰(shuí)表達(dá)？拿起手中的彩筆畫畫吧！學(xué)生動(dòng)手畫（課件出示）我想畫個(gè)（紅紅）的太陽(yáng)，送給（同學(xué)們），希望（大家能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)）。學(xué)生說(shuō)自己的心愿。五、總結(jié)全文是呀，我們每人心中都有美好的心愿，你們的一番話，真讓老師為你們感到驕傲和自豪。老師相信，不僅是太陽(yáng)，世界在你們的手里，也將會(huì)變得更加美麗！老師畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，送給一（1）班的同學(xué)們，希望大家能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)?。▽⒆灾频奶?yáng)交給班長(zhǎng)）