四個太陽教學設(shè)計十五第一課時及擴展資料-資料下載頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。二、設(shè)計理念：教學本課，立足于文本，還要超越文本，建立文本與生活的聯(lián)系。教學時，以“四個太陽”為線索，通過“看太陽、讀太陽、說太陽、贊太陽、畫太陽”體驗作者善良的心地和美好的愿望。通過對課文的朗讀、詞語的感悟、情景的想象，讓學生走進四季，感受四季，贊美四季，體驗四季給人們帶來的快樂與幸福。教學時，先讓學生對課文有個整體的了解，然后，通過激發(fā)興趣，尊重學生的選擇，讀自己喜歡的太陽（段落）。通過課堂教學的對話與交流，讓學生說出自己的感受。通過多媒體情境的創(chuàng)設(shè)、語言文字的理解、課文內(nèi)容與生活的聯(lián)系，讓學生充分感受到學習語文的樂趣。注重朗讀的指導與訓練。利用范讀、比讀、對讀、合讀、評讀等手段，讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗。注重語言的積累與運用。課文有許多優(yōu)美的詞句，在學生理解的基礎(chǔ)上，讓學生學會變通，體會詞語的精妙。同時要求學生背誦課文，積累語言。三、學生分析：一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗，然后在讀中理解本文是非常容易的。同時一年級學生想像力豐富，較容易開啟他們的想像之門，激發(fā)他們的學習興趣。四、預設(shè)學習目標：認識“掛、街”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。通過讀文體會作者想象之美，并仿照課文進行創(chuàng)造想象，用口語表達自己的美好心愿。五、教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點：領(lǐng)悟作者把自己善良的心地和美好的心愿融入其中的人文情懷。教學切入口：創(chuàng)設(shè)情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。六、教學流程：一、導入新課猜謎導入：有個毛公公，天亮就出公，有朝一日不見他，不是下雨就刮風。板書：太陽，教學“陽”
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