【正文】 導朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。⑷ 讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：① 王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。② 王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。有感情地朗讀課第1～3自然段。(齊讀、指名讀。)齊讀第4自然段，討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲?(全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。)六、有感情地朗讀全文我選我第一課時教學設計6教學目標：1初讀課文，感知課文內容。2 認識本課生字，正確書寫生字。教學過程：一 揭題質疑1 板書課文題目?？吹筋}目，你有什么問題要問自己或別人嗎？學生甲：課文題目中的“我”指的是誰呀？學生乙：他為什么要自己選自己呢？2 今天，我們就帶著這些問題一起來學習課文。二 初讀課文，認識生字1 自由讀課文（1）圈出自然段。（4個自然段）（2）讀讀課后的生字。2 同桌互查生字讀音。3板書出示生詞，接龍讀，領讀，通讀。4出示“勞動委員”提問：課文中誰是班里的勞動委員？（李小青同學）“補選、教室、愣住了、親切、集體、掌聲“，任選其中的兩個詞語，練習說一句話。5 再讀課文，要讀正確、通順。三 指導寫字1 讀讀課后田字格中的生字，說說自己是怎么記住這些生字的。2 小組合作交流識字方法。3 匯報。4重點指導青 教 室5仿寫，描紅 說說怎樣才能把子寫端正。6擴詞練習。練習自己的生活組詞。四 再讀課文，整體感知指名讀，邊聽邊思考，說說自己讀懂了什么，從文中的王寧，全班同學和老師的不同角度簡單談談自己的看法。教學反思1《我選我》這篇課文的內容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，開課時學生就根據可問題目提出了“我”指的是誰，他選自己干什么，為什么選自己，結果怎么樣這樣一系列的問題，思路非常清晰，理解起來也不是很困難。教師再將這篇課文時，應把重點放在創(chuàng)設一種選舉的情景，讓學生在那種具體的情境中體會人物的思想感情，感悟人物說話時的語氣。2 注重教師的“導”的過程和方法：以培養(yǎng)學生的語言實踐能力為目標，注重為學生的理解、感悟、積累大號“腳手架”，拓展、延伸學生的學習空間，使學生感受到閱讀的興趣，體會教學內容的價值取向，學會正確、大膽地表達自己的見解。3 引導學生讀好重點句子，并聯(lián)系上下文，體會同學們對王能的舉動由“愣”到喜悅的變化，感受同學們對王寧“我選我”的大膽舉動的鼓勵、贊賞和欽佩之情。指導學生用“王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。大家說”的句式給表達對“教室里響起一片掌聲”所包含的意思的理解。我選我第一課時教學設計7【教學要求】學會認本課8個生字，會寫10個字。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想?！窘虒W重點】重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點：是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯?！菊n前準備】生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。【教學時間】1課時。【教學過程】一、導入新課板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思。）齊讀課題，提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師示范請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？五、理解課文，指導朗讀齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。學生自由輕聲讀第3自然段：⑴邊讀邊想：①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。③王寧為什么要選自己當勞動委員。⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題?！办o悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅經]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。⑶指導朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣。“教室里靜悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題。“我選我”，要讀出堅定的語氣。⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。有感情地朗讀課第1～3自然段。（齊讀、指名讀。）齊讀第4自然段，討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文我選我第一課時教學設計8文章摘要:本文章的主要內容是關于我選我第一課時教案教學設計，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！教學目標：認識課文的8個生字，正確流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由，學習王寧敢于展示自己，熱心為大家服務的品格。教學重難點：我選我第一課時教案教學設計“寧、愣、掌”等字。，理解體會“我選我”的理由。教學準備：多媒體課件，生字詞卡片。教學時數：二課時第一課時［教學設想］“我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生。“我選我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身。對這件事，同學們有個認識過程。“大家都愣住了”，就說明了這一點。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護。“我選我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。課文簡短易懂，如何讓學生體會“我選我”的真正含義，如果只是簡單的講讀，吸引不了學生的興趣，也難以真正走進學生的內心。因此我設計了語文班會課，利用表演再現(xiàn)課文情境，利用表演前的探討交流來達到感悟課文的目的。生字學習布置了課前預習，課堂上以檢測為主。練習的設計是讓學生在實踐中用語文，把自己在課堂上真正感悟到的以“我選我當 ，我會努力做到： ”的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學生熱愛班級，熱心為大家服務的熱情。教學過程：一、導入新課，激發(fā)興趣同學們，今天我們來上一節(jié)語文班會課，主題是我選我。齊讀課題，說說讀了課題你最想知道什么？學生可能會問：“我”是誰？“我”選自己當什么？“我”為什么要選自己？［一個新的課型——語文班會課，引起了學生深厚的興趣。課的內容通過教師的提問，引導學生自己主動去探究質疑，使學生對課堂充滿期待。］二、初讀課文，學習生字大家的問題提得很好。我們一起來欣賞一下動畫朗讀，看看你能解決幾個問題。1. 欣賞動畫朗讀，針對學生提出的問題請同學簡單說一說。“我”是王寧，“我”選自己當勞動委員。因為王寧的好朋友李小青轉學了。李小青愛集體，愛勞動，王寧想像他一樣。所以他就選自己當勞動委員。(導語)同學們，電腦里面的朗讀多好聽??？大家想不想跟它比一比？(想)那我們應該先過什么關？ /article/(生字關)［。教師在欣賞前提出要求，在欣賞后又讓學生簡單地回答自己提出的問題，使學生對課文內容有了大概的了解。同時用課件里生動的朗讀激發(fā)了學生學好生字、讀好課文的興趣。］(導語)老師布置了同學們自己預習生字，效果怎樣？老師用生字卡片檢查一下。請這樣讀——拼音，什么結構什么旁，組一個詞。(1)老師點名讀，正音，讀錯的大家一起讀(2)看課件讀沒有拼音的字詞。［二年級的學生，對生字有一定的自學能力，老師在課堂上主要通過檢測的方式來糾正學生讀錯的字詞，做到有的放矢，同時又節(jié)約了時間，收到事半功倍的效果。］三、研讀課文，再現(xiàn)情境同學們，現(xiàn)在我們馬上就要來模仿課文里的故事上一節(jié)班會課，也就是大家都要來當演員了，心情一定很激動吧。大家知道，演員在演戲前，都要認真地研讀劇本，體會劇本中人物的感情，還要把劇中人物的話背出來?，F(xiàn)在，請大家認真地默讀課文，想象當時的情景：老師就是課文里的林老師，你們就是林老師班的學生，我們一起在上一節(jié)班會課——選勞動委員。想一想林老師說話的時候你應該怎樣演，想演王寧的同學又應該怎么演，想想表情、動作和語言。，教師巡視指導，提醒表演要注意的地方師：當我問“選誰呢”時，我的眼睛會掃視全班，做出思考的樣子。生：我認為“教室時靜悄悄的，大家都在想”這一句同學們應該表現(xiàn)得非常安靜。生：我覺得讓有些同學四處張望，看看其他的同學會顯得更真實一些。師：就按同學們說的辦。一個同學有感情地讀，其它同學表演這個情節(jié)。生：演王寧的同學站起來的時候動作要快一點，說話要響亮，這樣會顯得更自信一點。師：能不能所有的同學都演王寧呢？內容概括：這篇介紹了關于我選我,我選我第一課時教案教學設計，希望對你有幫助！我選我第一課時教學設計9【教學目標】鞏固“委、補”等8個生字，會寫“員、青”等10個字。學會“____是______________?！钡木涫?。【教學重點】會寫“員、青”等10個字。【教學難點】掌握“____是______________。”的句式。【課前準備】多媒體課件【教學過程】一、檢查復習、認讀生字我們學習的課文中藏著許多生字娃娃，讓我們一起來認識他們吧?！罢啤?、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“nng”和“qi”，要注意讀準確。指名有感情朗讀。自由讀，齊讀。二、識記字形，指導寫字給要求會寫的字組詞。觀察字形結構。（左右、上下）找出關鍵筆畫：校：右邊是“交”，不是“文”。教：右邊是“反文旁”4畫，不是“文”3畫。切：右邊不是“土”，是“七”的變體。室：寫緊湊一點。師重點示范這幾個字。生練習。對照檢查。三、“我會讀”讀書中的例句。提問：這兩個句子有什么不同？（說法不同，意思相同）照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。____是我的好朋友____。____是______________。我選我第一課時教學設計10【教學要求】學會認本課8個生字，會寫10個字。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想?！窘虒W重點】重點：是通過課文學習，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務。教育學生從小樹立關心集體的好思想。指導正確、流利地朗讀課文，識記生字。難點：是生字中有些字不容易讀準字音，有些字容易寫錯?！菊n前準備】生字詞卡片。朗讀課文的錄音帶。【教學時間】1課時?！窘虒W過程】一、導入新課板書課題，理解“選”。（選舉、推選的意思。）齊讀課題，提問：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰？他選自己干什么？他為什么要選自己？）下面你們就輕聲讀課文，自己解決這些問題。二、初讀課文借助漢語拼音輕聲讀課文，要看清楚拼音，讀準每個字的音。先自己認真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。三、檢查初讀情況出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。指名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導長句子的停頓。四、教師示范請學生說一說：“我”是誰，他為什么選自己當班上的勞動委員？五、理解課文，指導朗讀齊讀第1自然段，指名說說這段講了什么：班上的勞動委員李青轉學了。學生自由輕聲讀第3自然段：⑴邊讀邊想：①當林老師讓大家補選一名勞動委員時，為什么教室靜悄悄的？②當王寧說：“我選我”時，為什么大家都愣住了。③王寧為什么要選自己當勞動委員。⑵學生讀后討論，教師加以點撥，先理解前兩個問題?！办o悄悄”就是一點聲音都沒有。說明大家對補選勞動委員這件事很認真，都在想該選誰勞動委員?！般蹲　钡囊馑际怯龅經]有想到的情況時呆住了。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。因為一般選舉總是選別人，難得有人選自己。⑶指導朗讀：“選誰呢”要讀出思考的語氣?！敖淌依镬o悄悄的……”要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問題?！拔疫x我”，要讀出堅定的語氣。⑷讓學生多讀王寧的話，體會他為什么選自己當勞動委員：①王寧和李小青是好朋友，非常想學習李小青愛勞動，愛集體的優(yōu)點。②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動、關心集體。有感情地朗讀課第1～3自然段。（齊讀、指名讀。）齊讀第4自然段，討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學想念王寧一定能當好勞動委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵。）六、有感情地朗讀全文