我要的是葫蘆教學設計(第一課時)-資料下載頁
2024-11-21 02:02本頁面
【導讀】這兩個字組成詞語之后，蘆字要讀輕聲。我們再來念一遍。一起來讀讀課題。師：請同學們把課本打開，翻到第63頁。前老師有個要求，請看大屏幕。準確，不認識的字請下面的小樹葉幫忙。，2、圈出課文新字，畫出文中帶有生字。同學們，我們都知道我們要把課文讀通、讀順、讀懂我們就要掃清。同學們生字寶寶太調皮了，出去玩的時候都把帽子給弄丟了。們是否還能叫出他們的名字。（以搶讀，男女賽讀和開火車讀來完成?！岸⒅边@個詞我們可以換成拿哪些詞呀？用盯著而不用看著或望著呢？學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。d)展示學生寫的字，學生點評，老師總結。
【正文】 一個人，也就是他在跟自己說話。這里也寫出了種葫蘆的人對小葫蘆的喜愛，正因為他喜愛他才陶醉，陶醉了才自己跟自己說話。 三、 初步理解課文內容。 師： 老師發(fā)現我們般的小朋友今天句子讀得很流利，輕聲音節(jié)也讀得很好，那讀課文的水平怎樣呢？老師想聽一聽。 師： 與你的組員一起觀察課本上的兩幅插圖他們有什么不同。（分組討論）大致理解課文內容。 （誰？做什么？結果怎樣？）指名回答，全班說。 課文講的是從前有一個人種了一棵葫蘆，葫 蘆上長了蚜蟲，鄰居勸他，他不聽， 3 結果他的葫蘆都落了。 師：他的葫蘆為什么抖落了呢？這個問題留到下個星期節(jié)課我們一起去探討?，F在到了我們寫字的環(huán)節(jié) 。 三、 書寫指導： 讓學生觀察：言、慢兩個字在田字格中的范寫，而后描紅。 a) 出示要寫的字： 言、慢 。 b) 觀察結構：左右結構 左窄右寬 c) 注意筆順。范寫： 言、慢。 學生描紅，教師巡視，糾正寫字姿勢。 生在文中寫。 d) 展示學生寫的字，學生點評，老師總結。 四、 板書設計 我要的是葫蘆 言 慢
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