我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-資料下載頁(yè)
2024-10-06 04:42本頁(yè)面
【正文】 漠自私而憤恨，是無(wú)法改變這黑暗的舊社會(huì)的無(wú)奈，這樣的一個(gè)“嘆息”對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)就有了明確的指向。翻閱和魯迅有關(guān)的故事，我們不難發(fā)現(xiàn)凡是有孩子在場(chǎng)的時(shí)候，魯迅都是微笑的、和藹的、溫情的，他從來(lái)不在孩子面前“橫眉冷對(duì)”。作為教師，我們?cè)谝I(lǐng)孩子們初識(shí)魯迅，走進(jìn)魯迅時(shí)，也不能拿魯迅的偉大來(lái)嚇唬孩子，而應(yīng)當(dāng)從童心的視角出發(fā)，把魯迅當(dāng)做自己 “伯父”去認(rèn)識(shí)、去體會(huì)，去感悟，這樣孩子們才能更加親近魯迅。第五篇：我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《我的伯父魯迅先生》第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。重難點(diǎn)：標(biāo)2 學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1．出示：生填空，反饋，修改，齊讀識(shí)記。囫（）吞（）張（）李（）（）經(jīng)風(fēng)（）北風(fēng)（）（）然大（）（）痛哭 2．回憶四件事情并板書(shū)。二、研讀課文，重點(diǎn)探究 自主學(xué)習(xí)（一）談《水滸傳》默讀課文第二部分，再完成下列習(xí)題。伯父摸著胡子，笑了笑，說(shuō)：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話是對(duì)魯迅先生的 描寫(xiě)，魯迅先生的這句話表面是在，實(shí)際上是在。從這個(gè)句子中，我能感受到。（二）關(guān)心女傭默讀這一部分，我從女傭的話中能感受到。組織交流，師相機(jī)引導(dǎo)并板書(shū)。（三）笑談“碰壁”1．默讀，你能提出哪些有價(jià)值的問(wèn)題？ 2．生匯報(bào)，師板書(shū)并梳理問(wèn)題。3．再次默讀，嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題。4．組織交流，師相機(jī)出示資料幫助學(xué)生理解：當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，勞動(dòng)人民過(guò)著饑寒交迫、暗無(wú)天日的悲慘生活，魯迅先生寫(xiě)了很多文章，用筆猛烈抨擊國(guó)民黨反對(duì)派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會(huì)的罪惡，號(hào)召人民奮起抗?fàn)?，引起反?duì)派極度恐慌，他們千方百計(jì)的查封魯迅的作品，不允許發(fā)表。為了發(fā)表文章，他竟然使用了120多個(gè)筆名，還多次面臨被暗殺的危險(xiǎn)，但他仍然與黑暗勢(shì)力作不屈不撓的斗爭(zhēng)。1）“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”我把句子換一種說(shuō)法，不改變?cè)狻?）伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟是什么意思呢？結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景資料想一想。“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時(shí)的社會(huì)黑暗，沒(méi)有光明，人民沒(méi)有民主和自由?！芭霰凇毙稳菖c反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。3）從這件事我體會(huì)到魯迅先生 不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神和革命的樂(lè)觀主義態(tài)度。4）同桌分角色朗讀這部分內(nèi)容，去感受我的天真幼稚與魯迅的樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)。（四）救助車夫。讀這個(gè)部分，我能找到具體描寫(xiě)伯父和爸爸救助車夫的句子，請(qǐng)用波浪線勾畫(huà)下來(lái)。組織交流。出示句子。用點(diǎn)將這句話中的表示動(dòng)作的詞是標(biāo)出來(lái)。最打到我的詞是，從中我體會(huì)到了。小結(jié)：用上了一連串的動(dòng)詞，突出了魯迅先生對(duì)普通勞動(dòng)人民的深切同情與關(guān)愛(ài)，突出了“俯首甘為孺子牛”的形象。當(dāng)時(shí)的情景給作者留下了深刻的印象，直到現(xiàn)在還記得當(dāng)時(shí)伯父的神情，畫(huà)出相關(guān)句子，讀一讀，把自己的體會(huì)標(biāo)注在書(shū)上，與大家交流。組織交流，感情朗讀。三、總結(jié)學(xué)到這里，魯迅先生是個(gè)怎樣的人？課文總評(píng)，生有感情朗讀。課文第一部分提出的問(wèn)題解決了嗎？四、拓展延伸：魯迅先生離開(kāi)我們已經(jīng)70多年了，一個(gè)偉大的身影越去越遠(yuǎn)，但他留給我們的又太 多太多。他給我們留下了什么？同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們最想對(duì)魯迅說(shuō)什么？或者你學(xué)了這篇課文以后，最想表達(dá)的 感受是什么？可以是一段話，可以是一首詩(shī)。
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