我的伯父魯迅先生第二課時(shí)教學(xué)反思-資料下載頁(yè)
2024-10-03 14:22本頁(yè)面
【正文】 顧及我的感受，不僅如此，伯父還送我兩本書，鼓勵(lì)我認(rèn)真讀書這真是一個(gè)(教育有方、令人敬重、和藹可親)的伯父，師相機(jī)板書：令人敬重 和藹可親。師：那么哪位同學(xué)可以說(shuō)說(shuō)這部分應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？ 生2：用尊敬的語(yǔ)氣讀。生讀，師伺機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)語(yǔ)氣。師：咱們繼續(xù)吧，還有誰(shuí)來(lái)交流一下？請(qǐng)你！生3：我讀了“我”和伯父趣談“碰壁”。但是我有疑問(wèn)，不明白為什么伯父說(shuō)的“碰壁”和“黑洞洞”。師：這位同學(xué)真是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。哪位同學(xué)可以根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō)文里的“碰壁”和“黑洞洞”是什么意思呢？?jī)煞N思路：思路一：學(xué)生直接說(shuō)出四周黑洞洞的就是指當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)時(shí)。思路二：學(xué)生不理解時(shí):你在黑暗中走路會(huì)碰壁嗎？魯迅先生一個(gè)大人又怎會(huì)碰壁呢？這四周黑洞洞得其實(shí)是指什么？聯(lián)系當(dāng)時(shí)社會(huì)背景想一想，你覺(jué)得伯父的碰的還是墻壁嗎？生：批評(píng)伯父的那些人。生：國(guó)民黨發(fā)動(dòng)派的壓迫。師：是的，魯迅生活的年代，正是中國(guó)歷史上政府最貪腐無(wú)能，老百姓都過(guò)著悲慘的生活，伯父常常以筆為武器，揭露貪腐政府的罪行，常常遭到貪腐政府的通迫害，有時(shí)還有特務(wù)的跟蹤和暗殺，所以這里的“壁”不是墻壁，而是那些反動(dòng)的勢(shì)力，而是特務(wù)們的槍口和尖刀，但是伯父沒(méi)有膽怯害怕，所以連開國(guó)領(lǐng)袖毛主席都說(shuō)“先生的骨頭是最硬的”。(板書：語(yǔ)言描寫，倔強(qiáng)，笑對(duì)，指導(dǎo)學(xué)生讀出魯迅倔強(qiáng)，笑對(duì)壓迫的語(yǔ)氣)師：車夫和阿三又和伯父發(fā)生了那些感人的事情？(請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽“救助車夫”和“關(guān)心阿三”這兩部分內(nèi)容，找出你感受較深的語(yǔ)句。)師：來(lái)，我們一起交流交流，誰(shuí)先來(lái)。生1讀18節(jié)：爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著，爸爸拿躡子給那個(gè)拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。這里的作者抓住了伯父和爸爸的動(dòng)作進(jìn)行描寫，寫出了伯父和爸爸關(guān)心百姓。師:抓住人物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)人物形象，非常好，你很會(huì)讀書。（師板書：動(dòng)作描寫）生：他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。這是神態(tài)和動(dòng)作描寫，寫出了伯父為了百姓擔(dān)憂。師：是的，你讀的真仔細(xì)?。◣煱鍟荷駪B(tài)描寫）師：在這天寒地凍的日子里，他是一個(gè)那樣有名的人卻給生活在社會(huì)最底層的人半跪著一個(gè)跪字我們體會(huì)到了這正是魯迅俯首甘為孺子牛的性情！帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段“的確，伯父就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！?美好小結(jié)：師：從這篇課文的結(jié)構(gòu)我們可以看到作者在描寫她的伯父魯迅的時(shí)候是通過(guò)幾件能反映出人物性格和品質(zhì)的事來(lái)突出人物的。并且注意在寫的時(shí)候注意抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)來(lái)進(jìn)行描寫。美好遷移：師：接下來(lái)請(qǐng)各位同學(xué)運(yùn)用這樣的寫法來(lái)寫一篇小作文，試著用兩、三件事來(lái)寫一寫我們的媽媽吧。注意內(nèi)容要積極向上，語(yǔ)句要通順。學(xué)生習(xí)作練習(xí)。待學(xué)生基本完成后，請(qǐng)幾位學(xué)生到講臺(tái)讀一讀自己的作文，并說(shuō)一說(shuō)你是從哪幾件事表現(xiàn)你的媽媽的。讀完作文后師生互評(píng)。學(xué)生1：（作文內(nèi)容略）我是從媽媽炒菜香和經(jīng)常教我要努力學(xué)習(xí)來(lái)表現(xiàn)媽媽對(duì)我的愛(ài)的。學(xué)生2：我覺(jué)得學(xué)生1的作文寫得好，語(yǔ)句通順，能抓住語(yǔ)言描寫來(lái)表現(xiàn)出媽媽對(duì)他的關(guān)心。師：說(shuō)得真好！寫得也很好！還有誰(shuí)愿意分享他的習(xí)作？學(xué)生3：（作文內(nèi)容略）我是從媽媽省吃儉用給我買新書包新衣服、起早摸黑地工作賺錢來(lái)表現(xiàn)出媽媽關(guān)心我。學(xué)生4：我覺(jué)得寫得真好！因?yàn)樽魑睦锬苡蒙虾芏鄤?dòng)作和詞語(yǔ)和神態(tài)描寫。師：你的點(diǎn)評(píng)真準(zhǔn)確，相信你的作文也一樣那么棒！…… 美好總結(jié)：師：通過(guò)這節(jié)課，我們不僅從課文中認(rèn)識(shí)到了作者眼中的魯迅是怎樣的一個(gè)人，也從中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)幾件事去突出一個(gè)的品質(zhì)和特點(diǎn)。希望各位同學(xué)能夠在課后繼續(xù)完成這篇作文，并讀給自己的媽媽聽，想她分享你對(duì)她的印象！同學(xué)們?cè)僖?！生：老師再見！教學(xué)反思：本節(jié)課在品讀環(huán)節(jié)上，我處理得有些倉(cāng)促，還未能很好地帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)讓他們發(fā)揮就帶過(guò)了，使得后面的學(xué)習(xí)情緒有些松散了。所以品味出魯迅先生品質(zhì)的時(shí)候也是只有中優(yōu)生能夠達(dá)到學(xué)習(xí)要求了。我應(yīng)該在這個(gè)環(huán)節(jié)多給點(diǎn)時(shí)間讓他們小組之間再交流一下，讓優(yōu)生帶動(dòng)差生。在指導(dǎo)朗讀方面我也有所松懈了，沒(méi)有讀出感情的時(shí)候沒(méi)有進(jìn)一步去指導(dǎo)。我應(yīng)該范讀一下，讓學(xué)生跟著讀，這樣教學(xué)效果也許會(huì)更好一些。
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