【正文】 ”你體會到了什么？　　生：因為魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多?！薄　∩哼@充分表達了人民群眾對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情?！　　　∑焚p交流“趣談水滸”　　師：魯迅的第一篇白話小說《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。作品深刻揭露了舊社會吃人的反動本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”的呼聲，體現(xiàn)魯迅把對孩于的期望、對未來的信念和反對封建思想的斗爭相結(jié)合的思想?！　∥覀兙蛷娜ふ勊疂G這件事，深刻領(lǐng)會魯迅先生對孩子的關(guān)感情吧！　?、僦该首x第二部分，趣談水滸（出示課件）　　語文六年級上冊《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計　　②師：“我”是怎樣讀《水滸》，又是怎樣交流《水滸》的？　　生：讀《水滸傳》，囫圇吞棗；談《水滸傳》，張冠李戴。　　重點理解：　　囫圇吞棗——把棗子整個吞下去。比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)理解?！　埞诶畲鳌諒埖拿弊哟髟谛绽畹念^上。比喻弄錯了對象或弄錯了事實?！　、蹘煟骸拔摇弊x《水滸》囫圇吞棗，談《水滸》張冠李戴。伯父是怎樣批評教育“我”的呢？　　生：伯父并沒有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的語言、婉轉(zhuǎn)的語氣批評“我”讀書馬虎：“哈哈！還是我的記性好?！薄　、苤攸c理解：“哈哈！還是我的記性好。”這句話表面看是在夸自己的記性好，實際是在用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書太馬虎。這簡短的語言描述，透出魯迅先生含蓄、幽默、風趣的性格特點?！　∑纷x“笑談碰壁”　　⑴師：你聽說過或遇到過鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟內(nèi)含什么意思？　　課件展示魯迅先生說過的這樣一段話：　　中國各處是壁，然而無形，像“鬼打墻”一般，使你隨時能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者?！斞浮杜霰谥蟆贰　W(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流體會。（這句話含義十分深刻，學(xué)生或許難以理解。交流中只要能說出大致意思就應(yīng)給予肯定。）　?、茙煟赫劇芭霰凇迸c表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？　　重點指導(dǎo)：生活在舊中國最黑暗時代的魯迅先生正因為為勞苦大眾想得多，所以他才將個人安危置之度外，橫眉冷對千夫指，不怕碰壁，英勇斗爭，贏得勞苦大眾的尊敬和愛戴。齊讀魯迅先生的兩句詩：　　橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！　∑肺丁熬戎嚪颉焙汀瓣P(guān)心女傭”　　再次朗讀：“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的多?！薄　煟喝绻f“趣談水滸”表現(xiàn)的是伯父魯迅先生對青少年的關(guān)心愛護的話，那么，課文還寫了魯迅先生對哪些人關(guān)愛？　　生：課文的第四部分寫的是對普通車夫的真切關(guān)愛?！　∩赫n文的第五部分透過女傭的回憶，寫出了魯迅先生對一位普通的女傭人的愛?！　、耪n件出示第18自然段。指名朗讀第18節(jié)?！　≌页龅?8節(jié)中的動詞，引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞體會魯迅先生對車夫的關(guān)心。（扶、半跪、拿、洗、敷、扎）　?、聘形虻?2節(jié)魯迅嚴肅的表情?！八哪樕喜辉儆心欠N慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴肅?！薄　煟和瑢W(xué)們，在魯迅先生嚴肅的表情下，內(nèi)心會想到些什么呢？是什么讓先生半天沒有動，深深地嘆了一口氣？聯(lián)系上下文和時代背景，說說自己的理解?！　煟翰隔斞赶壬鷮诳啻蟊姖M懷一顆同情心，她“清清楚楚”看到的是伯父的那顆慈愛心和現(xiàn)實社會的痛心。此刻，魯迅先生走了，從此以后，勞苦人民再也得不到他的愛了，怎能不讓人落淚呢？巴金的《永遠不能忘記的事情》中前來吊唁的人群中，也許就有那位車夫或更多的車夫?！　、驱R讀第23自然段。合作學(xué)習(xí)、交流：女傭阿三的話講了哪兩個方面的意思？從中體會到了什么？　　交流、點撥：　　一是魯迅病得十分厲害還半夜三更地寫文章?！八麑ψ约旱牟∫稽c兒也不在乎?！保樽约合氲蒙伲欢浅衽畟虬⑷嘈菹?，“不叫我干重活”（為別人想得多）　　⑷師：女傭阿三是一個失業(yè)工人的妻子。你能想象一下，作為窮苦人民代表之一的阿三，應(yīng)對魯迅的遺容時會說些什么？此時，阿三回憶魯迅生前的事情時情緒、表情是怎樣的？　　三、總結(jié)全文，升華情感　　作者回憶了魯迅先生的四件事，請大家說一說，第一段與后面四段音間的關(guān)系。　　點撥：課文第一部分提出一個問題：魯迅先生為什么會得到那么多人的愛戴？后面幾個部分則用魯迅先生的幾件生活小事從不同側(cè)面回答了這一問題?！　〉谝徊糠趾秃竺鎺讉€部分是因果關(guān)系，第一部分寫的是果，后面幾個部分寫的是因。　　師：作者是怎樣表現(xiàn)魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的崇高精神的？　　點撥：選取具體的事例，透過人物的語言、動作、神態(tài)的描述，使魯迅先生的形象矗立于我們的心中/　　四、課外延伸，豐富情感　　深入閱讀“閱讀鏈接”（蕭紅《回憶魯迅先生》；巴金《永遠不能忘記的事情》　　課外閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。　　有條件的同學(xué)能夠透過電腦媒體觀賞根據(jù)魯迅作品改編的電影，如《祝福》《阿Q正傳》等?！　「桨鍟O(shè)計　　1我的伯父魯迅先生（周曄）　　深切懷念——深受愛戴　　趣談水滸——關(guān)心孩子　　為自己想得少　　崇敬　　笑談碰壁——憎恨敵人　　為別人想得多　　懷念　　救助車夫　　同情人民　　關(guān)心女傭　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計9設(shè)計意圖：　　教師將設(shè)計設(shè)疑討論、情感交流、自主匯報等多個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對語文有更深層的理解，并積極地開發(fā)和利用豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，追求民主和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造展示才能的機會，尊重學(xué)生的獨特體驗，引領(lǐng)學(xué)生體驗成功的快樂。　　教學(xué)目標：　　，體會文中蘊含的思想感情?！　　！　?。　　課前準備：　　?！　?。　　，掃清字詞障礙?！　〗虒W(xué)流程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入　　師：（出示魯迅先生掛圖）同學(xué)們，有一位名人離開我們已經(jīng)幾十年了，但他的精神卻時時讓我們感動。今天老師就和大家一起來認識他、了解他。他是誰？（生答。）　　師：對，他就是魯迅先生。誰想向大家介紹一下你眼中的魯迅先生是怎樣一個人，結(jié)合你們收集的資料說說你對他的了解。（生答。）　　師：看來每個人眼中的魯迅先生都是不一樣的，老師也想來來說我眼中的魯迅先生。如果你認為還有補充，請說出來。（補充略。）　　師：魯迅先生一生用文字救國救民，是我們學(xué)習(xí)的楷模。這樣一位在世人面前的“戰(zhàn)士”，在生活中又呈現(xiàn)了怎樣的一面呢？對，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《我的伯父魯迅先生》。（板書課題。）　　二、初讀課文，整體感知　　師：同學(xué)們能不能告訴老師，這篇文章的作者是誰，與魯迅先生是什么關(guān)系？（作者周曄，是魯迅的侄女。）　　師：好，現(xiàn)在我們就來看看周曄眼中的伯父是怎樣一個人。首先請大家用自己喜歡的方式通讀課文，要求讀準字音，讀通句子，如有不認識的字或不理解的詞請?zhí)岢鰜?，我們共同來解決?！　煟和ㄟ^閱讀課文，你認為哪件事讓你有一種特別的感覺，把這種感覺說出來？　　三、精讀課文，深入理解　　師：好，為了更加深入地了解“伯父”魯迅，我們再讀一遍課文。這一次要精品細讀，看一看課文主要寫了幾件事，從這一件件的小事上，你又看到了一個怎樣的魯迅。（根據(jù)學(xué)生回答情況，自主調(diào)整以下順序。）　?。ㄒ唬┱f《水滸傳》　?。梢圆捎梅纸巧x、齊讀、指名讀等多種方式）?！　。髡呗牭搅唆斞赶壬f的什么話？（“又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受。”）　　，我們可以看出魯迅先生是怎樣的一個人？　?。ǘ┱勁霰凇　　！　。骸八闹芎诙炊吹?，還不容易碰壁嗎？”　??？　?。俊　。ㄈ┚戎诬嚪颉　?。　　，為什么臉上“突然變得那么冰冷，那么嚴肅”？　　（四）幫助女仆　　?！　?？　　?！　煟含F(xiàn)在大家再回過頭來看文章的開頭，通過這些事，誰來總結(jié)一下，魯迅先生得到這么多人愛戴的原因是什么?　　師：好，老師再給大家一些時間，請小組內(nèi)的同學(xué)自由討論，然后由小組代表匯報。（教師根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果，進行小結(jié)。）　　四、總結(jié)全文　　師：通過學(xué)習(xí)這篇文章，能說一說你的收獲嗎？　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計10理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)?！　【毩?xí)概括課文的中心思想。　　學(xué)習(xí)本課生字生詞?！　∮懈星榈乩首x課文?！　〗虒W(xué)重點　　體會含義深刻的句子的意思；理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系；練習(xí)概括中心思想?！　〗叹邷蕚洹　◆斞赶瘢弧　∩稚~卡片；　　抄寫《思考練習(xí)3》的小黑板?！　〗虒W(xué)時間三課時?！　〉谝徽n時　　一、激趣導(dǎo)入　　從今天起學(xué)習(xí)第六組課文。這一組有哪幾篇課文？重點訓(xùn)練哪一方面的能力？請同學(xué)們先把“導(dǎo)讀”看一看，做到心中有數(shù)。（學(xué)生各自閱讀“導(dǎo)讀”）　　第六組的第一篇課文是《我的伯父魯迅先生》。（板書課題，出示魯迅像）這就是魯迅先生?！　《?、檢查預(yù)習(xí)　　許多同學(xué)課前都預(yù)習(xí)了課文。我出幾個題目檢查一下，看看預(yù)習(xí)得怎么樣?！　∽髡呤囚斞赶壬氖裁慈?？（侄女兒）你是怎么知道的？本文的作者叫周曄，她是魯迅先生弟弟的女兒。　　這篇課文共有幾段？　　在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)哪些不懂的地方？對別人提出的問題，大家都做上記號。（學(xué)生可能提出一些含義深刻的句子，暫不討論，結(jié)合理解課文內(nèi)容研究解決。）　　三、初讀課文　　提出要求：分段朗讀課文，要讀準字音，讀得正確、流利；讀完一段就說一說這段主要講的是什么。　　同桌輪流分段朗讀，互相糾正讀音，討論每段的內(nèi)容?！　≈该v每段的段意。（只要抓住主要內(nèi)容就行，暫不要求語句簡潔。）　　四、學(xué)習(xí)第一段　　指名朗讀第一段。大家思考：“我”為什么驚異了？（板書“驚異”）　　討論?！　　绑@異”是什么意思？“我”對什么事情感到驚奇、詫異？從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀?！笆曂纯蕖笔鞘裁匆馑?？伯父得到這么多的人愛戴，是什么原因呢？作者當時年紀還小，不明白是怎么一回事。同學(xué)們現(xiàn)在可能也還不大明白。我們讀懂了后面的幾段課文，對這個問題就會比較清楚了?！　【毩?xí)有感情地朗讀第一段?！　∥濉⒉贾米鳂I(yè)　　自學(xué)第二至五段。要求是讀讀課文，想想“思考練習(xí)1”中的三個小題。　　第二課時　　一、復(fù)習(xí)舊知　　用生字生詞卡片檢查生字讀音。提醒學(xué)生注意讀準翹舌音“愁”“章”　　指名朗讀第一段。這一段提出了一個什么問題？（為什么伯父得到這么多人的愛戴？）讓我們帶著這個問題繼續(xù)學(xué)習(xí)后面的幾段?！　《?、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段　　提出自學(xué)要求：各自朗讀第二段，想想這段主要講了一件什么事，從這件事中體會到什么。　　學(xué)生朗讀思考，教師巡視輔導(dǎo)?！　∮懻摗！　∵@段主要講了一件什么事？“我”是怎么讀《水滸傳》的？聽到“我”張冠李戴地亂說一氣，伯父怎么說？聽了伯父這句話，“我”為什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受？伯父好像是開了一句玩笑，就使“我”從此讀什么書都不再馬馬虎虎了。從這件事情，你覺得魯迅先生怎么樣？　　練習(xí)有感情地朗讀第二段?！　∪?、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)第三、四、五段　　總結(jié)學(xué)習(xí)第二段的方法?！　』貞浺幌?，我們是怎樣一步一步地深入理解第二段的？　　學(xué)生按學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四、五段，教師巡視輔導(dǎo)?！　∷?、討論第三段　　這一段講了一件什么事？（魯迅談“碰壁”。）　　魯迅是怎樣談“碰壁”的？把魯迅說的話找出來讀一讀?！　　盎腥淮笪颉笔鞘裁匆馑?？“我恍然大悟”，在座的人為什么哈哈大笑起來？那么，魯迅說的“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”這句話到底是什么意思呢？你們弄明白了嗎？　　從談“碰壁”這件事中，你體會到什么？（體會到魯迅不怕碰壁的頑強斗爭精神和樂觀主義精神。）　　練習(xí)有感情地朗讀第三段。先各自練習(xí)，再指名分角色朗讀。　　五、討論第四段　　這一段講的是件什么事？魯迅是怎樣幫助受傷的黃包車車夫的？把講這一內(nèi)容的部分找出來讀一讀。你們覺得魯迅幫助受傷車夫的態(tài)度怎么樣？　　幫助受傷車夫以后，魯迅的心情怎樣？大家小聲把講魯迅心情的一個自然段讀一讀，體會一下?！　【戎塑嚪?，做了一件好事，魯迅的臉上為什么變得那么嚴肅，而且深深地嘆了一口氣？這時候魯迅可能在想些什么？從魯迅當時的表情、動作中你體會到了什么？　　有感情地齊讀第四段的最后一個自然段?！　×⒉贾米鳂I(yè)　　朗讀第五段，想想五段內(nèi)容之間的聯(lián)系?！　〉谌n時　　一、討論第五段　　指名朗讀第五段?！　∵@一段主要講的是什么？女傭阿三的話講了哪兩方面的意思？　　“的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多?！边@句話與女傭阿三說的話有什么聯(lián)系？　　最后的這句話與整篇文章又有什么聯(lián)系？　　二、練習(xí)給每個部分加小標題　　指導(dǎo)：加小標題，就是用最簡短的話說出這一部分的內(nèi)容，可以是一個短句，也可以是一個詞語?！　W(xué)生各自試列小標題，教師巡視。　　討論交流。從學(xué)生列的小標題中，選出大家比較滿意的寫在黑板上。（如可用“深切的懷念”、“讀《水滸傳》”、“講‘碰壁’”、“救助車夫”、“女傭阿三的回憶”?！　∪⒕毩?xí)概括課文的中心思想　　掛出抄寫填寫空題的小黑板，請一人在黑板上填寫，其他同學(xué)在課本填寫?！　∮懻撔薷奶顚懘鸢?。（這篇課文通過回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說明魯迅先生是個為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者敬愛和懷念伯父的思想感情。）　　四、抄寫“讀讀寫寫”中的詞語，每個詞語寫兩遍　　注意“冠”字上面沒有一點，“嗽”中間是“束”不是“朿”，右邊是“欠”不能寫成“攵”?！　∥?、布置作業(yè)　　復(fù)習(xí)生字詞，準備下一課時聽寫?！　☆A(yù)習(xí)《再見了，親人》。　　六、板書設(shè)計　　我的伯父魯迅先生　　魯迅其人　　他的事跡　　他的品格　　《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計11一、教學(xué)目標：　　。正確讀寫“遺體、挽聯(lián)、致敬”等詞語?！　?，理解含義深刻的句子?！　?，為