我的伯父魯迅先生教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-21 03:19本頁面
【導(dǎo)讀】個會寫字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。己想得少，為別人想得多”的人。1．初讀課文，識字學(xué)詞，讀通文本。2．整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。3．學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會魯迅先生深受人民愛戴。2．板書課題：我的伯父魯迅先生。3．交流課前查閱的資料，認(rèn)識魯迅先生。的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。5．解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？“魯迅先生”是全社會對魯迅的敬。稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡明扼要。非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。⑴體會車夫傷勢嚴(yán)重。起到點(diǎn)明中心的作用。
【正文】 示了他內(nèi)心的不平 靜，表現(xiàn)了他對生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛與同情，對黑暗社會的憎惡。 ㈣關(guān)心女傭。 1．默讀課文第五部分內(nèi)容。 2．說說：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對待自己的。 3．通過這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？ 表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。 4．出示課文最后一個自然段，齊讀。 5．體會這句話在文中所起的作用：既是對文章開頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。 三、總結(jié)全文，認(rèn)識寫法 1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個長者，他關(guān)心下一代的成長；作為一個革命者，他為人民說話，為勞苦大眾吶喊而四處 “碰壁 ”；作為一個先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動人民。正如他自己說的那樣 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛 ”。 2．了解文章的寫作方法。 ⑴ 通過具體事例，抓住人物的語言、神態(tài)和動作來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。 ⑵ 前后照應(yīng)，篇末點(diǎn)明中心。 四、作業(yè)設(shè)計 1．摘抄文中捕寫人物神 態(tài)和動作的語句。 2．閱讀課后 “閱讀鏈接 ”中的內(nèi)容，進(jìn)一步認(rèn)識魯迅先生。 設(shè)計板書 深切懷念 深受愛戴 談《水滸傳》 對青少年 關(guān)心和愛護(hù)； 談“碰壁” 對舊社會的痛恨； 為自己想得少， 救護(hù)車夫 對勞動人民同情和關(guān)心； 為別人想得多 關(guān)心女傭 關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1