【正文】 料，談一談你對會標(biāo)圖像及象征意義的理解。　　六、推薦閱讀　　比較閱讀《白楊》　　思考：這一篇文章突出了白楊樹怎樣的形象特征?作者又借此寄予了怎樣的思想感情?　　相關(guān)閱讀：《白楊》姐妹篇《風(fēng)景談》　　多媒體出示《風(fēng)景談》內(nèi)容簡介，具體內(nèi)容可查閱茅盾作品及研究的網(wǎng)站?！　“讞畹谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5　　教學(xué)目標(biāo)：　　，體會排比、反問的修辭效果，初步了解散文“形散神不散”的特點(diǎn)?！　　①|(zhì)樸、緊密團(tuán)結(jié)、力求上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)不屈的革命品質(zhì)，為捍衛(wèi)黨、捍衛(wèi)社會主義與一切邪惡勢力作斗爭，同時(shí)堅(jiān)持建設(shè)有中國特色的社會主義?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　掌握文中的字與詞?！　　佰蟆㈨?、懨、虬、娑、楠、欣”等字的讀音與寫法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　掌握以下詞語的意義和用法：妙手偶得、錘煉、無邊無垠、坦蕩如砥、潛滋暗長、懨懨欲睡、倔強(qiáng)、參天、不折不撓、偉岸、樸質(zhì)、挺拔、宛然、縱橫決蕩、秀頎?！　〗虒W(xué)過程：　　(一)導(dǎo)入新課、解題。　　這一單元是散文單元，學(xué)習(xí)這個(gè)單元，不但要掌握課文內(nèi)容，要更學(xué)習(xí)閱讀散文的方法并掌握散文的特點(diǎn)?！　∵@個(gè)單元的第一課是《白楊禮贊》?！　“鍟n題及作者?！　√釂枺呵懊?，我們學(xué)過茅盾的一篇什么文章?(學(xué)生：《第比利斯的地下印刷所》是說明文。)茅盾原來叫什么名字?出生在哪個(gè)省?他的代表作品有哪些?請一同學(xué)上黑板寫。(學(xué)生：原名沈德鴻，字雁冰。出生在浙江省桐鄉(xiāng)縣，代表作有長篇小說《子夜》，短篇小說《春蠶》、《林家鋪?zhàn)印返取?茅盾逝世后，黨中央給予他“我國現(xiàn)代進(jìn)步文化先驅(qū)者和偉大革命文學(xué)家”的高度評價(jià)。)　　指名學(xué)生讀注釋①。明確：作者寫本文的目的是為了歌頌抗日根據(jù)地的人民?！　≌n文題目中的“禮贊”是什么意思?“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的致敬和贊美?！　∽髡邔懽髂康暮驼n文題目似乎是兩碼事，其實(shí)不是，為什么?　　交代寫作背景：《白楊禮贊》寫于1941年的重慶，當(dāng)時(shí)，蔣介石積極_消極抗日。日本帝國主義對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量和解放區(qū)進(jìn)行瘋狂“掃蕩”。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動群眾，壯大抗日力量。1940年5月，茅盾在延安參觀訪問，在魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué)。10月和董必武同志從延安到重慶。這期間，茅盾耳聞目睹在黨領(lǐng)導(dǎo)下抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗(yàn)到抗日軍民質(zhì)樸、剛強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞，對民族解放的光明前途充滿信心，滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法，來表達(dá)自己的思想感情，熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神?！　?二)通讀課文?！　?或教師朗讀)?！　?1)初步了解全文大意?！　?2)劃出個(gè)人不認(rèn)識不理解的字詞?！　。Y(jié)合原文語境理解。查字典，給預(yù)習(xí)提示中的加點(diǎn)字注音?！　。侄?。　　，概括如下：(板書)　　第一部分(第1自然段)點(diǎn)題，我贊美白楊樹?！　〉诙糠?第2～4自然段)描寫西北高原的雄壯景觀，交代白楊樹的生長環(huán)境?！　〉谌糠?第5～6自然段)具體描寫白楊樹的不平凡?！　〉谒牟糠?第7自然段)揭示白楊樹的象征意義?！　〉谖宀糠?第8～9自然段)總結(jié)全文，高聲贊美白楊樹?！　?三)逐段講讀研討?！　　！　?1)第一部分與題目的關(guān)系?！　￠_門見山，滿懷激情，點(diǎn)明題意，直抒對白楊樹的崇敬和贊美。　　(2)第一部分與下文的關(guān)系?！　√釗慈摹！　??！　?1)朗讀(2～4自然段)，要求找準(zhǔn)下面內(nèi)容的詞語：黃土高原特點(diǎn)。見到黃土高原的感覺。見到白楊樹時(shí)情緒的變化。　　特點(diǎn)：是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子?！　o邊無垠。坦蕩如砥?！　「杏X：雄壯。偉大。單調(diào)?！　∏榫w：懨懨欲睡。驚奇地叫了一聲。　　(2)寫高原的目的是什么?　　提示：①從白楊樹的角度考慮，它與黃土高原有什么聯(lián)系?②從白楊樹的象征意義的角度思考，黃土高原的環(huán)境暗示了什么?　　明確：①交代白楊樹生長的環(huán)境，“雄壯”“偉大”的背景，襯托白楊樹的不平凡。②暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地，暗示北方農(nóng)民生長的環(huán)境，為白楊樹的象征意義、表達(dá)主題思想做鋪墊。　　。　　(1)默讀第5自然段，根據(jù)提示(幻燈或板書)列出描寫提綱。(劃線處由學(xué)生填寫)　　注：劃線處空出，由學(xué)生填寫?！　〉?自然段小結(jié)上段描寫，用“決不是”強(qiáng)調(diào)白楊樹的“不平凡”。’極普通”即平凡?！　??！　?1)朗讀第7自然段?！　∽髡叱械谌糠?6自然段)對白楊樹描寫之后，緊接著對它進(jìn)行抒情性評論?！　枺壕唧w評論些什么?采用什么手法?(邊研討邊板書)　　作者贊美白楊樹是“偉丈夫”，由樹及人，一連用四個(gè)“難道……?”的句式，啟發(fā)讀者思考，展開聯(lián)想?！　枺骸半y道……?”是什么句式?(反問)　　第一個(gè)“難道”句引導(dǎo)讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考。　　第二個(gè)“難道”句引導(dǎo)讀者把白楊樹的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來。　　第三個(gè)“難道”句，又進(jìn)一步從白楊樹的堅(jiān)強(qiáng)不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來?！　〉谒膫€(gè)“難道”句由白楊樹的枝枝葉葉緊密團(tuán)結(jié)，力爭上游的精神與用血寫出新中國歷史的精神和意志聯(lián)系起來?！　∫贿B四個(gè)反問句式又構(gòu)成什么修辭手法?(排比)。這一組排比句，由外及里，層層深入地啟發(fā)讀者思考?！　枺郝?lián)系時(shí)代背景你領(lǐng)會到作者的意旨了嗎?　　明確：領(lǐng)會到作者不只是贊美樹，而是贊頌北方農(nóng)民，贊頌組織領(lǐng)導(dǎo)革命群眾的中國共產(chǎn)黨。這種寫法叫象征。象征是寫作方法而不是擬人、比喻之類的修辭法，擬人、比喻只表現(xiàn)在句子上，象征表現(xiàn)在篇章上，作者將所描繪的事物賦予一定的意義。　　問：為什么作者要采用象征手法?　　明確：因?yàn)樽髡咴趪y(tǒng)區(qū)，不能直言贊美根據(jù)地，謳歌共產(chǎn)黨?！　?9自然段)?！　?1)朗讀(第8自然段)，看本段各句與前幾段主旨句(或顯示主旨的詞語)的聯(lián)系?！　∶鞔_：①句“白楊樹是不平凡的樹，它在西北極普遍，不被人重視，就跟北方的農(nóng)民相似”與第4自然段的“那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹”照應(yīng)。②句“它有極強(qiáng)的生命力，磨折不了，壓迫不倒，也跟北方的農(nóng)民相似?！迸c第5自然段中的“這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)挺立的一種樹”“不折不撓，對抗著西北風(fēng)”相照應(yīng)。③句“我贊美白楊樹，就因?yàn)樗坏笳髁吮狈降霓r(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神?！迸c第7自然段中的“象征了北方農(nóng)民”“樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈”“力求上進(jìn)”等相照應(yīng)?！　∮纱丝梢?，本段是全文總結(jié)，說明贊美白楊樹的原因，點(diǎn)明了全文主題，揭示了白楊樹的象征意義?！　?2)朗讀第9自然段?！　Π讞顦浔旧淼男蜗罂坍嫾捌鋵ζ湎笳饕饬x的揭示已都寫到了，為什么還要寫這一小段呢?　　首先要搞清“貴族化的捕木”指的什么，作者曾于1978年回信答復(fù)一位讀者說“貴族化的捕木象征國民黨_”，這樣把楠木與白楊樹對比，主題不就更加深刻了嗎?最后再以昂揚(yáng)的調(diào)子贊美白楊樹，呼應(yīng)開頭，結(jié)束全文，抒發(fā)的感情就更加熱烈了。