四個太陽教學設計十五第一課時及擴展資料-在線瀏覽
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 答？老師問學生答，學生問老師答，兩組問兩組答。這么美的文字能背下來嗎？這里用了哪個詞語來贊美春天的美？——多彩。（課件）說話：（1）選擇喜歡的一幅畫，用上詞語自由說話。（3）用句式拓展說話。六、總結，音樂中結束這節(jié)課啊，我們一起走進了大自然，感受了大自然的美好。正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀“春天”這一小節(jié)。教學重點：認識13個生字，會寫兩個生字。教學難點：感受春天的美麗，理解“多彩”的季節(jié)的含義。內容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。二、預設學習目標：認識“掛、街”等13個生字。感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。三、教學重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學切入口：創(chuàng)設情境，以“讀”為主，將“美好的心愿”貫穿全文。]二、整體感知 1．初讀課文（1）、自讀要求：a、讀準字音，讀通句子；b、把圈出來的不會讀的生字多讀幾遍；（2）、字詞反饋： 2．抽讀課文（1）、邊讀邊想，課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽，分別送給哪個季節(jié)？（2）、問題反饋：請學生說說課文里的小朋友畫了四個什么樣的太陽，分別送給哪個季節(jié)？三、品讀課文下面，就讓我們一起跟著小男孩走進這四個太陽。（1）導入：那咱們看幅畫吧？小朋友，你們看到了什么？又聽到了什么？ 如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？（2）自由讀，理解“為什么畫個綠太陽給夏天”？（3）理解“清涼”、用“清涼”說話。（1）導入：炎熱的夏天，綠綠的太陽給我們帶來了清涼，那么，金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢？請每個小朋友自由的讀一下第2自然段。（4）指導朗讀長句：（出示句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。（1）導入：金色的秋天過去了，寒冷的冬天來了。（3）理解“凍僵”（3）（出示一輪紅日圖）此時，你又有什么感覺？體會“溫暖”。學習“彩色”的太陽。生配合——同桌配合——男女配合（3）引讀：春天是個多彩的季節(jié)。）
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