【正文】 ：生字詞語(yǔ)》、游戲課件：送生字寶寶回家。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話激趣導(dǎo)入：同學(xué)們今天老師帶你們到太陽(yáng)花園里游玩，（看黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽(yáng)，草地上開(kāi)滿了各種顏色的太陽(yáng)花）你想說(shuō)什么？??天空中真的有四個(gè)太陽(yáng)嗎？??你們想知道這四個(gè)太陽(yáng)是怎么來(lái)的嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，請(qǐng)同學(xué)翻到課本81頁(yè)。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。我請(qǐng)同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)，邊看邊聽(tīng)，聽(tīng)完后，說(shuō)說(shuō)你對(duì)四個(gè)太陽(yáng)有什么感受？（生匯報(bào)）你們都挺喜歡這四個(gè)太陽(yáng)的，那自己再到課文里去感受一下吧！請(qǐng)自由讀課文，并標(biāo)出自然段。（生讀文，師巡視）談話：小朋友們花園里開(kāi)滿了太陽(yáng)花，多美呀！你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了花園的主人—四個(gè)太陽(yáng)?，F(xiàn)在老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)花園里的小主人—生字寶寶。這些生字寶寶真淘氣，都躲在太陽(yáng)花后面呢！誰(shuí)能把他們找出來(lái)？（指名學(xué)生參與活動(dòng)，將太陽(yáng)花翻過(guò)來(lái)，如果自己能認(rèn)出這個(gè)字，就大聲讀出來(lái)。）（1）初識(shí)生字：你們真是太棒了！生字寶寶全部找到了。初次見(jiàn)面你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？你們有什么好的方法來(lái)交這些新朋友呢？（小組內(nèi)交流識(shí)字方法。）（2）匯報(bào)識(shí)字結(jié)果：（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)選順序取相應(yīng)的生字卡片練習(xí)。）（1）、出示字卡“掛”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么東西能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。（2）、出示字卡“街”：學(xué)生讀，進(jìn)行組詞。說(shuō)句子。（3）、出示字卡“熟”：熟，學(xué)生說(shuō)什么熟了，怎么記憶字形？（4）、出示字卡“伙伴”：解釋，并說(shuō)說(shuō)自已的小伙伴是誰(shuí)？（5）、出示字卡“甜”、“嘗”：伸出舌頭舔甘蔗，這個(gè)字就是“甜”，你們平時(shí)嘗的什么是香甜的？（6）、出示字卡“溫”：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會(huì)溫暖，再認(rèn)識(shí)：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會(huì)。再認(rèn)識(shí)“臉”，做動(dòng)作，摸摸自己的小臉。（7）、學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活說(shuō)句子。三、做游戲鞏固識(shí)字。做游戲—送生字寶寶回家。談話：小朋友們你們和生字寶寶很快就成為了好朋友，玩得的很愉快吧？現(xiàn)在生字寶寶該回家了，可是他們太貪玩了，找不到回家的路了，他們的爸爸媽媽該著急了。怎么辦呢？你們幫幫他們，好嗎？（思想教育：助人為樂(lè)）現(xiàn)在老師告訴你們送生字寶寶回家的方法：生字寶寶的家就住在課文里，你們到課文里面去找，找到后就做個(gè)記號(hào)，把這句話多讀幾遍，把它讀熟了，生字寶寶就能回家了。（課件演示）你們?cè)敢庹J(rèn)認(rèn)真真的幫助生字寶寶嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看誰(shuí)送生字寶寶回家速度最快，讀得最好！（為第二課時(shí)的課文朗讀打基礎(chǔ)。）指名檢查讀文，評(píng)價(jià)。（你找到了哪個(gè)生字寶寶的家？請(qǐng)你把這句話讀出來(lái)吧?。┧?、指導(dǎo)寫字。課件出示生字，觀察生字“園、因”說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報(bào)。強(qiáng)調(diào)：“園”和 “因”字是先里頭后封口。范寫“園”，生嘗試寫“因”。出示獨(dú)體字“為”和“光”，范寫，強(qiáng)調(diào)筆順。左右結(jié)構(gòu)的“臉”和“陽(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)臉的寫法，強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)”偏旁的書(shū)寫。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰(shuí)寫得最好。用生字口頭組詞，課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。作業(yè)：抄寫生字，并組詞。教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知開(kāi)始上課時(shí)，我讓孩子們欣賞黑板上的簡(jiǎn)筆畫(huà)：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽(yáng)，草地上開(kāi)滿了各種顏色的太陽(yáng)花，激發(fā)了學(xué)生的篇四：四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)公開(kāi)課教案一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：黃燦課文簡(jiǎn)析：《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。教學(xué)目標(biāo)：“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，體會(huì)作者想像之美。，升華學(xué)生善良高尚的情操。教學(xué)重點(diǎn)：.感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）（班長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)卡片）街道 到處 清涼 邀請(qǐng) 嘗嘗 水果 香甜 溫暖 多彩 季節(jié) 顏色二、欣賞歌曲導(dǎo)入：媒體播放：《種太陽(yáng)》（班長(zhǎng)在前面做動(dòng)作）師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來(lái)說(shuō)生：種太陽(yáng)。師：歌曲中的小朋友想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽(yáng)，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》（師板書(shū)：18 四個(gè)太陽(yáng)）三、感知并朗讀課文：這四個(gè)太陽(yáng)里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。（請(qǐng)把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順）指名讀。老師這爾有四個(gè)太陽(yáng)，想把它們掛在黑板上，誰(shuí)來(lái)幫忙？你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段，開(kāi)始吧。（自由讀、學(xué)生匯報(bào)讀，師隨機(jī)出示課文片段）師：同學(xué)們讀得可美啦，連校園里的春姑娘也被吸引來(lái)了，她也想讀讀，可以嗎？（課件播放：動(dòng)畫(huà)朗讀課文判斷。）同學(xué)們，《四個(gè)太陽(yáng)》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。四、品讀課文并想象：媒體播放：（炎熱夏天的場(chǎng)景）師：你看到了什么？又聽(tīng)到了什么？師：大家看，夏天呀火辣辣的太陽(yáng)照在大地上，好熱呀，連知了都在說(shuō)“好熱呀，好熱呀”，你看這個(gè)小朋友熱得滿頭大汗。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。咱們課文的小朋友也有一個(gè)愿望，是什么呢，大家來(lái)讀一讀第一自然段。生自由讀。師：誰(shuí)來(lái)讀讀。媒體出示：我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。師：真舒服。生讀。師：太棒了，我感到真舒服。大家看綠綠的太陽(yáng)照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧?。ò鍟?shū)：清涼）生齊讀第一自然段。師：夏天綠綠的太陽(yáng)使我們感到清涼，秋天到了，你想畫(huà)個(gè)什么太陽(yáng)？你來(lái)說(shuō)。師：為什么？師：哎呀，你真有愛(ài)心。但書(shū)中的小朋友也畫(huà)了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，自己讀讀。生自由讀。師：這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們們要把它讀流利“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”誰(shuí)來(lái)試試。指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：大家都讀通順了，自己再練練。生自由讀。師：同學(xué)們，秋天到了。果園里果子熟了。媒體播放：豐收?qǐng)D畫(huà)出示句式：果園里，熟了，也熟了。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說(shuō)說(shuō)水果的顏色，形狀，味道，同時(shí)還要熱情哦）如“歡迎你下次再來(lái)！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣?！卑鍟?shū)：香甜師：落葉的熱情，秋姑娘都聽(tīng)到了，她讓我告訴大家“謝謝你們，她說(shuō)呀明年我還會(huì)給大家送來(lái)更多的果子的?！鼻锕媚镆吡耍覀兏锕媚镌僖?jiàn)吧。師：金色的秋天過(guò)去了，寒冷的冬天到來(lái)了（媒體播放：寒風(fēng)呼嘯的畫(huà)面）風(fēng)，好大呀，天這么冷，你又有什么愿望呢？自己讀一讀第三自然段。生自由讀第三自然段。板書(shū)：溫暖師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼；秋天，金黃的太陽(yáng)讓我們看到了豐收的景象；冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？大家說(shuō)一說(shuō)。生自由交流。師：大家討論得很激烈。春天，你想把太陽(yáng)畫(huà)成什么顏色的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？ 師：小朋友有那么多的愿望送給春天，那春天應(yīng)該畫(huà)個(gè)什么顏色的？師：為什么呀？師：嗯，我們書(shū)上說(shuō)因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。師生小聲讀。師：好，我們來(lái)放開(kāi)聲音贊美春天 生：可以。師：再來(lái)一遍，放開(kāi)聲音師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)成什么顏色的呢！生：畫(huà)個(gè)彩色的，因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。板書(shū)：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫(huà)太陽(yáng)）說(shuō)話訓(xùn)練：我想給春天的太陽(yáng)畫(huà)上（）色，因?yàn)椋ǎ?。我還給太陽(yáng)畫(huà)上（）色，因?yàn)椋ǎＰ∨笥?，?qǐng)你拿出手中的畫(huà)筆，來(lái)畫(huà)一畫(huà)春天的太陽(yáng)吧。師巡視，并展覽優(yōu)秀的作品。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整地讀一讀課文，把美好的愿望美美的讀出來(lái)吧。生齊讀課文。六、拓展（說(shuō)太陽(yáng)）：小朋友，你有什么美好的愿望？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。例子：我畫(huà)了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。”我畫(huà)了個(gè)心形太陽(yáng)送給災(zāi)區(qū)兒童，讓災(zāi)區(qū)兒童感到溫暖的愛(ài)心?！蔽耶?huà)了個(gè)（）太陽(yáng)送給（），讓（）。七、寫字指導(dǎo)：師：老師相信這些美好的心愿都能實(shí)現(xiàn)！老師也有一個(gè)美好的心愿，能幫我實(shí)現(xiàn)嗎？請(qǐng)小朋友把每天的生字都寫得端正美觀。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。第一個(gè)字是“園”（師范寫）第二個(gè)字是“因”。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長(zhǎng)得像呢？你來(lái)說(shuō)師：看得真仔細(xì)。咱們呀是第一次寫帶有大口框的字，再仔細(xì)觀察一下，寫這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么呢？師：要注意中間的字，還有嗎？師：噢，你說(shuō)得很對(duì)，要先把里面的字寫完最后寫一橫。師：對(duì)了。咱們寫這兩個(gè)字時(shí)大口框?qū)懺谔镒指竦闹虚g，先寫里面的字，要找準(zhǔn)位置，然后再寫下面這一橫，聽(tīng)清了嗎？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)，先描一個(gè)。生寫，師指導(dǎo)。（師：注意寫字時(shí)要一尺，一寸，一拳頭。對(duì)，身子坐正，把頭抬起來(lái)，注意拿筆的姿勢(shì)。）師：好了，我們今天就寫到這里吧！下課，謝謝同學(xué)們。