【正文】 ④ 誰(shuí)能背一句你最喜歡的句子或詞語(yǔ)。老師也有一個(gè)心愿，就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望小朋友們每天快快樂(lè)樂(lè)。我們看到的太陽(yáng)只有一個(gè)，而且只有一種顏色，可書上怎么會(huì)有四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？這使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲望。孩子們能很快地說(shuō)出自己和文中小朋友的心愿，但在背的時(shí)候就有點(diǎn)困難了。設(shè)計(jì)思路《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。本課共有13個(gè)生字要求學(xué)生會(huì)認(rèn)，有6個(gè)生字要求學(xué)生能熟練書寫。孩子們對(duì)字形的識(shí)記才是關(guān)鍵。運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法識(shí)記生字，并把自己的方法分享給學(xué)習(xí)伙伴。指導(dǎo)在田字格中書寫時(shí)強(qiáng)調(diào)筆順筆畫。媒體資源：視頻《四個(gè)太陽(yáng)：范讀》（互聯(lián)網(wǎng)下載/programs/view/jwkbhaqjv9y/isrenhe =1附件太大只能附上網(wǎng)址），動(dòng)畫課件《四個(gè)太陽(yáng)：生字詞語(yǔ)》、游戲課件：送生字寶寶回家。（生讀文，師巡視）談話：小朋友們花園里開(kāi)滿了太陽(yáng)花，多美呀！你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了花園的主人—四個(gè)太陽(yáng)。初次見(jiàn)面你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？你們有什么好的方法來(lái)交這些新朋友呢？（小組內(nèi)交流識(shí)字方法。說(shuō)句子。三、做游戲鞏固識(shí)字。（課件演示）你們?cè)敢庹J(rèn)認(rèn)真真的幫助生字寶寶嗎？現(xiàn)在我們來(lái)比賽，看誰(shuí)送生字寶寶回家速度最快，讀得最好！（為第二課時(shí)的課文朗讀打基礎(chǔ)。學(xué)生匯報(bào)。左右結(jié)構(gòu)的“臉”和“陽(yáng)”重點(diǎn)指導(dǎo)臉的寫法，強(qiáng)調(diào)“陽(yáng)”偏旁的書寫。教后反思：一、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知開(kāi)始上課時(shí)，我讓孩子們欣賞黑板上的簡(jiǎn)筆畫：天空掛掛著紅的、綠的、黃的、彩色的太陽(yáng)，草地上開(kāi)滿了各種顏色的太陽(yáng)花，激發(fā)了學(xué)生的篇四：四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)公開(kāi)課教案一年級(jí)下冊(cè)《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：黃燦課文簡(jiǎn)析：《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，我積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。升華學(xué)生善良高尚的情操。那我們課文中的小朋友有什么美好的愿望呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》（師板書：18 四個(gè)太陽(yáng)）三、感知并朗讀課文：這四個(gè)太陽(yáng)里藏者許多秘密呢，想知道嗎？讓我們趕快去讀讀課文吧。）同學(xué)們，《四個(gè)太陽(yáng)》美嗎？我們一起美美的齊讀課文吧。生自由讀。指名幾個(gè)學(xué)生讀，師指導(dǎo)。大家看綠綠的太陽(yáng)照在大地上，大家感到好清涼啊，就讓我們一起讀一讀這個(gè)自然段，把清涼送給大家吧?。ò鍟呵鍥觯┥R讀第一自然段。生自由讀。生自由讀。師：假如你現(xiàn)在是金黃的落葉，你想邀請(qǐng)哪些朋友嘗嘗水果呢？（可以說(shuō)說(shuō)水果的顏色，形狀，味道，同時(shí)還要熱情哦）如“歡迎你下次再來(lái)！”“我們果園的水果可香了，您隨便嘗，別客氣。生自由讀第三自然段。春天，你想把太陽(yáng)畫成什么顏色的呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：好，我們來(lái)放開(kāi)聲音贊美春天 生：可以。小朋友，請(qǐng)你拿出手中的畫筆，來(lái)畫一畫春天的太陽(yáng)吧。生齊讀課文?！蔽耶嬃藗€(gè)（）太陽(yáng)送給（），讓（）。師：仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)字哪里長(zhǎng)得像呢？你來(lái)說(shuō)師：看得真仔細(xì)。生寫，師指導(dǎo)。對(duì)，身子坐正，把頭抬起來(lái)，注意拿筆的姿勢(shì)。師：對(duì)了。這節(jié)課我們寫兩個(gè)字。例子：我畫了個(gè)藍(lán)色的太陽(yáng)送給大海，讓海水永遠(yuǎn)如此純凈。同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受了小朋友的美好的愿望。板書：多彩五、實(shí)踐活動(dòng)（畫太陽(yáng)）說(shuō)話訓(xùn)練：我想給春天的太陽(yáng)畫上（）色，因?yàn)椋ǎ?。（媒體播放：春天的美景）師：春天這么美，我們就來(lái)一起贊美一下春天吧!這一次我想和大家合作讀一讀這個(gè)自然段，可以嗎？師：我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句第三句，我們先小聲試一試。生自由交流?！鼻锕媚镆吡耍覀兏锕媚镌僖?jiàn)吧。果園里果子熟了。指名幾個(gè)同學(xué)讀。師：為什么？師：哎呀，你真有愛(ài)心。生讀。媒體出示：我畫了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。如果你在這么熱的天氣，你有什么愿望？師：噢，大家都想涼快點(diǎn)。老師這爾有四個(gè)太陽(yáng)，想把它們掛在黑板上，誰(shuí)來(lái)幫忙？你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪一段，開(kāi)始吧。教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：（復(fù)習(xí)鞏固）（班長(zhǎng)帶讀詞語(yǔ)卡片）街道 到處 清涼 邀請(qǐng) 嘗嘗 水果 香甜 溫暖 多彩 季節(jié) 顏色二、欣賞歌曲導(dǎo)入：媒體播放：《種太陽(yáng)》（班長(zhǎng)在前面做動(dòng)作）師：剛才呀這首歌里唱得是什么呀？你來(lái)說(shuō)生：種太陽(yáng)。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。用生字口頭組詞，課件出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。范寫“園”，生嘗試寫“因”。（你找到了哪個(gè)生字寶寶的家？請(qǐng)你把這句話讀出來(lái)吧?。┧摹⒅笇?dǎo)寫字。談話：小朋友們你們和生字寶寶很快就成為了好朋友，玩得的很愉快吧？現(xiàn)在生字寶寶該回家了，可是他們太貪玩了，找不到回家的路了，他們的爸爸媽媽該著急了。再認(rèn)識(shí)“臉”，做動(dòng)作，摸摸自己的小臉。）（1）、出示字卡“掛”，引導(dǎo)學(xué)生思考什么東西能掛？用掛組詞、說(shuō)句子。這些生字寶寶真淘氣，都躲在太陽(yáng)花后面呢！誰(shuí)能把他們找出來(lái)？（指名學(xué)生參與活動(dòng)，將太陽(yáng)花翻過(guò)來(lái)，如果自己能認(rèn)出這個(gè)字，就大聲讀出來(lái)。二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。教學(xué)準(zhǔn)備將四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)（綠的、黃的、紅的、彩色的。在觀看多媒體動(dòng)畫時(shí)，要邊看邊思考老師提出的問(wèn)題，結(jié)合動(dòng)畫、開(kāi)動(dòng)腦筋、按要求完成練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。識(shí)字教學(xué)是枯燥的，我以游戲的形式呈現(xiàn)，在玩中學(xué)習(xí)增添了學(xué)習(xí)樂(lè)趣，給教學(xué)帶來(lái)事半功倍效果。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。三、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)自學(xué)這一環(huán)節(jié)，我實(shí)施得較差，雖然學(xué)生知道了用“讀——說(shuō)——背” 的方法去自學(xué)，但個(gè)別學(xué)生卻不明確要學(xué)哪一段，該怎樣去學(xué)。下面就這一節(jié)課談?wù)勎业木唧w做法：一、引入課文，整體感知 這一環(huán)節(jié)，我首先從復(fù)習(xí)的形式引入，讓學(xué)生上黑板上“掛”出 四個(gè)不同的太陽(yáng)，從而吸引學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)反思: 《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇課文，講述了一個(gè)小孩子畫了四個(gè)不同的太陽(yáng)，給人們帶去歡樂(lè)的故事。這次，我想和大家合作來(lái)讀這一自然段，可以嗎？我來(lái)讀第一句話，大家來(lái)讀第二句和第三句，找到了嗎？我們先小聲試一試（看課件，合作讀）六、拓展總結(jié)：（指板書）過(guò)渡：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天。五、檢查自學(xué)秋天① 秋天到了，文中的小朋友的愿望是什么呢？（指名答）這一段中有一個(gè)句子特別長(zhǎng)，我們要把它讀通順、連貫。② 如果你在這炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽(yáng)不那么熱，清涼點(diǎn)）書中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？快讀讀第一自然段吧。① 陽(yáng)光溫暖著小朋友冰凍的手和臉。強(qiáng)調(diào)：“因”字是先里頭后封口。再認(rèn)識(shí)“臉”回到課文，讀句子學(xué)習(xí)“該、因、季”讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。讀讀文中的句子。組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。教學(xué)板書:四個(gè)太陽(yáng)春天色彩夏天清涼秋天香甜冬天溫暖第五篇：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選教案設(shè)計(jì) 篇二：四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思漁沙坦小學(xué) 雷麗芳一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。春天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；夏天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；秋天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）；冬天的太陽(yáng)給我們帶來(lái)（）。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了清涼，秋天金黃的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了水果的香甜，冬天紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了溫暖。：“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫面，說(shuō)說(shuō)烈日當(dāng)空照的感受。教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文。、流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)注意生字在田字格中的位置。生:他們都有個(gè)方框兒。他真是個(gè)好孩子，讓我們帶著對(duì)小畫家的贊美之情美美的把課文讀一讀吧?。ㄅ湟糇x課文）四、拓展升華，激發(fā)想象同學(xué)們，你們想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)?要表達(dá)什么心愿?(學(xué)生充分發(fā)揮想象力，舉手回答)(教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》)同時(shí)出示:我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（）。這節(jié)課呢我們學(xué)習(xí)了《四個(gè)太陽(yáng)》這篇課文，在這篇課文中小畫家有很多美麗的心愿，把綠綠的太陽(yáng)送夏天，田野、街道校園，到處一片清涼。我畫了個(gè)（）太陽(yáng)，（）冬天。）三、小結(jié)課文，感悟心愿小畫家畫了四個(gè)顏色非常鮮艷的太陽(yáng)，分別送給四個(gè)不同的季節(jié)，表達(dá)了他自己什么心愿呢?(板書美好心愿)填空：我畫了個(gè)（）太陽(yáng)，（）夏天的天空。如:“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了?！贝禾煊心男┥誓?我們一起來(lái)感受春天。教師導(dǎo)讀:“春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?”誰(shuí)也能像丁丁這樣問(wèn)問(wèn)?他是怎么回答的?課文中丁丁在問(wèn)誰(shuí)?（自問(wèn)自答）我們也像課文那樣悄悄地問(wèn)問(wèn)自己。認(rèn)讀詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。②觀察并說(shuō)說(shuō)“太”“片”“為”各筆畫起止位置。筆順先外后里再封口。②范寫“金”“因”，分別提示：“金”字人字頭撇從豎中線起，撇高捺低，舒展全覆蓋，相交成900?！扒铩弊肿笳覍?，禾字旁的橫、點(diǎn)要退讓，火字旁的撇要穿插。指導(dǎo)書寫。(1)導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的筆畫，它“陽(yáng)”字的偏旁“雙耳旁”的第一筆：橫撇彎鉤(PP