【正文】 ，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學生體會作者美好的愿望和情感。四、讓學生畫畫自己的太陽送給他人，使學生受到美的熏陶,愛的傳遞。一年級下冊語文四個太陽教學設(shè)計8［教學目標］知識與技能“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀感悟作者通過畫太陽要表達的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。［教學重難點］重點：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。難點：感悟作者的美好心愿。［教學課時］2課時第一課時教學過程達標檢測一、猜謎激趣，導入新課，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。，師在黑板上畫太陽，讓學生說說自己對太陽的了解。，讀題質(zhì)疑。讀了課題，你有什么問題要問的？（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（2）小朋友為什么要畫這四個太陽？。一個球，熱烘烘。落在西，出在東。謎底：二、初讀感知，學習生字，借助拼音，讀準字音。，學習生字。（1）這些生字寶寶中，哪些是你的老朋友？（2）你記住了哪個字？是怎么記的？：大加一筆太力加兩筆為全加兩筆金：日+阝=陽火+禾=秋大+囗=“?”，后鼻音的字打“○”。，寫詞語。t224。iy225。ngyīnw232。i三、引導觀察，練習寫字觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。筆順規(guī)則為先里頭后封口。陽：左耳旁高且小，“日”字寫中央。為：筆順是“”，注意起筆是點。片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。因：陽：為：四、自讀課文，整體感知，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個色彩不同的太陽。？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜愛之情。，再寫三個表示顏色的詞語。碧綠第二課時教學過程達標檢測一、復(fù)習舊知，指名學生認讀、組詞。，說說課文講了什么。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學習第1自然段：夏日炎炎的畫面，說說烈日當空照的感受。，你有什么愿望呢？（學生自由舉手回答）。自己讀第1自然段。，那就讓我們一起來欣賞一下這綠綠的太陽吧?。ǔ鍪菊n件）？為什么？教師指導朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。三、學習第2自然段，你會看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽是怎樣的。？最想對秋姑娘說什么？。：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜?！?？寫一寫。四、學習第3自然段，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件），小畫家給我們畫了什么樣的39。太陽？這時你又有什么感覺？，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。（教師板書：溫暖）？打上“√”。五、學習第4自然段，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。那么春天的太陽會給我們帶來什么？該畫什么顏色呢？2.《春夏秋冬》中我們學習了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來說一說你想給春天的太陽畫上什么顏色。（學生自由舉手回答），體會春天是個多彩的季節(jié)。春天的太陽給我們帶來( )；夏天的太陽給我們帶來( )；秋天的太陽給我們帶來( )；冬天的太陽給我們帶來( )。六、分別請四位同學描述四個太陽，你想畫個什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？，表達心愿。我想畫個（）的太陽，送給（），因為（）。擴展資料：一年級語文下冊四個太陽教學設(shè)計人教版一年級語文下冊教學目標:認識“掛”、“街”等13個生字。會寫“園”、“因”等6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。教學重點：識字、寫字，正確流利地朗讀課文。教學難點：感悟作者通過太陽所表達的心愿。教學準備：課件、《種太陽》的歌曲。教學過程一、欣賞音樂，育情導學。1．教師引述：同學們，老師知道你們很喜歡唱歌，今天我們一起欣賞一首歌曲，猜猜這首歌名是什么？(播放歌曲)2.．導入課題：歌曲中的小朋友有個愿望，他想在寒冷的南極和北冰洋種上太陽，想把溫暖送給冬天。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？請同學們看黑板，師板書，四個太陽，齊讀課題。二、自主探究，.游戲識字。出示課件，共學生字。師：孩子們，看！你們清脆的聲音把生字寶寶都吸引來了。它們想和我們交朋友呢！咱一起打個招呼吧?。◣匆羯郑┎捎枚喾N形式檢查。(1)自己讀。（2）男女生比賽讀。去拼音生字。師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還認識嗎？，、細讀感悟，體會想象美。指名分段朗讀課文，其余同學邊聽邊思考：文中的小朋友畫了哪四種顏色的太陽？分別是什么？生交流過渡：文中的小朋友為什么要畫這四個太陽呢？讓我們一起走進這篇美文吧！（一）感悟夏天的太陽（課件出示：夏天，太陽火辣辣的炙烤著大地，圖中的人們熱得滿身大汗，師問：你看到了什么？聽到了什么？生自由說。師：如果你在這么熱的天氣里，有什么愿望？（想吃雪糕，游泳，開空調(diào)）這時候我們就會感覺到很 “清涼”。板書：清涼 師：大家都想涼快點，課文中小朋友也有一個愿望，是什么呢？（生說，師板畫）大家來讀一讀第一自然段。（生自由讀，指名讀）指導學生讀出“清涼”舒服的感覺。師：大家看到綠綠的太陽照在大地上，大家感到好清涼啊！讓我們一起讀一讀這個自然段，把清涼送給大家吧！齊讀。（二）感悟秋天的太陽過渡：綠綠的太陽使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個什么太陽？生自由說，并說說理由？ 師:文中的小朋友也畫了一個太陽送給秋天，咱們一起來讀一讀吧。指導讀好長句子：“金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。” ：秋天到了，果園里的果子熟了（課件展示秋天的水果），問：你想不想去果園品嘗一下水果呢？ 師：金黃的落葉最懂大家的心思了，它正師：老師也畫了一個太陽,裝了一個小小的心愿,想知道嗎? 我畫了個快樂的太陽，送給全班小朋友，希望大家每天都有好心情。你想畫太陽嗎？畫個什么樣的太陽送給誰？表達什么心愿？ ①我也來畫： 我想畫個（）的太陽，送給（），希望（）。②指名練說，表達心愿。六、課外拓展。回家把課文背給家長聽聽。（必做）把你心中的太陽畫下來吧！并把它送給你喜歡的人。板書設(shè)計: 夏天 綠綠的 清涼 秋天 金黃的 香甜 冬天 紅紅的 溫暖 春天 彩色的 多彩