【正文】 旁和一個(gè)新筆畫。小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽(yáng)了。我們男女生不分勝負(fù)。齊讀。小老師領(lǐng)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽(yáng)：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）金（書空筆順、示范、桌上練寫）為（書空、提問(wèn)第一筆、示范、練寫）觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。重想象說(shuō)話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所要表達(dá)的心愿。巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽(yáng)送給秋天。”六、布置作業(yè)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)3教材及學(xué)情分析：《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這個(gè)主題編排。第二大任務(wù)：朗讀感悟，層層推進(jìn)。教師過(guò)渡導(dǎo)入，指導(dǎo)齊讀題目。小白板出示本課要求認(rèn)識(shí)的生字（帶拼音），學(xué)生自己認(rèn)讀，找出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，互相交流。教師范寫，學(xué)生觀察書寫規(guī)則，指名說(shuō)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)。讓學(xué)生自由說(shuō)喜歡的太陽(yáng)，尊重學(xué)生個(gè)性感受，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。⑴教師過(guò)渡：“金色的秋天到了，你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢？”出示“秋天”的圖片。大雪紛紛地下著，北風(fēng)呼呼地刮著，感覺(jué)好……小朋友的手凍僵了，臉凍僵了……”學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。]學(xué)習(xí)第四段。老師心中就有一個(gè)太陽(yáng)，我要畫一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給我所以的孩子們，讓你們能快樂(lè)地成長(zhǎng)。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。）小組合作交流。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）我畫了個(gè)／綠綠的太陽(yáng)，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。把自己喜歡的段落背下來(lái)。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽(yáng)與萬(wàn)物之間，化于天真無(wú)暇的童謠韻語(yǔ)之中。【學(xué)習(xí)過(guò)程】一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽(yáng)》。⑶檢查認(rèn)讀。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件一、兒歌導(dǎo)入，引發(fā)興趣過(guò)渡：看到小朋友們坐的這么端正，老師相送大家一首兒歌，想不想聽(tīng)??？（生：想），聽(tīng)兒歌時(shí)要注意邊聽(tīng)邊思考這首兒歌告訴了我們什么？播放《種太陽(yáng)》，生答師總結(jié)：歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上，希望把溫暖和光明帶給它們，多么善良的孩子?。∧敲次覀?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩，他是通過(guò)畫太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。你覺(jué)得老師讀的好嗎？那一句不錯(cuò)，你能讀一下嗎？哪一句不太好，你能讀的比老師還好嗎？我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師，自由讀，指名讀。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，好嗎？下課。教學(xué)目標(biāo)（1）通過(guò)學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿。三、感受絢麗四季,共享美好心愿夏天：（出示課件）：作者把綠綠的太陽(yáng)送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。生2：我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，好象在邀請(qǐng)小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。（貼詞）！（領(lǐng)讀）四、拓展練習(xí)：畫太陽(yáng)師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽(yáng)給大家?guī)?lái)什么好處呢？請(qǐng)你也畫一個(gè)太陽(yáng)，寫寫你的愿望吧！出示句式：我畫了個(gè) 紅紅的太陽(yáng) 的太陽(yáng)，送給 冬天 ，讓爺爺健康長(zhǎng)壽。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，體會(huì)作者的善良及其美好的心愿。一個(gè)球，熱烘烘。iy225。自己讀第1自然段。（教師板書：溫暖）？打上“√”。我想畫個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?。教學(xué)過(guò)程一、欣賞音樂(lè)，育情導(dǎo)學(xué)。（2）男女生比賽讀。（二）感悟秋天的太陽(yáng)過(guò)渡：綠綠的太陽(yáng)使我們感到到處清涼，秋天到了，你想畫個(gè)什么太陽(yáng)？生自由說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)理由？ 師:文中的小朋友也畫了一個(gè)太陽(yáng)送給秋天，咱們一起來(lái)讀一讀吧。板書設(shè)計(jì): 夏天 綠綠的 清涼 秋天 金黃的 香甜 冬天 紅紅的 溫暖 春天 彩色的 多彩。” ：秋天到了，果園里的果子熟了（課件展示秋天的水果），問(wèn)：你想不想去果園品嘗一下水果呢？ 師：金黃的落葉最懂大家的心思了，它正師：老師也畫了一個(gè)太陽(yáng),裝了一個(gè)小小的心愿,想知道嗎? 我畫了個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，送給全班小朋友，希望大家每天都有好心情。師：我把生字寶寶的帽子摘掉，你們還認(rèn)識(shí)嗎？，、細(xì)讀感悟，體會(huì)想象美。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？請(qǐng)同學(xué)們看黑板，師板書，四個(gè)太陽(yáng)，齊讀課題。會(huì)寫“園”、“因”等6個(gè)字。那么春天的太陽(yáng)會(huì)給我們帶來(lái)什么？該畫什么顏色呢？2.《春夏秋冬》中我們學(xué)習(xí)了有關(guān)春天的事物，一起讀讀（出示課件），然后大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想給春天的太陽(yáng)畫上什么顏色。三、學(xué)習(xí)第2自然段，你會(huì)看到怎樣的景象呢？（出示課件：果園）文中的小畫家也畫了秋天的太陽(yáng)，大家讀讀第2自然段，看他畫的秋天的太陽(yáng)是怎樣的。？喜歡哪個(gè)太陽(yáng)，就練讀哪個(gè)自然段，注意抓住重點(diǎn)詞句，讀出你的喜愛(ài)之情。i三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說(shuō)發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。謎底：二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。難點(diǎn)：感悟作者的美好心愿。二、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維如：教學(xué)中提問(wèn)：你是小落葉想對(duì)伙伴說(shuō)什么呢？你想畫個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽(yáng)，提高學(xué)學(xué)生一個(gè)個(gè)奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會(huì)：個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我會(huì)把地球撬起來(lái)。（1）誰(shuí)愿意讀一讀？（2）誰(shuí)愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請(qǐng)哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉??！我們一起來(lái)讀讀這段。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)（出示課件），你現(xiàn)在感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）：是呀，把綠綠的太陽(yáng)掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。背誦課文。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問(wèn)題的辦法”這一主題來(lái)編排，《四個(gè)太陽(yáng)》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。指名讀，她讀得怎樣？好在哪兒？你能試試嗎？請(qǐng)喜歡冬天景色的39。二、質(zhì)疑課題過(guò)渡：請(qǐng)大家齊讀課題（生齊讀），再讀。⑵檢查讀。二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽(yáng)自由讀全文，感知課文內(nèi)容。【設(shè)計(jì)理念】創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識(shí)字；設(shè)計(jì)不同的語(yǔ)言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)。自由背誦全文。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的39。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。