【正文】 一冊(cè)教材的識(shí)字和閱讀經(jīng)歷，學(xué)生自主識(shí)字的能力加強(qiáng)了，但在閱讀上雖具備一定的閱讀體驗(yàn)，但仍要結(jié)合對(duì)少量詞和句的理解，體現(xiàn)由讀正確──讀出感情的指導(dǎo)過程和學(xué)生練讀的過程。在寫法上采用并列的型式讀來瑯瑯上口，其間運(yùn)用形象的擬人化的手法，氣韻生動(dòng)充滿兒童情趣。表達(dá)了作者善良的心地和美的心愿?！绷?、布置作業(yè)一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)3教材及學(xué)情分析：《四個(gè)太陽》是人教版小學(xué)語文第二冊(cè)第五單元的一篇文章，本組課文，圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這個(gè)主題編排。（課件中著重指出）指導(dǎo)朗讀：你能用你的朗讀，讓老師體會(huì)到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。（板書：綠綠的）有了這個(gè)綠綠的太陽，課件出示句子：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。在這個(gè)絢麗多彩的秋天，小哥哥畫了一個(gè)金黃的（板書）太陽送給秋天。看著這誘人的果子，你最想干什么呢？（出示：邀請(qǐng)）讀一讀你會(huì)不會(huì)邀請(qǐng)你的小伙伴呢？（學(xué)生表演邀請(qǐng)別人）瞧，金黃的落葉也在熱情邀請(qǐng)他的伙伴呢？你能熱情地讀一讀這句話嗎：出示句子“金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。（課件出示句子，朗讀）小朋友想不想去秋天的果園看看？欣賞秋天的果園（課件出示圖片）練習(xí)說話，（最好用上老師提供的詞語等）果園里，果子熟了。我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天。巡視指導(dǎo)（提醒：寫完的小朋友給這個(gè)兩個(gè)字找找朋友。園會(huì)寫了，那這個(gè)因字你肯定也會(huì)寫了。今天老師還帶來了它的一個(gè)雙胞胎兄弟。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“小哥哥”畫的四個(gè)太陽（課件出示課題）先來考考大家。重想象說話，重朗讀訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫“園、因”學(xué)習(xí)課文，感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。太陽公公還要看看這節(jié)課誰的收獲最多。這節(jié)課在你們的努力下認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，老師相信你們一定能把課文正確讀下來，大家一起來讀課文。描紅書寫、板演請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁厦枰粋€(gè)寫一個(gè)，提醒寫字姿勢(shì)（寫字時(shí)要做到三個(gè)一：頭正身直腳放平）指三個(gè)學(xué)生上黑板寫，各寫一個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)：陽：學(xué)習(xí)新筆畫橫撇彎鉤、跟著書空、師示范寫、在桌上寫）金（書空筆順、示范、桌上練寫）為（書空、提問第一筆、示范、練寫）觀察其它生字，書寫時(shí)哪些地方需要提醒大家寫字時(shí)注意。（因）一個(gè)姓王的人，口袋裝了兩塊糖。方法記字非常好。說一說，你會(huì)記那個(gè)字。小老師領(lǐng)讀。接下來我們進(jìn)行第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，寫字學(xué)習(xí)。還有哪一組小朋友來摘水果呢？祝賀你們完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，我們來聽一首好聽的兒歌放松一下。你們想去嘗嘗水果的香甜嗎？太陽公公邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麡穲@采摘水果。齊讀。第二句（女生讀）。指名讀）（4）出示句子?？纯凑l讀的最棒，）（3）出示詞語。我們男女生不分勝負(fù)。（哇！全都認(rèn)識(shí)！）（2）男女生來個(gè)接力賽。出示自學(xué)要求同桌合作學(xué)習(xí)二類字。你們喜歡這篇課文嗎？要想把課文讀好，我們先要過好生字關(guān)。小結(jié)：現(xiàn)在大家知道為什么是四個(gè)太陽了。我們知道天上只有一個(gè)太陽，可是這里為什么是四個(gè)太陽呢？讓我們?nèi)ノ闹姓乙徽掖鸢?。正確、較流利地朗讀課文。正文：一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁和一個(gè)新筆畫。課前準(zhǔn)備課件和太陽圖片教學(xué)過程一、導(dǎo)入老師給大家請(qǐng)來一位新朋友，大家看他是誰？（出示貼太陽圖片）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這篇課文題目是四個(gè)太陽，請(qǐng)大家小手伸出和老師一起來寫課題，大家齊讀。二、初步理解課文請(qǐng)把書打開第24頁，聽錄音讀，要求：小手指住認(rèn)真聽，邊聽邊想，小作者畫了四個(gè)什么樣的太陽？指名說我們一起來讀這句話。小作者畫了四個(gè)不同顏色的太陽送給春夏秋冬，表達(dá)了小作者內(nèi)心的美好愿望。三、初讀識(shí)字。（1）點(diǎn)兵點(diǎn)將。（好厲害啊。接著我們來挑戰(zhàn)詞語。（大家一起讀。（接下來還有更難的句子，你們有信心讀好嗎？）第一句誰來讀。第三句（指名讀。）（5）做游戲。這一組小朋友來。（聽歌）喜歡這首歌嗎？大家課下可以學(xué)唱這首歌。四、寫字學(xué)習(xí)（出示一類字）自由拼讀。分結(jié)構(gòu)。小結(jié)：同學(xué)們剛才用加一加的39。老師今天用了猜字謎的方法，看看你們能猜出來嗎？猜謎語識(shí)字（出示謎語）口里坐個(gè)大。（金）指導(dǎo)寫。（指名說）眼過千遍，不如手過一遍。評(píng)價(jià)書寫。都是好樣的！五、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，課文也會(huì)讀了，夸夸自己！這篇課文是夏輦生奶奶寫的，她還寫有《船月》和《著火的藍(lán)月亮》，課下大家可以找來閱讀。一年級(jí)下冊(cè)語文四個(gè)太陽教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)意圖：重語言積累。能嘗試選擇背誦課文。認(rèn)讀生字小老師領(lǐng)讀詞語：掛在、街道、清涼、熟了、邀請(qǐng)、伙伴、嘗一嘗、香甜、溫暖、凍僵、臉上、應(yīng)該、季節(jié)、因?yàn)槎?、指?dǎo)書寫“園、因”師：這個(gè)因?yàn)榈谩耙颉辈粌H要會(huì)認(rèn)，還要會(huì)寫。（課件出示因、園）你發(fā)現(xiàn)了什么？教師指導(dǎo)書寫“園”強(qiáng)調(diào)：先把客人請(qǐng)進(jìn)屋再關(guān)門。是嗎？學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。）“因”，我們剛才已經(jīng)讀過它組成的詞語，那你能給“園”組詞（課件出示：花園、公園、園林、園丁、果園……）三、談話導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2節(jié)老師最喜歡秋天的果園，因?yàn)?，小哥哥畫的金黃的太陽，帶過果園很大的變化。果園里，果子熟了。有，有（），還有（）?！眡指導(dǎo)朗讀加動(dòng)作表演讀。這個(gè)金黃的太陽帶給我們水果的香甜，還會(huì)帶給我們什么呢？（稻谷黃了，棉花白了，落葉黃了……）小結(jié)：秋天到了，金黃的太陽帶給我們的是豐收的快樂（板書：快樂）那就帶著這份快樂，一齊讀這一節(jié)吧！四、學(xué)習(xí)第3節(jié)豐收的秋天過去后，我們迎來了寒冷的冬天，聽（課件：呼呼地風(fēng)聲），你聽到了什么？感覺到什么？（生回答的過程中，出示詞語：凍僵讀一讀）（課件出示）瞧！紅紅的太陽出來了，照亮冬天，現(xiàn)在你感覺……？（出示詞語：溫暖）冬天里這個(gè)紅紅的太陽真是太暖和了，那我們就把這暖暖的感覺讀出來吧！指導(dǎo)朗讀這一節(jié)（師范讀x男女生比賽讀）“我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天?！蔽?、學(xué)習(xí)第4節(jié)這個(gè)紅紅的太陽照亮冬天，給我們帶來溫暖，你喜歡嗎？為什么？師：課文中的小哥哥也不喜歡，他畫了個(gè)（）的太陽，掛在夏天的天空。這個(gè)綠綠的太陽，還會(huì)掛在哪里？（引讀：那（）就一片清涼）生回答后，師小結(jié)：這就是“到處一片清涼”。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。本文的作者憑借著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫出