【正文】 腳上還沾滿了泥土呢！瞧瞧這個(gè)“街”字，長得多有趣?。　　⌒凶謨蛇叿?，兩土藏中間?。ń處熤v述，課件演示）　　師：仔細(xì)看看，一個(gè)字謎我們就編好了，它讀：街（教師組詞領(lǐng)讀）。起立，我們帶上動(dòng)作讀一讀！　　我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！　〈禾?，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的。　　我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天?！　∷?、感悟夏天“掛”　　師：吳老師也把它們找出來了，我們一起讀一讀?！　煟憾炷兀俊　W(xué)生匯報(bào)：我畫了個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天?！　煟赫l來說說你從哪句句子里知道綠綠的太陽是送給夏天的？　　學(xué)生匯報(bào)：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空。　　教師總結(jié)：讀一遍就知道了這么多，真會讀書?！　⌒∨笥旬嬃藗€(gè)紅紅的太陽送給冬天?！　W(xué)生匯報(bào)：小朋友畫了個(gè)綠綠的太陽送給夏天。背景音樂：kiss the rain　　師：小朋友們，現(xiàn)在你知道這四個(gè)太陽是怎么來的嗎？（是小朋友畫出來的）　　師：小朋友畫了四個(gè)不同的太陽，多能干的小手啊，現(xiàn)在請你自己去讀讀課文，一、把字讀準(zhǔn)確，二、想想文中的我畫了個(gè)怎么樣的太陽送給誰？補(bǔ)充黑板課題?！　煟航裉煳覀儗W(xué)習(xí)的課文也和太陽有關(guān)呢?！　〗處煏鴮?、口述：寫太不要忘記點(diǎn)（寫好“太”），左耳旁是我們新學(xué)的部首，第一筆叫做“橫撇彎鉤”，就像我們小耳朵的輪廓，寫一個(gè)，讀2遍?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課件、卡貼　　教學(xué)過程：　　一、 課前播放《種太陽》歌曲，學(xué)生自由欣賞?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”；　　會寫“陽”、“臉”兩個(gè)生字。感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受。一年級語文《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級語文《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)1　　教學(xué)目標(biāo)：　　 認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴、嘗、甜、溫、凍、臉、該、因、季”；　　會寫“陽”、“臉”兩個(gè)生字?！　?正確、流利、有感情地朗讀課文?！　〕醪搅私狻白詥栕源稹笔剑惺懿煌瑯?gòu)段方式，為寫話做鋪墊?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　感悟不同動(dòng)詞帶給讀者的不同感受。　　二、 質(zhì)疑揭題，生字教學(xué)　　師：吳老師發(fā)現(xiàn)有些小朋友聽得很仔細(xì)，有些呢索性哼著一起唱，那么你知道歌曲的名稱嗎？（種太陽）　　師：歌曲中的小朋友啊種下太陽表達(dá)了自己美好的愿望，看老師把“太陽”兩個(gè)字寫下來。屏幕出示“陽”字，仔細(xì)看看，小耳朵的位子、大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？（高、?。　煟菏前?，還有啊，這一邊的地方要對對齊，如果老師在這里面放入兩個(gè)小蛋蛋，咱么可以看到他們的大小是差不多的，可不要上面小，下面大，知道了嗎？所以我們寫左耳旁的時(shí)候，接讀：　　小小耳朵高高掛，　　耳朵右邊對對齊，　　垂露豎要寫得直，　　一眼看去真漂亮！　　填字格中，教師范寫“陽”。課件出示，一起讀！　　三、 初讀課文，整體感知　　師：太陽怎么會有四個(gè)呢？請小朋友們把書本打開，翻到81頁，認(rèn)真的聽老師讀一讀?！　≌n件出示：小朋友畫了個(gè)的太陽送給?！　⌒∨笥旬嬃藗€(gè)金黃的太陽送給秋天?！　⌒∨笥旬嬃藗€(gè)彩色的太陽送給春天。那么你是從課文的哪些句子中知道這些的？請你再次走進(jìn)課文，把句子用橫線劃下來，可以輕聲讀，可以大聲讀。　　師：哪句話告訴你秋天收到的太陽是金黃的？　　學(xué)生匯報(bào)：我畫了個(gè)金黃的太陽，送給秋天?！　煟耗敲创禾炷兀俊　W(xué)生匯報(bào)：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個(gè)彩色的?！　≌n件出示：我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的天空?！　∥耶嬃藗€(gè)紅紅的太陽，照亮冬天?！　煟鹤x著讀著，你發(fā)現(xiàn)最后一句和前面的有什么不一樣？（？自問自答）　　師：原來同樣意思的句子我們可以變著來寫，這樣讀起來更有趣、更新鮮！　　師：回看第一句，咱們知道夏天啊是一年中最炎熱的季節(jié)，來，誰來給它掛了綠綠的太陽？　　師：剛才小朋友做的動(dòng)作就是“？”，怪不得掛字的偏旁是“？”，那么在生活中，什么時(shí)候也用到掛字？掛一般是把東西往高處掛?！　煟哼@綠綠的太陽一掛呀，高山（圖片）、田野（圖片）、街道（圖片）、校園（圖片）一片清涼。再看“樹”字，你能用剛才的辦法編個(gè)字謎嗎？（村字兩邊分，小又藏中間）　　師評價(jià)：真厲害，一學(xué)就會！你看，綠綠的太陽掛在天空，真漂亮?！　∥耶嬃藗€(gè)金黃的太陽，掛在秋天的天空?！　∥耶嬃藗€(gè)彩色的太陽，掛在春天的天空?！　∥?、感悟秋天“送”　　師：是啊，這么臟、臭，我們已經(jīng)穿膩了呀！字也是這樣，所以寫課文的叔叔啊就換成了不同的字，就如金黃的太陽可以送給秋天?！　‘?dāng)時(shí)一定很感動(dòng)吧！　　師總：秋天收到金黃的太陽，也像你們一樣高興，因?yàn)樗梢源筘S收啦，瞧，果園里，　　師：果子熟了 又香又甜 小伙伴們正趕著去嘗嘗呢，看：伙和伴有一個(gè)共同的部首：單人旁，而且讀音和右邊一樣呢！　　伙伴（演示）“熟、甜、伙、伴”顯示紅色　　師：這個(gè)“熟”字和咱么學(xué)過的哪個(gè)字很像呢？(熱)　　熟：換部件（熱）　　板書：熱 熟　　一樣部分紅色，不一樣部分一黃一白（教師口述：白色部分讀作享，果子熟了，我們就可以享用了）　　師：出示圖片：西瓜熟了，嘗嘗味道，一個(gè)字：甜；　　甘蔗熟了，嘗嘗看，也是一個(gè)字：甜！　　師：嘗味道呀要用到舌頭，難怪甜的左邊是個(gè)舌頭的“舌”。去拼音，一生讀，全班讀。　　師：小朋友們，摸摸你們的小臉，小臉是我們身體的一部分，而月字旁的字呢往往表示我們身體的一部分?！　〗處煱鍟偨Y(jié)：現(xiàn)在回想剛才的三個(gè)句子，使用了三個(gè)不同的動(dòng)詞：掛、送、照，（學(xué)生回憶）同一個(gè)意思，可以用不同的動(dòng)詞，不一樣的動(dòng)詞，不一樣的感覺，這就是咱們祖國文字的奇妙之處，咱們小朋友寫話的時(shí)候也要學(xué)著變著寫，好嗎？　　七、回顧課文，字詞鞏固　　師：好，現(xiàn)在，分組讀三段，配樂，圖片?！　z測：走迷宮　　總結(jié)：這節(jié)課啊，我們認(rèn)識了生字讀通了課文，品析了動(dòng)詞，下節(jié)課我們再去探討為什么要送這些太陽。　　九、板書設(shè)計(jì)