【正文】 來(lái)吧?！　煟何乙蚕雭?lái)讀一讀行不行?！　煟何姨貏e想讀好，誰(shuí)來(lái)教教我好嗎?那么多小朋友愿意教我，那你自己先來(lái)讀一讀，想一想怎樣才能把我教好呢!生自由讀。生：：我想請(qǐng)你有感情地讀。　　師：謝謝你?！　煟亨?，讀通順，你來(lái)讀一讀?！　煟耗愦_實(shí)讀得很通順。生：：我想讓你讀得有語(yǔ)氣?！　煟褐x謝，現(xiàn)在我來(lái)讀了，你們聽(tīng)一聽(tīng)看看滿意嗎?師讀得很平淡。生：不可以。生：您沒(méi)有做到第一個(gè)小朋友的要求讀得沒(méi)有感情。生：：您的語(yǔ)氣不好。生：可以。生：：好。聽(tīng)我讀了，你感覺(jué)到什么了。　　師：那我們就一起讀一讀把溫暖送給大家吧?！　〔噬?yáng)　　師：同學(xué)們，夏天綠綠的太陽(yáng)，使我們感到到處清涼。冬天，升起了紅紅的太陽(yáng)溫暖著人間，春天，春天該畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢?大家說(shuō)一說(shuō)?！　煟捍蠹矣懻摰煤芗ち摇Ｉ海捍禾斓奶?yáng)應(yīng)該畫(huà)成彩色的。生：由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。　　師：噢，熱愛(ài)生活的孩子，請(qǐng)坐。生：：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的?！　煟赫婧?，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)。因?yàn)槲蚁胱尷然ㄩ_(kāi)放得更加美麗。生：應(yīng)該彩色的。生：因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)了，所以說(shuō)都很漂亮，我認(rèn)為是彩色的。生：春天是個(gè)多彩的季節(jié)。生：可以。師生小聲讀。剛才那幾位小朋友，再把你的愿望說(shuō)出來(lái)可以嗎??！　煟涸賮?lái)一遍，放開(kāi)聲音　　師：噢，春天，春天的太陽(yáng)該畫(huà)成什么顏色的呢!。生1：我想春天的太陽(yáng)應(yīng)該是彩色的，由深紅變成淺紅，然后變成金黃，最后變成銀色。生2：我想讓春天的太陽(yáng)變成粉色的。生3：我認(rèn)為春天是彩色的，因?yàn)榇禾旎ú輼?shù)木都開(kāi)放了，很漂亮?！　煟汉茫?qǐng)坐。好了，同學(xué)們我們這節(jié)課一起走進(jìn)大自然，感受大家美好的愿望。生讀課文。有感情地背誦你們所選的自然段?！　∷膫€(gè)隊(duì)分別展示，各組展示時(shí)，老師鼓勵(lì)其他喜歡這種顏色太陽(yáng)的同學(xué)和他們一起背?！　∥?、小結(jié)，感悟作者的美好心愿。多么豐富的想象，多棒的小畫(huà)家呀!他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)?！　±蠋煱l(fā)放一顆小小的心表示鼓勵(lì)!　　3 我們大家心中都有一個(gè)美好的心愿，希望同學(xué)們能夠通過(guò)自身的努力早日實(shí)現(xiàn)心中的愿望?！　∽x讀寫(xiě)太陽(yáng)的兒歌等　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　1四個(gè)太陽(yáng)　　夏天 綠綠的太陽(yáng) 清涼　　秋天 金黃的太陽(yáng) 香甜　　冬天 紅紅的太陽(yáng) 溫暖　　春天 彩色的太陽(yáng) 多彩　　美好心愿　　教學(xué)反思　　懷著緊張激動(dòng)的心情，上完《四個(gè)太陽(yáng)》的第二課時(shí)。也提出了一些建議。謝謝　　在此我列舉幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方，希望我的下一次公開(kāi)課有更大的進(jìn)步：　　1對(duì)學(xué)生平時(shí)的朗讀訓(xùn)練不夠，朗讀指導(dǎo)的還要加強(qiáng)。例如在課堂上，學(xué)生讀過(guò)課文提問(wèn)有什么不理解的詞語(yǔ)時(shí)候，學(xué)生突然都懵住了。)　　3組織教學(xué)方面還要加強(qiáng)?！　?教學(xué)機(jī)制不夠靈活。如一個(gè)學(xué)生問(wèn)到我畫(huà)了個(gè)紅紅的太陽(yáng)，個(gè)為什么不說(shuō)成一個(gè)?過(guò)分注重時(shí)間，總是時(shí)不時(shí)的看表。公開(kāi)課很鍛煉人。尤其是表?yè)P(yáng)學(xué)生的時(shí)候?！　⌒⊙├蠋煟阋佑团?一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)4　　教材分析　　《四個(gè)太陽(yáng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第18課。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫(huà)出四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。　　學(xué)生分析　　低年級(jí)的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽(yáng),對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對(duì)太陽(yáng)與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的?；顫?，想像大膽、奇特?！　。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。　?。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛(ài)他人的情感。背誦課文　　教學(xué)過(guò)程　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，游戲?qū)搿　⊥瑢W(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽(yáng)》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。（請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語(yǔ)）　　二、欣賞四季,感受心愿　　！課文中的小朋友畫(huà)了四個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)）　　2. 課文中的小朋友畫(huà)四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)分別送給誰(shuí)呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？　　3. 我們來(lái)自由地讀讀課文一起想想吧?！　?.（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽(yáng)照下來(lái)，你感覺(jué)怎樣？（學(xué)生說(shuō)）　　師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？（學(xué)生說(shuō)）　?。哼@時(shí)候你最大的愿望是什么？　　師：你的愿望真是不錯(cuò)。（板書(shū)：夏 清涼）誰(shuí)能來(lái)讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）　　生A：我畫(huà)了個(gè)綠綠……一片清涼。誰(shuí)再來(lái)讀？（請(qǐng)數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）　　師：我們一起把清涼帶給大家。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？　　生1：我看到樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，好象蝴蝶在空中飛舞。　　……　?。航瘘S的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜?！　?。（多形式朗讀）　　春天　　1.（課件）冬天過(guò)去了，桃花……　?。∧隳苡媚銓W(xué)過(guò)的詞說(shuō)說(shuō)這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬(wàn)紫千紅……　??！快讀讀書(shū)中的句子，看誰(shuí)能把春天的美表現(xiàn)出來(lái)。（貼詞）　　?。I(lǐng)讀）　　四、拓展練習(xí)：畫(huà)太陽(yáng)　　師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽(yáng)給大家?guī)?lái)什么好處呢？請(qǐng)你也畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，寫(xiě)寫(xiě)你的愿望吧！出示句式：　　我畫(huà)了個(gè) 紅紅的太陽(yáng) 的太陽(yáng)，送給 冬天 ，讓爺爺健康長(zhǎng)壽?！　《?、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維　　如：教學(xué)中提問(wèn)：你是小落葉想對(duì)伙伴說(shuō)什么呢？你想畫(huà)個(gè)什么顏色的太陽(yáng)呢？讓小朋友畫(huà)自己心中四季的太陽(yáng)，提高學(xué)學(xué)生一個(gè)個(gè)奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會(huì)：個(gè)支點(diǎn)，一根足夠長(zhǎng)的杠桿，我會(huì)把地球撬起來(lái)。　　三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感　　語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)讀，教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學(xué)生體會(huì)作者美好的愿望和情感?！疽荒昙?jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)】