【正文】 每一個(gè)太陽都代表一個(gè)美好的心愿，老師給大家?guī)砹艘皇赘?，歌中的小朋友又有個(gè)什么美好的心愿呢？讓咱們一起開聽聽！學(xué)生欣賞音樂?？墒牵也恢涝趺礃硬拍茏x好。（學(xué)生讀得津津有味）（一）夏天師：誰來說說你為什么喜歡這個(gè)太陽？夏天到了，你們看（課件出示，火辣辣的太陽）學(xué)生說看到了什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生體會“熱”）這么熱的天氣，你最想干什么？瞧！綠綠的太陽升起來了。摘掉拼音小帽開火車認(rèn)讀。（1）導(dǎo)入：炎熱的夏天，綠綠的太陽給我們帶來了清涼，那么，金黃的太陽又為小朋友送來了什么呢？請每個(gè)小朋友自由的讀一下第2自然段。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。愿我們的生活也是多姿多彩的。（拓展，發(fā)展學(xué)生語言）現(xiàn)在我們一起來想象一下，秋天的田野、樹林又是怎樣的呢？說給小組的同學(xué)聽聽。【第二自然段的教學(xué)】（出示課件──金色的秋天）就讓我們走進(jìn)秋天。（教師小結(jié)）多美的心愿，讓我們感覺到夏天的清涼。你的字寫得不錯！叫什么名字！我記住了）二、初讀課文，整體感知自讀，讀正確、流利：你們的字寫得真漂亮！相信你們課文也會學(xué)得更好，你能把課文讀正確、流利嗎？(學(xué)生自信的回答：能）真是自信的孩子，就自由的開始讀吧！抽生讀，整體感知：你們讀得真流利，愿意讀給大家聽聽嗎？老師請四個(gè)小朋友來接讀課文，沒請到的沒關(guān)系，你們還有更重要的任務(wù)呢？大家邊看、邊聽、邊想，課文中的小朋友給不同的季節(jié)畫了哪幾個(gè)太陽？你覺得他們讀得怎樣？（生生評價(jià)）你們聽得認(rèn)真，評得也不錯。能在讀中體會作者想象之美，感悟小朋友的美好心愿。⑷ 教師讀第一句，學(xué)生讀第二、三句。教師讀，學(xué)生評議。⑷ 指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文，體驗(yàn)秋天的喜悅。教師引導(dǎo)：“這時(shí)，天空出現(xiàn)一個(gè)綠綠的太陽，給你帶來什么樣的感覺呢？趕快把你的感覺讀出來吧！”⑶ 學(xué)生自由讀第一段，讀完后說說綠綠的太陽給自己帶來什么感覺。感受、體驗(yàn)、創(chuàng)新。沒有條條框框，加上尊重了學(xué)生的39。說說課文中講了四個(gè)怎樣的太陽。教師先板書“太陽”。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。展示學(xué)生作品。（板書：春天多彩）回顧：是??！我們以前學(xué)過課文《春雨的色彩》，燕子說春雨是色的，春雨落到（）上，草就（）了，春雨淋在（）上，（）也綠了。我們來看看，好客的落葉在做什么事情呢？（2）（出示句子：金黃的落葉/忙著邀請/小伙伴，請他們嘗嘗/水果的香甜。每當(dāng)午后，人們總是特別容易感到疲倦，就像剛睡醒似的，昏昏沉沉不想動彈。），指名認(rèn)讀。同學(xué)們，老師這兒有個(gè)謎語大家猜猜看“圓球紅彤彤，掛在天空中，雨天看不見，晴天熱烘烘。六、作業(yè)布置請你也在繪畫本上畫畫自己喜歡的太陽吧！板書設(shè)計(jì)：四個(gè)太陽夏天綠色秋天金黃冬天紅色春天彩色《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識13個(gè)生字，積累好詞佳句。五、指導(dǎo)寫字。，請他們嘗嘗水果的香甜。`生字中，你記得最牢的字是哪一個(gè)？你是用什么好辦法記住的？請把你的記字方法教給大家吧。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：識字，讀文，寫字。）現(xiàn)在老師想考考大家，我把拼音朋友去掉，你還能讀得這么好嗎？（去拼音讀、開火車讀）師：生字寶寶過關(guān)了，現(xiàn)在大家應(yīng)該能把課文讀得很通順了吧，一起讀一讀課文吧?。R讀課文）老師想為大家精彩的朗讀喝彩！你們真了不起！四、拓展延伸師：“今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些詞語朋友，大家先讀一讀，看能不能讀準(zhǔn)確？”齊讀詞語，選擇自己喜歡的詞語造句。師標(biāo)注拼音，請小老師帶讀，學(xué)生分男女生讀。瞧，是不是這個(gè)？（出示金黃的太陽，貼在黑板上）秋天是收獲的季節(jié)，大家看，果子都熟了，紅紅的蘋果真好看?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生看課前貼在黑板上的蘋果形狀生字卡片）可是大家知道嗎？這些紅蘋果里藏著生字寶寶呢，想不想認(rèn)識他們？“熟”（師標(biāo)注拼音）帶讀生字。二、初讀課文，整體感知師：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文吧！打開課本第81頁，看誰動作快。）⑵ 文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。⑵ 教師示范讀。⑷ 檢查認(rèn)讀闖關(guān)二：“該、因、季”3個(gè)生字關(guān)：⑴ 請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。培養(yǎng)學(xué)生主動認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片歡樂。② 出示課件：冬天圖片及風(fēng)聲。指導(dǎo)朗讀該句。指名發(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽。游戲：我說你找喊名字?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、歡樂的季節(jié)。，臨寫，教師巡視指導(dǎo)。（板書：豐收）預(yù)設(shè)：蘋果、梨、香蕉.......在這瓜果飄香的秋天，金黃的落葉要做什么呢？出示第三句話，進(jìn)行朗讀。三、深入課文，學(xué)習(xí)一、二自然段。一天不見它，不是下雨就刮風(fēng)（太陽）?！薄壑笇?dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。（2）感悟句子意境：綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？（4）學(xué)生自由練讀，小組評議。學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。4．鞏固游戲：我把生字送回家。教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程復(fù)備記錄第 一 課 時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)?！蔽矣X得，在教學(xué)中只要我們多為孩子們創(chuàng)造想象的條件，大膽放手，鼓勵孩子們“異想天開”孩子們得到的就可能是起撬起地球的“支點(diǎn)”或“杠桿“。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）生A：我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。（3）激發(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。作者憑借豐富的想像力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗,處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。五、指導(dǎo)寫字：電腦出示：園、因、為、臉、陽、光你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？該注意什么？學(xué)生說到的字就通過電腦演示筆畫。如：畫了個(gè)什么樣的太陽？為什么這樣畫？（2）即興表演組上臺匯報(bào)。 （2）指名上臺當(dāng)小老師讀生字。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課今天，老師給大家?guī)硪晃恍】腿?，放課件：小男孩：大家好，我叫丁冬，希望和你們交個(gè)好朋友，我給大家猜個(gè)謎語。”本設(shè)計(jì)以語文學(xué)習(xí)為主軸，整合音樂、美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方法，使靜止的語言符號從音樂旋律、圖畫的意境，通過引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在審美化的語言環(huán)境中感悟、積累、獲得讀文后的愉悅感、收獲感，真正享受我們的語文教學(xué)。全班學(xué)生背誦課文四、拓展延伸春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個(gè)太陽表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，老師也有一個(gè)心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個(gè)快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。再讀課文。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？⑤既然金黃的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！C、冬天──紅紅的太陽①你們還喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。四個(gè)太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個(gè)太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識到一年四季氣候的差異。六、分別請四位同學(xué)描述四個(gè)太陽，你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰呢？最想對他（她）說一句什么話？，表達(dá)心愿。”？寫一寫。，你有什么愿望呢？（學(xué)生自由舉手回答）。寫出下列漢字的筆順。iy225。一個(gè)球，熱烘烘。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，體會作者的善良及其美好的心愿。（7）、同桌評一評寫的字。）因?yàn)??學(xué)生接讀因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以春天的太陽畫成彩色的（指板書），誰能用上因?yàn)??所以??說說春天的太陽為什么畫成彩色的？（指名回答2—3人）同桌合作讀（指名匯報(bào)2—3人）好多同學(xué)已經(jīng)記住了第四自然段的內(nèi)容，誰能嘗試著背誦這一段呢？會背的孩子站起來背一背。）過渡：這些字放在課文中，同學(xué)們讀得怎么樣？我想檢查一下，用你們的手勢告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段？那我想請4個(gè)同學(xué)來讀一讀（評價(jià)隨機(jī)）（（設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生的讀文情況，字音的準(zhǔn)確度，同學(xué)們邊看邊認(rèn)真聽，共同正音。（學(xué)生自己讀）指名讀（2—3個(gè)同學(xué)）小老師領(lǐng)讀。學(xué)生自由讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字詞，正確書寫“陽、隊(duì)”正確、流利地朗讀課文。正文：《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)1設(shè)計(jì)理念：《四個(gè)太陽》是人教版一年級下冊第五單元中的一篇課文，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，在四個(gè)不同的季節(jié)里畫了四個(gè)不同的太陽，表達(dá)了作者善良的心靈和美好的心愿。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀、背誦第四自然段。讓我們帶著這個(gè)問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主嘗試讀文，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。你的同桌讀得好請你翹起大拇指，讀錯了請你教給他。指出優(yōu)點(diǎn)與不足，教師適時(shí)引導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：熟讀成誦，既加深了理解，又提高了閱讀能力。（8）、拓展學(xué)習(xí)“隊(duì)”字。［教學(xué)重難點(diǎn)］重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文內(nèi)容。落在西，出在東。ng yīnw232。因：陽：為：四、自讀課文，整體感知，思考：小畫家為四季分別畫了什么樣的太陽？：依次在黑板上對應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽。自己讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)第3自然段，寒冷的冬天來了，你又有什么樣的感覺？（出示課件），小畫家給我們畫了什么樣的太陽？這時(shí)你又有什么感覺？，體會紅紅的太陽帶來的溫暖。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。指名讀。②為什么要畫紅紅的太陽？③出示課件：我畫了一個(gè)紅紅的太陽，照亮冬天。三、總結(jié)背誦總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。教學(xué)要求：認(rèn)識“掛”、“街”等13個(gè)生字。猜謎語：（謎底：太陽）你見過什么樣的39。（3）齊讀生字。上臺表演，配上動作。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“園”、“因”兩個(gè)全包結(jié)構(gòu)的字。課文文字優(yōu)美，語言生動有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。教學(xué)準(zhǔn)備春、夏、秋、冬四季的景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個(gè)對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文。師：你讓我們感到清涼了。（貼詞——香甜）冬天（1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？（2）請你們自己讀一讀吧?。?）誰愿意來讀一讀？（指名讀）紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）（4）誰再來讀一讀。三、強(qiáng)調(diào)教學(xué)，培養(yǎng)語感語文教學(xué)離不開讀，教學(xué)過程中，我讓學(xué)生初讀，自由讀，合作讀教老師讀，完整的讀，使學(xué)生體會作者美好的愿望和情感。又紅又圓，照亮地面。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則3．出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！板書設(shè)計(jì)綠色的太陽 夏天 清涼18 四個(gè)太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗紅紅的太陽 冬天 溫暖彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：“送、道”8個(gè)生字，并會寫“太、陽”2個(gè)字。區(qū)分“大、太”，認(rèn)識“陽”。提取信息：文中的.“我”為什么畫綠色的太