【正文】 什么？教師指導(dǎo)朗讀，感受綠太陽帶來的涼爽。？喜歡哪個太陽，就練讀哪個自然段，注意抓住重點詞句，讀出你的喜愛之情。為：筆順是“”，注意起筆是點。i三、引導(dǎo)觀察，練習(xí)寫字觀察說發(fā)現(xiàn)，出示生字卡片，引導(dǎo)觀察，看誰的發(fā)現(xiàn)多。道忙甜溫顏因陽嘗香該，寫詞語。謎底：xx二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。，讀題質(zhì)疑。難點：感悟作者的美好心愿。板書設(shè)計：春多彩1四個太陽夏秋冬《四個太陽》教學(xué)設(shè)計2［教學(xué)目標(biāo)］知識與技能“太、陽、道”等生字，會寫“太、陽、片”等生字，識記筆畫“”。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識字和記字的方法。雙耳旁比日長，日比雙耳旁寬。）四、學(xué)寫“陽”（1）“陽”是我們今天要寫的字，復(fù)習(xí)雙耳旁的寫法，學(xué)生書空（2）誰能提醒提醒老師怎樣才能寫好這個字?觀察、自由交流（3）范寫“陽”字（橫撇彎鉤，豎，豎，橫折，橫，橫。再利用，讓學(xué)生學(xué)語文、用語文。）三、研讀課文。調(diào)動學(xué)生主動識字的興趣，愿望和習(xí)慣。去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學(xué)）我們一起比賽讀。，自由讀生字。）（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)?！保▽W(xué)生回答）（板書“太陽”）（設(shè)計意圖：由學(xué)生喜歡的猜謎游戲引入新課既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又調(diào)動了學(xué)生的積極性，為后面的教學(xué)做好鋪墊。了解春天的太陽為什么是彩色的。、流利地朗讀課文，有感情地朗讀第四自然段的內(nèi)容。根據(jù)低年級語文課堂教學(xué)的特點，教學(xué)中精心設(shè)計讀的形式：個人讀、師生對讀、男女生讀、同桌合作讀、分自然段讀等。力求讓學(xué)生讀出文本的韻味，讀出作者的情感，讀出自己的體驗。，發(fā)展學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、四個不同顏色的太陽、詞條教學(xué)過程：一、猜謎導(dǎo)入，揭示課題。)誰來讀讀這個詞？師：讀的真好聽，還有誰愿意試試？（教師板書“四個”）讓我們一起讀讀課題：18四個太陽質(zhì)疑，讀了題目你有什么疑問？二、初讀課文。春天的太陽是彩色的，夏天的太陽是綠色的，秋天的太陽是金黃色的，冬天的太陽的紅色的。（出示帶拼音的生詞）你們想和這些漢字寶寶交朋友嗎？快快與它們打個招呼吧請同學(xué)們自己借助拼音讀。讀文中詞語。針對一年級學(xué)生的特點，遵循“從易到難”、“從少到多”“從淺到深”的漸進(jìn)性原則，讓學(xué)生不只停留在識字的基礎(chǔ)上，由字到詞，由詞到句，有一個量到質(zhì)的飛躍。喜歡哪個太陽就讀一讀那個自然段（指名回答，當(dāng)學(xué)生說到春天的時候教師引讀）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，符合一年級兒童的心理需求，同時也是鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。）引讀：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？（學(xué)生接讀）（設(shè)計意圖：利用引讀法來指導(dǎo)朗讀，不僅有助于學(xué)生感受基本句式的結(jié)構(gòu)特點和正確讀法，同時對學(xué)生準(zhǔn)確理解句子也有所幫助。有6筆。）（4）、學(xué)生描紅書寫（教師巡回輔導(dǎo)，提示坐姿）。通過教師范寫，學(xué)生正確掌握“陽”字在田字格中的占位，同時發(fā)揮同伴互助、找相同偏旁的漢字等方法，扎實有效的落實識字寫字教學(xué)。、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程達(dá)標(biāo)檢測一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課，今天老師想請你們猜個謎語：一個球，熱烘烘。讀了課題，你有什么問題要問的？（1）文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（2）小朋友為什么要畫這四個太陽？。，學(xué)習(xí)生字。t224。因：全包圍結(jié)構(gòu)，被包圍部分的大小要適中。片：筆順是“”，注意書寫順序是從左到右、從上往下。，再寫三個表示顏色的詞語。高山果園田野碧綠金黃火紅清涼香甜溫暖二、學(xué)習(xí)第1自然段：夏日炎炎的畫面，說說烈日當(dāng)空照的感受。：“，請他們嘗嘗水果的香甜。五、學(xué)習(xí)第4自然段，夏天綠綠的太陽給我們帶來了清涼，秋天金黃的太陽給我們帶來了水果的香甜，冬天紅紅的太陽給我們帶來了溫暖。春天的太陽給我們帶來；夏天的太陽給我們帶來()；秋天的太陽給我們帶來()；冬天的太陽給我們帶來()。［教學(xué)板書］［教學(xué)反思］當(dāng)我出示課文題目《四個太陽》時，學(xué)生自然會有許多疑問，可以請學(xué)生說說大家平時看到的太陽是什么樣的，學(xué)生提出的問題也就比較貼切了。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。教學(xué)重、難點：學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。你們看老師這里就有四個太陽（自制四個太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護(hù)送到指定的位置。②小畫家為什么要畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？③你能通過讀，把這片清涼帶給大家嗎？④聽到大家讀，老師也想讀一讀。香甜。④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？②春天的太陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。背誦課文學(xué)生自由試背。這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實現(xiàn)自己美麗的愿望。”“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件。二、學(xué)習(xí)課文配樂、配課文內(nèi)容相符的動畫、師范讀。出示生字課件：(1) 學(xué)生自由讀一讀。評論：他們讀得怎樣？我畫了四個什么樣太陽？板書：（貼圖）綠綠的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽三、朗讀感悟?qū)W習(xí)小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)自己喜歡的段落。（1）畫畫組上臺匯報，展出圖畫，并說明圖畫內(nèi)容。（3）朗誦，一人朗誦一段，配上音樂。背誦時站起來，可配上動作。學(xué)生說筆畫，書空。這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷。背誦課文。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識他們嗎？1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）掛在、街道、溫暖、嘗嘗、凍僵、因為、季節(jié)、果子、熟了、落葉2. 摘蘋果讀詞語。給夏天換上一個綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（師生讀），誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。（1）誰愿意讀一讀？（2）誰愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）（3）多有禮貌的小落葉?。∥覀円黄饋碜x讀這段。（個人讀、小組讀、比賽讀），這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個季節(jié)？請你把“多彩”送給春天吧。二、引入想象，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維如：教學(xué)中提問：你是小落葉想對伙伴說什么呢？你想畫個什么顏色的太陽呢？讓小朋友畫自己心中四季的太陽，提高學(xué)學(xué)生一個個奇思妙想，在我的內(nèi)心激起了強(qiáng)烈的震憾，孩子們的思維空間是多么廣闊，想象力是多么豐富，我有如下體會：個支點，一根足夠長的杠桿，我會把地球撬起來?！端膫€太陽》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識“掛、街”等13個生字。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。3．出示課題“四個太陽”，指名讀，齊讀。學(xué)生互相說說。臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點以用及小朋友們的感覺和需要。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。①理解“金黃色的落葉”與“邀請”。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……會說些什么（如：“小魚、小魚，你好啊！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了?！暗教?、清涼、邀請”等詞語，能從文中找出明顯的信息，感受金色的秋天是豐收的秋天。早上從東升，晚上從西落。今天就讓我們大家一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)《四個太陽》，板書課題。（板書）“送”字，多次出現(xiàn)的形式認(rèn)識。（板書：清涼）出示第二句話，齊讀。創(chuàng)設(shè)情景：出示PPT，到了秋天，金黃的落葉灑滿大地，田地里金黃的玉米豐收了，金黃的稻子笑彎了腰，大地處處呈現(xiàn)出豐收的景象。，學(xué)生書空?！端膫€太陽》教學(xué)設(shè)計8【教材簡介】太陽是地球上萬物的生命之源。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。畫個紅紅的39。從課文里，我們能體會到作者善良的心地和美好的心愿。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。又紅又圓，照亮地面。出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。三、動畫演示，指導(dǎo)寫字猜謎引入：大口框里有個大出示課件：因書寫筆順規(guī)則：看了動畫，你知道了什么?出示課件：園：園與因哪里長得很像?書寫的時候要注意些什么?(同樣先里面后封口)師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個不同顏色的太陽嗎?用──在文中劃出。指名朗讀，感悟理解：⑴ 春天──多彩的太陽：① 指名讀。② 出示課件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。② 出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。⑷ 冬天──紅紅的太陽：① 指名讀。五、背誦表演，拓展延伸指導(dǎo)背誦表演最喜歡的段落。《四個太陽》教學(xué)設(shè)計9【教材簡讀】《四個太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。景與文，文與人渾然一體，處處涌動起生命的靈動。學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會小作者的美好心愿或希冀。從天上的一個太陽到四個太陽，究竟是怎么一回事呢？引入學(xué)文。⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法。闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”5個生字關(guān)：⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識5個生字。以綠太陽為例設(shè)計如下教學(xué)方案：師生交流：？有什么美好的心愿？⑴ 嘗試讀好這一段。五、檢測13個生字，共享自主識字的快樂送禮物。（該句除外。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）⑷ 將下列詞語補(bǔ)充完整：神機(jī)（ ）算 心悅（ ）服 陰謀（ ）計滔滔不（ ） 走（ ）無路 斤斤（ ）較⑸ 我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他同學(xué)介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）《四個太陽》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街、熟、伙、伴”等十三個生字。教學(xué)資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備四個不同的太陽圖片、各個形狀的生字卡片、歌曲《種太陽》磁帶教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?，一起來聽聽吧（播放音樂《種太陽》）同學(xué)們能告訴老師你聽到了什么（太陽）板書師：今天老師想和你們一起來學(xué)習(xí)第18課《四個太陽》（板書課題）學(xué)生齊讀課題。學(xué)生思考：課文中的小朋友為什么畫四個太陽？生反饋。如：生讀第二自然段）師：讀得真棒！老師知道了你最喜歡送給秋天的太陽。對了，用舌頭嘗一嘗就知道蘋果是那么甜，那么可口。（引導(dǎo)看板書，綠葉狀的生字卡片）學(xué)習(xí)“掛、街”兩個生字。并一起來認(rèn)識認(rèn)識這一段里的生字寶寶。（齊讀生字，再自己讀記生字兩分鐘。用讀音、記形、生活中識字等方法認(rèn)識本課13個生字。達(dá)到筆畫正確，書寫規(guī)范。，齊讀課題。，自由讀記。讓我們一齊來讀一讀，記住他們吧！。邊聽邊想，文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽。，哪一個筆畫書寫中要注意。，教師巡視并給予積極評價。3．通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。齊讀課題。（小老師帶讀生字。三、品讀課文。雜草抵不住太陽的爆曬，葉子都卷成個細(xì)條了?！保ò鍟合奶烨鍥觯┱媸堑教幰黄鍥霭?！“到處”這里可以換個什么意思相同的詞語呢？（換詞：處處、四處）你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？（1）指名讀（2）指導(dǎo)讀（3）反饋讀。秋天給人們帶來了豐收的喜悅，也讓小朋友們嘗到了水果的香甜?！薄靶◆~，小魚，我家的葡萄可漂亮了。師：春天到了，春天的太陽應(yīng)該畫什么顏色呢？學(xué)生回答，說明理由。你能把“多彩”換成別的詞語。五、拓展你心中的太陽是什么顏色的呢？將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！出示句式：我畫了個_______________太陽，送給______________，讓__________________?！端膫€太陽》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容：《