【正文】 遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣，使學(xué)生從朗讀的實踐中理解“既??又??”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關(guān)聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習(xí)填空： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復(fù)片，便于學(xué)生完成填空后，變換句子的順序反復(fù)朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習(xí)完畢，從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認識先總起后分述再總結(jié)的寫法。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。三、讀課文，回顧總結(jié)。，進一步體會文章的主要內(nèi)容。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。第五篇：趙州橋第一課時教學(xué)設(shè)計《趙州橋》第一課時教學(xué)設(shè)計本文是一篇狀物的記敘文。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。文章結(jié)構(gòu)嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)?，再具體描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。學(xué)情分析：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計，但不深入，這里需要重點教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學(xué)習(xí)古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。教學(xué)內(nèi)容：人教版標準實驗教科書小學(xué)三年級語文上冊第19課。一、教學(xué)目標：1．學(xué)會本課的14個生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。二、教學(xué)重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設(shè)計上的特點。三、教學(xué)難點：對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。四、教學(xué)過程： 〈一〉、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？學(xué)生自由匯報：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮??）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h；外形獨特；有與眾不同的特點??）今天這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)一篇關(guān)于我國古代著名的建筑物“趙州橋”。板書課題: 〈二〉、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1．學(xué)生自讀課文，要求讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。指名讀、全班齊讀生字、詞語。檢查學(xué)生讀音生字詞語的掌握情況。并注意糾正讀音。洨xi225。o河，不要讀作jiāo； 砌q236。成，不要讀作qi232。；砌q236。成，不要讀作qi232。； 前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成t249。； “ 智、史”，讀準翹舌音。四、再讀課文。想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認真地學(xué)習(xí)每一個自然段。五、細讀課文，學(xué)習(xí)課文第一自然段。1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。六、精讀課文，感悟和體會趙州橋的雄偉，壯觀。翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？指名學(xué)生說說。（長、寬、雄偉、堅固設(shè)計上的特點）小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非?！靶蹅ァ眮韺懙?。請同學(xué)們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？學(xué)生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。相互交流。（根據(jù)學(xué)生回答的情況，交流.）（寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。）A、指名讀。B、用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉。C、引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅 設(shè)計特點的句子： A、指名讀句子。B、說說在設(shè)計上的特點。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）C、朗讀這樣設(shè)計的好處。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）A、找出句子讀一讀。B、在黑板上畫一畫。C、理解句子：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。理解“創(chuàng)舉”為什么說是創(chuàng)舉？（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)。是沒有先例的。）朗讀課文。遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的???）導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。六、總結(jié)、。1．總結(jié)：學(xué)習(xí)2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。板書設(shè)計：1趙州橋雄偉橋長、橋?qū)捲O(shè)計特點 沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞（好處堅固）大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞洞。(節(jié)省石料)