【正文】 欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達(dá)美”。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。出示投影或錄像。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。（一般的石匠是難以勝任的。）理解“雕刻”。自由讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起，在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了2自然段，回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固）導(dǎo)語：趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)？接著學(xué)習(xí)第三自然段。預(yù)習(xí)第3自然段。（3）趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名？（七）布置作業(yè)。到現(xiàn)在有（）多年了。（1）趙州橋在（）省（）縣。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅(jiān)固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。對照板書練習(xí)背誦。）⑷投影忠的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣：（橋很堅(jiān)固）⑸遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋，這說明什么？（說明了古代勞動(dòng)人民是聰明的，是有才干的??）導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時(shí)也在贊美誰？（贊美建橋的人，贊美勞動(dòng)人民）因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來的，這是李春的首創(chuàng)。字典中的解釋：開始做。⑴出示投影片：“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）導(dǎo)語：學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況，使我們對橋有了進(jìn)一步的了解。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）【板書：雄偉橋長橋?qū)挕?⑵讀③④兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)（第一特點(diǎn)，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞，第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。第②句具體寫大橋的雄偉，使用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)挕Ａ私饩渑c句之間的聯(lián)系。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙周橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。（介紹了趙州橋的地點(diǎn)，設(shè)計(jì)者，建造的年代，還告訴趙周橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。，這段介紹了有關(guān)趙周橋的什么？ ?！睅е@個(gè)問題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。，出示不帶音節(jié)的生字卡讓學(xué)生讀。沖毀：沖破。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。趙縣：在河北省，古代叫趙州。（三）初讀課文，掌握生字的讀音。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上，中間雖然沒有一個(gè)橋墩。請同學(xué)仔細(xì)觀察，想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋梁。五、教具準(zhǔn)備趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。㈡解決辦法通過深刻理解語言文字、觀察投影片，有感情地朗讀課文、背誦課文，掌握趙州橋的特點(diǎn)。㈢德語滲透點(diǎn)從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。第一篇：《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4《趙州橋》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、素質(zhì)教育目標(biāo) ㈠知識(shí)教學(xué)點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“隋朝”“石匠”“世界聞名”“設(shè)計(jì)”“創(chuàng)舉”“雄偉”“雕刻”“遺產(chǎn)”等詞語。㈡能力訓(xùn)練點(diǎn)查字典理解詞語；運(yùn)用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。二、重點(diǎn)及解決辦法 ㈠重點(diǎn)理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。三、課時(shí)安排 2課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，自學(xué)課文片斷，小組討論交流，小組發(fā)言，朗讀課文，背誦課文。六、教學(xué)步驟第一課時(shí)（一）啟發(fā)談話，刀入新課。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢？下邊就讓我們先來看一看這座橋（出示趙州橋的投影片），這就是課文中所描繪的那座橋，它的名字叫趙州橋（板書：趙州橋）（二）看圖議橋這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。）小結(jié)：投影片顯示出的趙州橋，大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這種設(shè)計(jì)出于何人之手？大橋建造于哪個(gè)年代？這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。,要求讀準(zhǔn)字音。隋朝：我國歷史上的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在1300年。設(shè)計(jì)：在建橋之前的周密思考，精新繪制圖樣，就叫設(shè)計(jì)。，把帶有生字詞的句子讀兩遍。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀連貫。為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。（四）學(xué)習(xí)第一自然段。，各組代表相互補(bǔ)充?！笆澜缏劽毕扔貌樽值浞椒▉砝斫?。（五）學(xué)習(xí)第二自然段。⑴這個(gè)自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第①句概括地寫趙周橋非常雄偉。兩句都是寫橋非常雄偉。）【板書：沒有橋墩一個(gè)大橋洞4個(gè)小橋洞】 ⑶這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)？讀⑤⑥兩句話。）【板書：既??又??】⑷對照板書有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)；最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。作者的介紹，還要告訴我們什么呢？深刻理解語言?！崩斫狻斑@種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)？（第二自然段的③④句）⑵理解“創(chuàng)舉”。⑶理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。是沒有先例的。朗讀訓(xùn)練。（六）總結(jié)、擴(kuò)展總結(jié)：學(xué)習(xí)第2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。擴(kuò)展。趙州橋也叫（）橋，它是（）朝石匠（）設(shè)計(jì)并參加建造的。（2）這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)（），既（）又（）。背誦課文第二自然段。預(yù)習(xí)提綱：（1）這個(gè)自然段主要講的是什么？（2）描寫了幾種龍的姿態(tài)？（3）“所有的龍”指的是哪些龍？第二課時(shí)（一）導(dǎo)語。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。）說橋“堅(jiān)固”是哪一段？（第二自然段說橋堅(jiān)固）這一段說橋怎樣：（橋美觀）小結(jié)：這句話由兩個(gè)小分句組成，前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連；后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。這句話在第3自然段又起了什么作用。（第1句話的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。）欣賞欄板