【正文】 渡句。借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。（6）師歸納：這段話中有兩個分號，表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，并列地寫出了三種龍的樣子。四、結(jié)尾升華師：一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。這是前人留下的，所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”）拓展延伸： 師引導(dǎo)：作為一名中國人，此時，你們是什么樣的心情？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動人民)五、質(zhì)疑問難 學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問題不明白？六、當(dāng)堂訓(xùn)練“趙州橋非常雄偉”這個句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。，理解新詞的意思。教學(xué)用具： 投影片。，要求同學(xué)們認(rèn)真聽老師讀，仔細(xì)看課文，用心記。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語，并做好筆記。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個詞的意思。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅固。五、課堂練習(xí)。第二課時教學(xué)步驟：一、導(dǎo)言。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據(jù)第一段內(nèi)容用“因為??所以??”說一句完整的話來贊美趙州橋。學(xué)習(xí)方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解作者是怎樣寫的；三讀，體會作者的思想感情。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有??只有??橫跨??”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。出示文字投影片：“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。(7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：趙州橋非常雄偉，十分堅固。②在練習(xí)完畢，從實踐中使學(xué)生了解分號的實際作用后，啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識先總起后分述再總結(jié)的寫法。三、讀課文，回顧總結(jié)。文章從建筑結(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新和建筑工藝的精美兩方面具體介紹了在中外橋梁史上占有突出地位的趙州橋。學(xué)情分析：本文教學(xué)的重點是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。教學(xué)內(nèi)容：人教版標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)三年級語文上冊第19課。3．理解重點詞句及課文內(nèi)容，了解有關(guān)趙州橋的知識。三、教學(xué)難點：對為什么說趙州橋的設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉？為什么說趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)？這兩句話的理解，恐怕難以全面、到位。指名讀、全班齊讀生字、詞語。o河，不要讀作jiāo； 砌q236。； 前爪zhǎo，不要讀成zhuǎ；吐水tǔ，不要讀成t249。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個自然段。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的，板書：世界聞名）。翻書74頁，自由朗讀全文，邊讀邊想：這一段寫了什么？指名學(xué)生說說。（根據(jù)學(xué)生回答的情況，交流.）（寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。C、引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。）C、朗讀這樣設(shè)計的好處。C、理解句子：這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉。遠(yuǎn)在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉、堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的???）導(dǎo)語：顯然文章在介紹橋，贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）因此在朗讀時要讀出贊美之情。板書設(shè)計：1趙州橋雄偉橋長、橋?qū)捲O(shè)計特點 沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞（好處堅固）大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞洞。1．總結(jié)：學(xué)習(xí)2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。是沒有先例的。）A、找出句子讀一讀。B、說說在設(shè)計上的特點。B、用自己的話說說寫了什么？（是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度，用既能走車，又能走人，進(jìn)一步說明橋?qū)?。請同學(xué)們畫出課文中具體寫趙州橋雄偉的句子？學(xué)生讀課文，畫出寫趙州橋雄偉的句子。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究，為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界？留在課文全部內(nèi)容學(xué)完之后再回答。1．自學(xué)第一自然段，這段介紹了趙州橋的什么？ 2．小組討論交流。四、再讀課文。；砌q236。并注意糾正讀音。板書課題: 〈二〉、初讀課文，了解課文內(nèi)容。4．領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思把內(nèi)容寫具體，并積累語言。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧”等。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋，你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的?”這個思考題讓學(xué)生先來談?wù)?，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。為了說明橋的堅固，作者先從橋的建筑結(jié)構(gòu)方面寫了橋長和橋?qū)挘倬唧w描寫了橋的建筑設(shè)計是建橋史上的一大創(chuàng)舉。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。(1)思考：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點和欄板上精美的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。③在朗讀中要求學(xué)生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。(4)練習(xí)用“因為??所以??”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。(1)自讀并思考：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。(4)回憶學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方法。提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么？二、精讀課文，理解內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。指導(dǎo)書寫“毀”字。(4)趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。說說各自然段的主要內(nèi)容。①請同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)步驟：一、看圖導(dǎo)入新課，初識趙州橋。教學(xué)重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計上的特點和好處，這是教學(xué)的重點和難點。請你仿照這種寫法寫一段話。（設(shè)計獨特，堅固、美觀，表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。如果把最后一句調(diào)到前面去，請同學(xué)讀一讀是否可以？這里的寫作手法是“先總后分”。生f：千姿百態(tài)的龍，作者用“有的??有的??還有的??”的句式來介紹。）（4）齊讀這句話，再體會體會它的用法。生a：這段的中心句是第一句話。用以上方法自學(xué)第三自然段的內(nèi)容?？偨Y(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計有什么好處呢？生d：這樣，平時河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從四個小橋洞流過。生a：橋長五十多米，寬九米多。（“趙州橋非常雄偉。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。從句子的表達(dá)上體會作者的寫作技巧。四、展示現(xiàn)代橋梁的風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生的自豪感。8．指導(dǎo)練習(xí)背誦。用“有的??有