【正文】 、出示目標，明確本節(jié)課學習目標。輕聲讀第二自然段，找出這段的中心句。”）課文中的哪些語句寫出了趙州橋的“雄偉”？ 學生自由讀、勾畫。出示趙州橋圖。生b：這么長的橋全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米寬的河面上。師引導：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”。生e：這種設計既減輕了流水對橋身沖擊力，使橋很堅固，又減輕橋 身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個創(chuàng)舉。（3）師引導：作者用“既??又??”很清晰地告訴我們這種設計的好處多多呀，那誰能用“既??又??”來說一句話呢？（4）你們認為讀這段時應該把哪些詞強調(diào)出來，來顯示趙州橋的雄偉呢？（五十多米、九米多、只有、橫跨、??既??又??）（5）指導有感情地朗讀第二自然段。（1）讀課文，找中心句。（3）有感情地朗讀課文。（1）小組內(nèi)自學。（3）代表派代表發(fā)言。師引導：齊讀這句話，想想這句話這樣寫，好在哪里？（師歸納：這個句子既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅固，又提示大家這個自然段要講的是趙州橋的美觀。同學們在寫作文中，也需用到。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。生e：橋面兩側(cè)石欄的欄板上雕刻著精美的圖案。生g:所有的龍似乎都在游動，真像活了的一樣。最后一句是前幾句的總的說明，這種寫作手法是“先分后總”。（7）有感情地朗讀第三自然段。討論：聯(lián)系上面3個自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。建橋年代久遠，至今已有1300 多年。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。第四篇：《趙州橋》課時教學設計6《趙州橋》課時教學設計教學目的要求： ，了解趙州橋既堅固又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的智慧和才干，從而激發(fā)學生的民族自豪感。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。教學思路：教學本課時，要從整體入手，通過看圖導入新課，初識趙州橋；初讀課文，整體感知課文大意；細讀課文，了解自然段主要內(nèi)容；精讀課文，理解內(nèi)容，指導學習方法；泛讀課文，回顧總結(jié)等步驟，引導學生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎上，學習作者抓住事物特點、具體而有重點地觀察事物的方法，從而激發(fā)學生的觀察興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和理解能力。教學時間： 兩課時。談話：請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建造的？二、初讀課文，整體感知課文大意。教師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些知識，看誰記得既準確又多。自學生字新詞。(2)教師檢查自學情況。②抽查對詞語的理解，要求同學們不但能談出字典上的釋義，而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談談自己的理解。三、細讀課文，了解各自然段主要內(nèi)容。完成填空：(1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。(3)趙州橋不但堅固，而且美觀。四、朗讀課文，質(zhì)疑，解決文中不理解的詞語。，并用生字組詞。聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。這一節(jié)課，我們繼續(xù)學習第3課《趙州橋》（板書課題）。（齊讀）。(3)以自豪、贊美的語氣朗讀第1自然段。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深入理解課文。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅固的詞語和句子。(3)同桌討論上述詞語在說明趙州橋雄偉堅固中的作用。(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既??又??”句式?！雹賱澗€部分的內(nèi)容為可移動的文字片。第一遍朗讀按課文原句順序進行。這樣，使學生從朗讀的實踐中理解“既??又??”是同一內(nèi)容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。）(6)指導學生以贊美的感情朗讀第2自然段。(1)輕聲讀課文，討論：①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來的？②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？(2)用文字投影片練習填空： 欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。（①劃線部分內(nèi)容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。）(3)小結(jié)：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。(3)大聲朗讀最后一個自然段，要讀出自豪的感情。，進一步體會文章的主要內(nèi)容。第五篇：趙州橋第一課時教學設計《趙州橋》第一課時教學設計本文是一篇狀物的記敘文。文章結(jié)構嚴謹，全文圍繞“這座橋不但堅固，而且美觀”這句話展開。為了反映橋的建筑工藝水平之高，作者用生動的排比句詳細描寫了欄板上雕刻著的精美圖案，栩栩如生的描寫給人以身臨其境之感。前面的學習有所設計，但不深入，這里需要重點教學。另外讓學生學習了本課以后知道我國是個歷史悠久的、文明的國家，學習古代勞動人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造，所以本課也是很好的民族精神教育的課例。一、教學目標：1．學會本課的14個生字。2．有感情地朗讀課文，把課文讀通讀順，并背誦自己喜歡的段落。了解我國古代勞動人民的聰明才干，增強民族自豪感。二、教學重點：體會趙州橋的雄偉、堅固、美觀和設計上的特點。四、教學過程： 〈一〉、導入同學們，你們都知道哪些世界聞名的建筑？學生自由匯報：（埃菲爾鐵塔、埃及金字塔、比薩斜塔、英國的倫敦塔橋、巴黎圣母院、天壇、故宮??）誰能概括地說一說它們?yōu)槭裁炊劽浚甏眠h；外形獨特；有與眾不同的特點??）今天這節(jié)課我們接著學習一篇關于我國古代著名的建筑物“趙州橋”。1．學生自讀課文，要求讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。檢查學生讀音生字詞語的掌握情況。洨xi225。成，不要讀作qi232。成，不要讀作qi232。； “ 智、史”，讀準翹舌音。想想課文講了什么？你讀懂了什么？帶著問題：“為什么“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。五、細讀課文，學習課文第一自然段。3．小組代表發(fā)言，各組代表相互補充。4．理解“世界聞名”先用查字典方法來理解。六、精讀課文，感悟和體會趙州橋的雄偉，壯觀。（長、寬、雄偉、堅固設計上的特點）小結(jié)：這一段都是圍繞趙州橋非常“雄偉”來寫的。相互交流。）A、指名讀。兩句都是寫橋非常雄偉。）[板書：雄偉橋長橋?qū)抅 設計特點的句子： A、指名讀句子。（第一特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。B、在黑板上畫一畫。理解“創(chuàng)舉”為什么說是創(chuàng)舉？（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設計出來的，這是李春的首創(chuàng)。）朗讀課文。六、總結(jié)、。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。(節(jié)省石料)