【正文】 。（2）仔細(xì)找一找，趙州橋與我們經(jīng)?？吹降臉蛴惺裁床煌?？而我們的趙州橋卻完全不需要這些橋基或是橋墩就能橫跨足有37米寬的橋面，多么有氣勢啊。能讀出這種氣勢嗎？ 大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。平時，河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時候，河水還可以從4個小橋洞流過。聽老師的問題，試著用你的朗讀向我們介紹介紹趙州橋。（1）趙州橋有多長？有多寬？（2）這么長的橋，有什么特點？（3）大橋洞上還有什么？“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉?！保?）“這種設(shè)計”是指怎樣的設(shè)計？ 可以讀讀書上的句子，也可以用自己的話說一說。（2）教師簡單介紹原理。（3）再讀讀這句話，你有什么疑問嗎？（4）課文的哪句話告訴我們答案了？（5）能用幾個短語概括嗎？趙州橋的這幾個設(shè)計優(yōu)點課文用了一組關(guān)聯(lián)詞語就把它們串聯(lián)起來了，誰來再讀讀這一句，讀出這組關(guān)聯(lián)詞語。老師也想讀讀，愿意和我配合一下嗎？趙州橋的建造已經(jīng)有1300多年的歷史了，也就是1300多歲了，在這漫長的歲月里，它經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，趙州橋能夠穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匾倭⒂诖?300多年就說明了這的的確確是一個創(chuàng)舉。你現(xiàn)在就站在這座修建于1300多年以前的趙州橋上，你想對誰說？說些什么？三、體會文章的第三自然段趙州橋的特點還遠(yuǎn)不止這些呢?！斑@座橋不但堅固，而且美觀?！保?）讀一讀，這是什么句？（2）什么作用？（3）哪部分是承上？哪部分是啟下？（4）教師說明用法：過渡句的作用是承上啟下。因為它與下文的聯(lián)系更密切，所以多放在段首。在你的習(xí)作中也可以運用到過渡句，使內(nèi)容更加連貫。同學(xué)們，現(xiàn)在我們?nèi)缭敢詢數(shù)膩淼搅粟w州橋邊。美觀的的橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案，無數(shù)只龍個個栩栩如生，可稱為藝術(shù)珍品?？煺艺遥鼈兌疾卦谀哪?？請在書中找到對應(yīng)的語句，讀一讀。（1）你最喜歡那哪幅雕刻？把它的特點讀給我們聽聽。（2）作者是運用什么句式將精美的雕刻展現(xiàn)在我們眼前的？（3）既然喜歡這些雕刻，能把它印在腦海中嗎？試著填一填。（4）看看你填的內(nèi)容和前面的句子有什么聯(lián)系？（5）再試著背一背：同學(xué)們，你們看，作者在描寫“雙龍戲珠”的圖案時還沒有來得及具體描寫呢，你能不能發(fā)揮想象，幫助作者把它描寫具體呢？長50多米的橋面上難道僅僅只有這三幅雕刻嗎？展開想象，運用這樣的句式，用自己優(yōu)美的語言向我們介紹欄板上更多的精美雕刻。（1）小組內(nèi)練習(xí)說一說。（2）指名展示。多美的石雕啊，同學(xué)們。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。我們知道，在石頭上刻圖案是非常困難的，只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失。此時此刻，面對趙州橋，你又想對古代的勞動人民說些什么？四、總結(jié)全文趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，以它雄偉、美觀的氣勢引來世界上許多橋梁專家參觀學(xué)習(xí)。作為一名中國人，你有什么感受？讓我們齊讀最后一段，把你在學(xué)習(xí)課文的過程中有感而發(fā)的對勞動人民的贊美、對身為中國人的驕傲、把對趙州橋認(rèn)識都融入其中。這節(jié)課我們領(lǐng)略了趙州橋的風(fēng)采，體會了古代勞動人民的智慧與才干。感興趣的同學(xué)在課后還可以查閱更多關(guān)于趙州橋的資料，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么奧秘？五、拓展活動交流有關(guān)橋梁的資料。有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。六、提示綜合性學(xué)習(xí)說說開展了哪些活動，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。提醒學(xué)生注意整理資料，商量商量怎樣展示成果。板書設(shè)計雄偉趙州橋堅固美觀 創(chuàng)舉 精美圖案第五篇：趙州橋第二課時教學(xué)設(shè)計《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊19《趙州橋》第二課時 教學(xué)時間：2012年10月16日 執(zhí)教教師：夏春梅 教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)課文2——4自然段，了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點和建筑特色，感受我國古代勞動人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。3．能圍繞一中心句，把一段話寫具體 教學(xué)重點、難點1．了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達(dá)方法。2．幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。3．能圍繞一句中心，把一段話寫具體 教學(xué)準(zhǔn)備 課件。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入？：趙州橋這座世界聞名的橋有什么與眾不同之處呢？今天，我們繼續(xù)隨著作者去領(lǐng)略它的風(fēng)采。二、品讀課文（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段。想一想：這個自然段是圍繞著那句話來寫的？（中心句）：趙州橋非常雄偉。（師：中心句也是總起句）①課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？（默讀第二自然段，劃出相關(guān)的語句）②趙州橋這樣設(shè)計上有什么優(yōu)點？4．學(xué)生匯報交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點。5．引導(dǎo)學(xué)生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。對比圖片，了解大小橋洞的作用，體會優(yōu)點。運用“既? 又?”練習(xí)說話。6．理解“創(chuàng)舉”。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。（2）理解“這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉”這句話的意思。7．再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。這座橋不但堅固，而且美觀。（哪個自然段寫了橋堅固？哪個自然段寫了精美？）像這樣的句子既總結(jié)了前一段的內(nèi)容，又引出了下一段的內(nèi)容，在文中起到了承上啟下的作用）2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案?你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？劃出來，美美地讀一讀。（同桌交流）理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望3．教師小結(jié)：作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀：不僅刻畫了各式各樣的龍，而且雕刻得精美，象活的一樣。4．引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。用“有的??有的??還有的??”說一說。想象一下，欄板上還會雕刻著怎樣的精美圖案呢？同桌一人一句輪流讀這一段，再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。6．整體感受趙州橋的后兩個特點：用“不但??而且??”連起來說一說。7．帶著贊美、自豪的語氣朗讀課文。8．指導(dǎo)練習(xí)背誦。（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。贊美我國歷史遺產(chǎn)。五小練筆：圍繞“秋天的田野可真美呀！”寫一段話。六、作業(yè)1．有興趣的，可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁，并把它記錄下來。2．抄寫詞語和課文第3自然段。板書設(shè)計：雄偉 19趙州橋 堅固美觀