【正文】 書寫：1）請大家先認真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）2）學(xué)生提出認為難寫的字，師問：你們認為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。（三）再讀課文，提出問題：自由讀課文，標出自然段序號。以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習(xí)鞏固：小組之間互相出題目考察。小組之間進行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進行評價。(五)布置作業(yè)：1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……設(shè)計意圖：通過學(xué)生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學(xué)生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。五、教學(xué)效果分析及評價《趙州橋》是篇說明文，為體驗、感悟型閱讀提供了條件。在教學(xué)設(shè)計時，我力求優(yōu)化老師主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生參與精神，促進學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，使學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，多媒體課件設(shè)計從學(xué)生實際出發(fā)，充分發(fā)揮老師主導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生主體學(xué)習(xí)行為。本設(shè)計主要通過以下步驟展開：一是創(chuàng)設(shè)情境、理解課文。運用多媒體創(chuàng)設(shè)課文情境，播放動畫、展示圖片、出示練習(xí)、播放朗讀，使學(xué)生在看、聽、說、練的過程中漸漸進入課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。二是加強朗讀，感悟語文。通過多種形式的讀的訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中感受領(lǐng)悟課文內(nèi)容。三是啟發(fā)教學(xué)，提高認識。運用多媒體課件營造想象氛圍，以青蛙對話的形式想象青蛙母子相識后的交流，鞏固知識，加深認識，開拓思路。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識。第五篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計《趙州橋》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標學(xué)會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓(xùn)練。從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。重難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設(shè)計上的特點。準備趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。過程一、了解文本 提出問題提問題（1）導(dǎo)入（2）檢查預(yù)習(xí)（3）提出問題煉問題趙州橋在設(shè)計上有哪些特點為什么會聞名于世二、走進文本 分析問題探問題（1）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學(xué)習(xí)第三自然段。（2）讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）（3）堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣（4）讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句話的第2 個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）（4）描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）（5）雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）（6）欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）（7）生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學(xué)生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語言來“表達美”。）（8）書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的??有的??有的??所有的??）（9）里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）（10）案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）（11）這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）（12）寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。”這句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂?。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）（13）趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。（14）樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）（15）順序練習(xí)背誦。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。齊讀第4自然段。出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領(lǐng)。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。辯問題趙州橋設(shè)計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。解問題趙州橋以它獨特的建筑風(fēng)格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí)，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響有多么深遠。三、走出文本 解決問題理問題仿照課文寫一段建筑物的特點明問題趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。延問題收集我國其他古代橋梁的資料七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。㈡查字典理解生字詞八、板書設(shè)計又??趙州橋橋長 雄偉橋?qū)挍]有橋墩堅固一個大橋洞4個小橋洞有的美觀精美圖案 有的還有的 創(chuàng)舉既??所有的真像活了一樣