【正文】 要地有一定條理地介紹趙州橋。師：是什么讓作者感受到趙州橋的“寶貴”呢？這節(jié)課，我們就跟隨作者的腳步，去發(fā)現(xiàn)趙州橋的“寶貴”之處。2．出示語段，課件9：大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。3．出示課件11,感受“創(chuàng)舉”（1）用自己簡要的話概括這種“創(chuàng)舉”？全部用石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)大橋洞，大橋洞頂上左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞（2）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計(jì)，有什么作用？（3）課文是怎么介紹這種設(shè)計(jì)的作用的？①指名讀找到的句子。出示課件14：趙州橋建成700多年之后，歐洲才出現(xiàn)類似結(jié)構(gòu)的石拱橋，如14世紀(jì)法國的賽雷橋。出示課件15，理解：“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。）三、感情朗讀，升華“寶貴”（1）學(xué)了課文，你能簡要介紹趙州橋嗎？（提示學(xué)生要從幾方面，有條理地介紹。板書設(shè)計(jì)：趙州橋世界聞名雄偉、堅(jiān)固、美觀智慧　才干　歷史遺產(chǎn)第四篇：《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容摘要：趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。重點(diǎn)：了解一句話是怎么圍繞一個(gè)意思寫清楚的。所以學(xué)習(xí)趙州橋這篇課文，學(xué)生有蠻大的好奇心和求知欲。三、學(xué)習(xí)環(huán)境與資源設(shè)計(jì)在教學(xué)中，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來，融入學(xué)校、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉、去實(shí)踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的目的，使學(xué)生的智力潛能得到施展，天性才華得到演繹,真正成為課堂上的主人。（二）學(xué)習(xí)生字新詞：學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。練習(xí)書寫：1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。本設(shè)計(jì)主要通過以下步驟展開：一是創(chuàng)設(shè)情境、理解課文。從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學(xué)生的自豪感。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。）（7）生講述欄板上雕刻的精美圖案?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。（三）學(xué)習(xí)第4自然段。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固，已有1300多年了還完好無損。延問題收集我國其他古代橋梁的資料七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財(cái)富。（14）樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。這3幅是最精美的。（電教手段可以超越時(shí)空，把學(xué)生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（第1句話的第2 個(gè)小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）（4）描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識。五、教學(xué)效果分析及評價(jià)《趙州橋》是篇說明文，為體驗(yàn)、感悟型閱讀提供了條件。6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。不認(rèn)識可以詢問他人。請學(xué)生自由讀課文,提出讀書要求:注意讀課文準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不理解的詞句多讀幾遍出示重點(diǎn)詞語，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，及時(shí)學(xué)生評議讀書初讀識字，糾正學(xué)生讀錯的字音請幾名同學(xué)分段接讀課文，提出思考問題:課文主要從哪幾方面寫趙州橋的?文章的學(xué)生交流剛寫作思路是什么。所以可以要求學(xué)生查找一些有關(guān)趙州橋的歷史知識、圖片、其它各種各樣的橋，為上課做好準(zhǔn)備。圍繞設(shè)計(jì)這個(gè)重點(diǎn)詞，課文先寫了趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。，抄寫第3自然段，體會課文是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。水從碧玉環(huán)中過，人在蒼龍背上行。文中哪句話把“堅(jiān)固”和“美觀”兩個(gè)內(nèi)容連接起來？請大家用波浪線把它劃下來。我們來讀讀第三自然段，這段能不能讓我們感受到趙州橋的“寶貴”呢？（2）課文從哪方面來說明這座橋十分美觀？（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動?！边@里的“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)呢？用橫線在文中劃出來。這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋礅，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一．回顧前課，初感“寶貴”1．回顧上節(jié)課內(nèi)容，出示課件1，說說課文從哪幾方面寫趙州橋。知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它歷史悠久、雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。四、總結(jié)拓展。三、品讀第三自然段。思考：（1）趙州橋聞名于世，它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（2）課文中哪些句子描寫了趙州橋的雄偉？（3）哪些句子寫出了趙州橋的堅(jiān)固？(4)理解“創(chuàng)舉”一詞的意義。教學(xué)過程（第二課時(shí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：10分鐘）。，共同探究。二、讀文識字。（用時(shí)：5分鐘）?說說這些橋給你留下了怎樣的印象。，理解課文內(nèi)容，了解趙州橋不但雄偉而且美觀的特點(diǎn)。第3自然段分述了趙州橋的雄偉堅(jiān)固和欄板的圖案精美(板書:分述)。(幻燈片出示資料庫),想一想這句話在這里有什么作用? ,思考寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的? 25.“欄板上雕刻著精美的圖案”雕刻和精美是什么意思?“精美”的反義詞是什么? ?,有什么不同之處??? “前爪”的“爪”還有什么音?能組什么詞?“遙望”是什么意思? ? ?那么為什么選擇描述這3幅圖案? ,其它圖案雕刻怎么樣?(幻燈片出示:“所有的龍似乎都在游動,真像活了一樣?！皺诎迳系膱D案真是太精美了，每一塊欄板上都雕刻著兩條龍，可是每一塊上的兩條龍都不一樣，沒有重復(fù)之感，而且都是那么栩栩如生！”,同學(xué)們在聽的過程中要思考:作者筆下的趙州橋是一座怎樣的橋?,自己讀讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),可以請教字典、請教老師。平時(shí)，河水從大橋洞流過，發(fā)大水時(shí)，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。課文中說趙州橋已經(jīng)有1300多年歷史了，說明趙州橋的年代