【正文】 是這樣嗎？因而對(duì)于作者基于真實(shí)，富于生動(dòng)的表現(xiàn)方法也不易體會(huì)。教學(xué)用具：錢塘江大潮錄像帶（3分鐘）音樂錄音帶（）詞語卡片。范讀課文。目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的時(shí)間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。目的：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問題。需討論明確下列問題：，人們看到了什么？這是把什么比作什么？為什么這樣比？b.“橫貫”是什么意思？c.“形成一道白色城墻”是什么景象？這樣比，說明了什么？d.“千軍萬馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來……”是怎樣的景象？這里把什么比作什么？這樣比，表現(xiàn)出什么？，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的？？剛看到大潮的樣子時(shí)，人們是什么心情？大潮越來越近時(shí)，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣？⑥理解后朗讀。③抓住主要內(nèi)容概括段意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))三、整體感知，理清脈絡(luò)，讀完了課文，請(qǐng)你說說：你知道了什么?a、八月十八——最佳的觀潮日b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方c、觀潮人——最多d、響聲——最大e、浪潮——最壯觀f、人的情緒——最高漲?可以說一句話，可以說兩句話……也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。二是大潮的澎湃之美。哪個(gè)字突出了響聲不響亮?b、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會(huì)是怎樣一番心情?讀出人們內(nèi)心中的驚喜。a、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫大潮時(shí)是有順序的。遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美?《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)6【設(shè)計(jì)意圖】閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。⑴指名朗讀。學(xué)生自由讀自己感悟。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。（偏旁相同，都是形聲字。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。小組合作學(xué)習(xí)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】“教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念?！窘滩姆治觥俊断φ铡肥切W(xué)語文教材第九冊(cè)的一篇精讀課文。主要通過對(duì)比討論的方式突破難點(diǎn)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字?！窘虒W(xué)過程】一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。拿起筆畫畫?！耙宰x代講”、‘。潛移默化地提高語文素養(yǎng)。讓學(xué)生以聲傳情。也可以是其他方面的感受）。（三）課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。預(yù)期效果不明顯。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動(dòng)，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個(gè)詞語來造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。這真是“奇觀”?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。中國有句俗語叫水到東海不回頭。看完之后，談?wù)勀愕母惺堋Ｖ该f，評(píng)說，補(bǔ)充說。找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。人借水勢，水借人勢。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：調(diào)整欄（讀課題），這里的潮指的是錢塘江大潮。第二課時(shí)（一）聽寫詞語（二）批文入境，感悟奇觀1．讀文現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜。雨越下越大，板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂（聲）觀潮潮來時(shí)：{一條白線白色水墻千萬匹戰(zhàn)馬（形）潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼教后反思:《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)想：1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語。（三）作業(yè)1．詞語運(yùn)用練習(xí)。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特?。。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：1．朗讀課文。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)。抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。⑵品味好句子，有感情地朗讀。把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?！菊n前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。我們?cè)趯懽鲿r(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。真是震撼人心啊！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。增強(qiáng)合作精神。但在合作交流時(shí)。也可用其他方法寫。】六、對(duì)比讀書談感受靈活運(yùn)用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報(bào)（學(xué)生的感受可以是對(duì)景色的感受?！驹O(shè)計(jì)意圖：反復(fù)加強(qiáng)讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)口、動(dòng)手。（配樂），進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌?！??？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行。：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。多讀、美讀。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。n（5）說說你還有哪個(gè)字記不?。磕奈煌瑢W(xué)愿意幫助他？如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。二、檢查預(yù)習(xí)情況檢查生字。指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)。三、轉(zhuǎn)變角色，拓展總結(jié)１、錢塘江大潮的壯麗景象深深地把我們吸引住了，難怪有那么多人來觀看。出示句子：再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。那課文中又是怎樣來描寫的呢？出示句子：那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。２、出示句子：午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、使學(xué)生感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。g、誰來讀，讓大地顫動(dòng)起來。這響聲響亮嗎?(不響亮。作者是怎樣說的?“天下奇觀”的?二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時(shí)和過去以后的澎湃之美，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。①指名學(xué)生讀。⑤組織學(xué)生討論。、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。（這是主要的）要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動(dòng)地描繪了出來。，把學(xué)生帶入情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，展開想象，促進(jìn)朗讀。將看、想、說、讀有機(jī)結(jié)合。突出重點(diǎn)的方法：（1）理清作者觀察和表達(dá)的順序。（四）優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。朗讀是理解內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是檢查理解的手段，更是以文悟道的途徑。學(xué)生生活在繁華的城市，許多孩子沒有到過海邊，更無從目睹這樣雄偉壯麗的大潮之景觀。本文的教學(xué)，不但要使學(xué)生增長見識(shí)，學(xué)習(xí)作者的觀察及表達(dá)方法，受到語文能力的訓(xùn)練，還要激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國壯美河山的思想感情。四、寫作方法指導(dǎo)，習(xí)慣培養(yǎng)。（生自學(xué)）學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：“潮來之時(shí)”是全文的重點(diǎn)，作者寫得特別細(xì)致。三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)記解詞1。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情?！景鍟O(shè)計(jì)】思想線聲形線感情線天下奇觀特殊潮來前（靜）（急）聲巨大悶雷鼎沸越……越……白線（喜）浪罕見潮來時(shí)長粗（動(dòng)）城墻戰(zhàn)馬（驚）山崩地裂水位高潮過后（靜）（贊）【教學(xué)反思】這節(jié)課整個(gè)教學(xué)流程是“感受──理解──運(yùn)用──延伸”。四、再憶“潮來前”，讓學(xué)生進(jìn)一步理解“天下奇觀”在教師提出的“潮過后”江水突漲，高出兩丈來高；“潮來時(shí)”聲勢浩大、浪高罕見都說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說明奇這一問題，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。⑻表其情：教師先小結(jié)：錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動(dòng)魄。⑺解其情：教師先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看課件。⑷訓(xùn)其說：訓(xùn)練學(xué)生把潮來時(shí)聲、形有條理地說。⑵讀中聽：在一名學(xué)生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學(xué)生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】課文中“潮來時(shí)”這部分的學(xué)習(xí)。文章分為四個(gè)自然段，先總寫，然后從“潮來前、潮來時(shí)、潮來后”三個(gè)方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀，有聲有色，有景色的正面描寫，也有觀潮人的側(cè)面烘托，是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章，同時(shí)，也是進(jìn)行寫景類文章寫作訓(xùn)練的典范。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔髦攸c(diǎn)描寫了“潮來之時(shí)”大潮的瞬息變化和雄偉氣勢?？墒怯嗖ㄟ€在漫天卷地地涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。）（8）學(xué)生議答?！耙苿?dòng)”、“拉長”、“變粗”便很快出現(xiàn)了橫貫江面的情況。）3．講讀第二層（1）談話：要是你在人群中，你急不急？想不想看這天下奇觀？好，老師就領(lǐng)你們?nèi)タ纯?。（從“大家昂首東望”“東邊水天相接的地方”看出潮從東邊來。第三層（5自然段）寫潮過之后。第二段（第2自然段）潮來之前，作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。余波：本課指潮頭過去后，剩下的波浪?！傲选笔橇验_。橫臥：橫躺著。）2．交流自學(xué)字詞的情況。四、教學(xué)用具1．錢塘江大潮的軟件片。第一篇：《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)精選文檔《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)《觀潮》課文可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解作者聽其聲、觀其形、思其序的觀察方法，掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。觀潮：觀賞錢塘江大潮。本課