【正文】 行個別指導(dǎo)。第三篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學(xué)教案認識圓教學(xué)設(shè)計認識圓教學(xué)目的：：掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。課前請同學(xué)們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看。最后看看誰的收獲多。預(yù)設(shè)板書：圓的認識——平面曲線圖形。三、應(yīng)用拓展。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里。２、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達思路，深入理解課文 內(nèi)容。４、出示課文第一自然段的內(nèi)容。⑶ 小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。三、布置作業(yè)１、抄寫生字新詞。２、詹天佑為什么要設(shè)計這兩種方法開鑿遂道？你還能想出什么開鑿方法，你認為哪種好？為什么？３、出示課件，討論“人”字形線路的原理。在扮演外國人和中國人互相“攻擊”、“回擊”時，雙方很投入，外國人的輕蔑和中國人的揚眉吐氣味兒實足，在“爭吵”中學(xué)生 深刻地領(lǐng)會了課文中心。將學(xué)生課前就本節(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡，交由3位學(xué)生主持復(fù)習(xí)。 =247。對比觀察第3題第（1）（2）小題。第5題，先出示學(xué)生畫的線段圖。（3）完成練習(xí)二十七第8題，學(xué)生做后匯報思路和方法。（1）完成練習(xí)二十七第5題。驗證第5題。怎樣解決分數(shù)乘除法問題呢？主持人點4名同學(xué)板演教材第118頁第5題。分數(shù)乘、除法的關(guān)系是怎樣的？分數(shù)除法的計算具體要注意幾點？0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？（3）教師組織學(xué)生活動計算。教學(xué)難點：掌握解決分數(shù)乘，除法問題的思路和方法。學(xué)生的自主性得到了張揚，課堂氣氛空前活躍，整堂課熱鬧而有序，在相互啟發(fā)、共同探究中學(xué)生的創(chuàng)造性思維被激活，出現(xiàn)了不少亮點：在議論兩端鑿進遂道的方法時，有位學(xué)生提出他的想法：還要在山頂?shù)恼欣乱桓K子作為兩頭的中點，讓兩個施工隊比賽著進行開鑿，看誰先到達中點，這樣會使工程進展更快，可見他具有當代人的競爭意識。探究開鑿遂道和“人”字形線路的原理。⑶ 小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。４、出示課文第一自然段的內(nèi)容。⑵ 說說書寫時應(yīng)該注意的問題。２、學(xué)會１０個生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。〈3〉同學(xué)們學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧。然后學(xué)生動手練習(xí)，并強調(diào)畫圓時應(yīng)該注意些什么。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學(xué)一起來學(xué)習(xí)、研究一個數(shù)學(xué)問題。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學(xué)生進行交流。習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。A案課前準備教師：準備關(guān)于音響的錄音。趣味語文（1）自由讀故事。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（六）總結(jié)本文中心思想。1．自己讀“野山”的描寫。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。注意本文的寫作順序。說說你觀察過什么？發(fā)揮想象，運用作者的寫法，把自己的觀察寫下來。B“它們互相打著招呼”感受到它們的快樂、和諧。字詞檢查。理解課文內(nèi)容，體會作者獨特的感受。①自己練習(xí)，邊讀邊體會。④播放雨聲的錄音，讓學(xué)生尋找文中作者的感覺，或產(chǎn)生自己獨特的奇思妙想。）3．談?wù)剬φn文的初步印象。教學(xué)課時： 1課時。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。2 美讀課文，把作者描寫的景物和他豐富的聯(lián)想、精美的語言印在腦海里。聯(lián)想 樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。（五）誦讀課文，再次感受自然之美和課文的語言之美。討論明確：朗讀課文──勾畫關(guān)鍵詞句──理解內(nèi)容──體會特點──誦讀課文（二）自學(xué)課文其他部分，并交流，教師適時點撥。）C：引導(dǎo)理解“德高望重”，說說你從哪體會到古橋的“德高望重”的？ 交流明確：“德高望重”：道德高尚，名望很大。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。n）詠 憔（qi225。（課件）（抽學(xué)生試讀，師生糾正，學(xué)生齊讀）幽徑（j236。教學(xué)目標：1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致 蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。寫的時候，可以適當借助于課文中的詞句來表達你的情感。2．面對著帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑，面對著國人的殷切期望，面對高山深澗，詹天佑承受著巨大的壓力，毅然接受了任務(wù)，憑著堅定的信念和對祖國的忠誠，帶領(lǐng)工程人員于1909年8月11日完成了京張鐵路這一偉大的工程，不但比原計劃提前兩年，還為清政府節(jié)省了白銀28萬兩，給了藐視中國的帝國主義者們一個有力的回擊！這是危難中的奮進！艱辛中的輝煌！3．來，孩子們，讓我們一起讀讀課文最后一段，感受這艱辛的輝煌！（齊讀最后一段。詹天佑忍辱負重，花費許多時間跟權(quán)貴周旋，終于讓鐵路從墓墻外通過。你強調(diào)詹天佑的堅定信念和克服困難的決心。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。下面，就讓我們走近施工現(xiàn)場，看看詹天佑在修筑京張鐵路的過程中有哪些細節(jié), 讓今天的我們深有觸動？請同學(xué)們細讀4－6自然段，邊讀邊畫出令你感動的句子來。（學(xué)生讀后簡單交流）（出示京張鐵路圖，引導(dǎo)理解?聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道?，進而認識這條鐵路的重要性。三、精讀課文，學(xué)習(xí)前三個自然段學(xué)習(xí)第一自然段。第二段：（3自然段），詹天佑主持修筑京張鐵路的原因。10月15日上午，張家口火車南站舉行詹天佑銅像落成揭幕儀式；10月期間，京張鐵路肇建百年電視專題片，在河北、北京等省市電視臺播放；10月12日開始，?詹天佑愛國主義教育電影展演周?將在張家口市大眾電影院拉開帷幕；10月13日，發(fā)行1000套京張鐵路肇建百年紀念郵品。了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻的思想感情。三、教學(xué)課時：兩課時四、教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入：建構(gòu)閱讀話題大家都知道，在我國上涌現(xiàn)出許多難以忘懷的人物，他們有的用自己的血肉之軀抵抗列強的侵略，有的用自己的智慧和才能來捍衛(wèi)民族的尊嚴，詹天佑就是他們其中的一員。想一想課文講了一件什么事？用一個詞或一個短語說說詹天佑是一個什么樣的人？詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，帶領(lǐng)工程人員做了哪些事情？2．學(xué)生讀后交流。第三段：（6自然段），詹天估主持修筑京張鐵路的過程。學(xué)習(xí)第二、三自然段。⑤、孩子們，作為一個有良知的中國人，回顧那一段歲月，我們的心情肯定是不平靜的，誰來讀讀讓你的心情感到不平靜的句子？（交流感受，朗讀體會——主要從帝國主義的阻撓、要挾，嘲笑；一路上的高山深澗；技術(shù)條件落后；國人的期盼等角度，理解詹天佑面臨的重重壓力）。‘大概’‘差不多’這類說法，不應(yīng)該出自工程人員之口。(2)教師范讀：引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。高山深澗、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號、黃沙滿天。?過渡：勘測完線路后，接下來就開始施工了。他拖著重病之身，登上長城，面對著曾經(jīng)戰(zhàn)斗過的地方，想起祖國的坎坷命運，壯志未酬的詹天佑深情地說：?生命有長短，命運有沉升。4讓我們?nèi)w起立，面對著新落成的詹天佑銅像，表達我們的敬意！五、總結(jié)：體察歷史意義是啊，紀念一條鐵路，是為了緬懷一個偉人，牢記一段歷史，傳承一種精神……（語重心長地）老師希望，詹天佑的精神能在我們新一代的身上得到傳承！六、布置作業(yè)板書：詹天佑杰出 勘測線路詹天佑 開鑿隧道 有力的回擊愛國 設(shè)計線路第二篇：人教新課標六年級上冊第一組課文教學(xué)設(shè)計人教新課標六年級上冊第一組課文教學(xué)設(shè)計《山中訪友》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：高年級的閱讀教學(xué)，要注重“揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。3．感受作者所描寫的境界，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。n）藍 梔（zhī）子津津（jīn）樂道 玄（xu225。ng）靜2． 教師范讀：學(xué)生初步感知課文，思考課后作業(yè)一：作者訪問了哪些朋友？作者怎么稱呼他們？課文為什么以“山中訪友”為題目。A：下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。難怪作者一見到他，就由衷地贊美他，對他說──（引讀：啊，老橋，你如……）F：小結(jié)：這就是作者拜訪的第一位老朋友?！边@句話中的“你”指什么？作者善于聯(lián)想，由“懸崖”想到“隱士和高僧”，那么“懸崖”“隱士和高僧”有什么相似之處？ 老柏樹部分：（朗讀──勾畫──理解──體會──誦讀）1．請概括上面第一節(jié)的內(nèi)容。②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。一、作業(yè)布置： 1．抄寫生字并組詞。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。（板書課題）二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。2．小組內(nèi)討論交流。②“這清新的綠色仿佛在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸”。四、總結(jié)1．配樂朗讀課文。難點：感受自然中的花鳥草蟲、山川草木的生命與靈性。自讀課文，思考：“草蟲的村落”在哪？你在那里看見