【正文】 通過這節(jié)課的復習活動，你的學習有什么新的收獲？。（3）完成練習二十七第8題，學生做后匯報思路和方法。（1）完成練習二十七第5題。今天三位主持人在場上還有很多精彩表現(xiàn)，請同學們評一評。主持人歸納：區(qū)分分數(shù)乘、除法問題，判斷把誰看作單位“1”以及是已知還是未知，這是非常關鍵的一步，此外還應借助線段圖分析數(shù)量關系，真正掌握知識。第5題，先出示學生畫的線段圖。驗證第5題。學生歸納分數(shù)乘除法問題的規(guī)律。1數(shù)量關系式是：原價 =現(xiàn)價 5第（1）小題已知原價求現(xiàn)價，用乘法計算。對比觀察第3題第（1）（2）小題。怎樣解決分數(shù)乘除法問題呢？主持人點4名同學板演教材第118頁第5題。2：::(5)復習解決問題的解題思路和方法。知識性問題：什么叫比？比的各部分名稱是怎樣的？舉例說明？怎樣求比值?比與分數(shù)、除法有什么聯(lián)系？比的基本性質是什么？怎樣化簡比？難點問題：為什么比的后項不能為0？求比值與化簡比有什么區(qū)別？練習：3247。 =247。分數(shù)乘、除法的關系是怎樣的？分數(shù)除法的計算具體要注意幾點？0有倒數(shù)嗎？為什么？1呢？（3）教師組織學生活動計算。（1）主持人持知識問題卡提出問題，分別指名回答?，F(xiàn)在請第一位主持人出場。將學生課前就本節(jié)復習內(nèi)容提出的知識性問題和難點問題分類整理，制成問題卡，交由3位學生主持復習。教學難點：掌握解決分數(shù)乘，除法問題的思路和方法。：掌握解決分數(shù)乘除法問題的思路，能熟練地分析數(shù)量關系，正確地解決分數(shù)除法問題。教學目標：：理解分數(shù)乘、除法的意義、倒數(shù)的意義，分數(shù)乘除法的關系，掌握分數(shù)乘、除的計算方法，能正確地進行分數(shù)乘除法的計算。在扮演外國人和中國人互相“攻擊”、“回擊”時，雙方很投入，外國人的輕蔑和中國人的揚眉吐氣味兒實足，在“爭吵”中學生 深刻地領會了課文中心。學生的自主性得到了張揚，課堂氣氛空前活躍，整堂課熱鬧而有序，在相互啟發(fā)、共同探究中學生的創(chuàng)造性思維被激活，出現(xiàn)了不少亮點：在議論兩端鑿進遂道的方法時，有位學生提出他的想法：還要在山頂?shù)恼欣乱桓K子作為兩頭的中點，讓兩個施工隊比賽著進行開鑿，看誰先到達中點，這樣會使工程進展更快，可見他具有當代人的競爭意識。讓學生讀，教師給了充分的時間，在掌握學生興趣的基礎上與他們共情，讓他們談感受。因為本設計我們本著“以學論教”的模式，上課前關注學生的已知、未知，課堂上關注學生做了些什么、想了些什么、說了些什么、學會了些什么。２、詹天佑為什么要設計這兩種方法開鑿遂道？你還能想出什么開鑿方法，你認為哪種好？為什么？３、出示課件，討論“人”字形線路的原理。探究開鑿遂道和“人”字形線路的原理。三、依據(jù)學生自讀、發(fā)現(xiàn)，靈活組織教學（以下環(huán)節(jié)不分先后，學生說到哪兒，師生就互動到哪兒）引導學生圈畫令人氣憤的語句抓住“阻撓”、“要挾”、“嘲笑”去讀去談。第二課時一、揭題，整體感知１、指導學生寫題、讀題、檢查搜集處理信息情況２、出示課件，補充介紹詹天佑的資料３、教師鼓勵、激趣二、自主讀書，暢談感受１、組織學生分小組出聲讀文：你讀懂了什么？讀完之后你的心情怎樣？想說點什么？２、待學生讀過之后，有欲說不可的愿望時再傾聽。三、布置作業(yè)１、抄寫生字新詞。⑶ 小組交流自學成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。⑵ 說說書寫時應該注意的問題。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。４、出示課文第一自然段的內(nèi)容。２、學會１０個生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。三、布置作業(yè)１、抄寫生字新詞。⑶ 小組交流自學成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。⑵ 說說書寫時應該注意的問題。這是第一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。詹天佑是我國杰出的愛國工程師。４、出示課文第一自然段的內(nèi)容。２、學會１０個生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。教學流程第一課時 教學目標１、初讀課文，質疑問難。教學難點本堂課要解決的難點就是學生課前質疑的問題。２、能有感情地朗讀課文，理清作者的表達思路，深入理解課文 內(nèi)容。）四、總結全課（3分鐘）（籃球是圓形嗎？表示圓心、半徑和直徑的字母可以隨意改變嗎？）？不管怎么說，老師覺得同學們的學習表現(xiàn)是不錯的，所以我提議：我們一起伸出手劃上一個圓滿的句號。（很多學生都說可以猜“樣”）再學生猜兩個字的水果名，學生在啟發(fā)下猜出草莓（草沒的諧音）。有一個人在一片青草地上釘了一根木樁，用一根繩子拴了一只羊在那里?！?〉同學們學到現(xiàn)在，已經(jīng)很累了，我們來輕松一下吧?！?〉半徑、直徑的相關計算。三、應用拓展。然后學生動手練習，并強調(diào)畫圓時應該注意些什么。半徑和直徑的關系 d=2r r=d/2。半徑（r）: 線段連接圓心到圓上任意一點確定圓的大小長度都相等〈在同一個圓里〉。預設板書：圓的認識——平面曲線圖形。主要從圓的圓心、半徑、直徑、等方面來認識。，結合多媒體課件輔助，完整認識圓的特征。幾分鐘后分別從圓心、半徑、直徑各方面紛紛展示匯報。最后看看誰的收獲多。：圓里究竟藏有什么秘密呢？下面我們來做一個小實驗。今天我們就來研究這種平面上的曲線圖形。）師：同學們觀察得真仔細。課前請同學們畫兩個大小不同的圓，并把它們剪下來，你們準備好了嗎？師：把它們舉起來，大家互相看一看。談話引入：今天非常高興能和六（五）班同學一起來學習、研究一個數(shù)學問題。圓的畫法的掌握。：滲透知識來源于實踐、學習的目的在于應用的思想。第三篇：人教新課標六年級上冊數(shù)學教案認識圓教學設計認識圓教學目的：：掌握圓各部分名稱以及圓的特征；會用圓規(guī)畫圓。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。（2）學生交流評議。（3）組內(nèi)互讀互改。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。（投影出示）學習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學生的積極思維。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。同學們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學生進行交流。分塊討論，組內(nèi)交流1．學生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。教學過程第一課時 口語交際 揭題導入這一組，我們學習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領我們投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。2．準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關文字資料。A案課前準備教師：準備關于音響的錄音。3．根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。習作一》教學設計學習目標1．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。趣味語文（1）自由讀故事。（4）背誦并積累這些詩句。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。b嘗試理解。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（劉方平）此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（2）出示日積月累中的句子。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。（2）聯(lián)系《草蟲的村落》，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《山中訪友》《山雨》和以前學過的《桂林山水》《觀潮》等在表達方法上有什么不同？本組課文，作者投入大自然的懷抱，領略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。拓展一》教學設計學習目標 1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。有感情地朗讀課文。（六）總結本文中心思想。（五）齊讀第五部分課文。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關系的？（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？（四）學生有感情地再次讀課文。畫出描寫山的驚險的詞、句。1．自己讀“野山”的描寫。注意作者對野山、野水景色的描寫。第二課時（一）聽寫字、詞。1．抄寫詞語。小結：作者這樣寫，既是總