【正文】 5．張養(yǎng)浩在《山坡羊?潼關(guān)懷古》中以“____________________________。3．文天祥《過(guò)零丁洋》激勵(lì)志士仁人“舍生取義”的 名句是：。這首曲表達(dá)了作者怎樣的思想感情?三 拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】1．今天，人們常引用劉禹錫的詩(shī)句“ ____________________，___________________”來(lái)說(shuō)明新生事物必然代替舊事物的道理。⑴ 給這首曲劃分層次，概括大意。3．結(jié)合注釋?zhuān)斫庠?shī)歌內(nèi)容。（四）學(xué)習(xí)《山坡羊?潼關(guān)懷古》1．交流紹寫(xiě)作背景。2．朗讀。（1）首聯(lián)回顧了詩(shī)人怎樣的經(jīng)歷？（2）頷聯(lián)“風(fēng)飄絮”“雨打萍”比喻什么？（3）頸聯(lián)兩個(gè)“惶恐”，兩個(gè)“零丁”各有什么含義？表達(dá)了怎樣的思想感情？（4）尾聯(lián)表明了詩(shī)人怎樣的氣節(jié)？（5）請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勚袊?guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。理解詩(shī)歌內(nèi)容?！哆^(guò)零丁洋》 《 水調(diào)歌頭》 《 山坡羊 ? 潼關(guān)懷古》用心愛(ài)心專(zhuān)心(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。4．合作交流，品味鑒賞。2．朗讀。（3）頸聯(lián)的本意和比喻義是什么？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的境界？（4）結(jié)合標(biāo)題，談?wù)勎猜?lián)的用意。4．合作交流，品味鑒賞。2．朗讀。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。4．通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困惑寫(xiě)在下面，課堂交流。爛柯（）折戟（）宮闕（）峰巒（）．．．．2．查閱資料，了解這五首詩(shī)歌的作者及創(chuàng)作背景。要在疏通詞句，初步把握字面意思，初步理解作品所描寫(xiě)的內(nèi)容——景、事、物，初步感知作者所表現(xiàn)的情感的基礎(chǔ)上，通過(guò)反復(fù)誦讀，發(fā)揮想象，展開(kāi)聯(lián)想，以加深理解，豐富感悟，領(lǐng)略作品的語(yǔ)言美、意境美。因而要有意識(shí)地培養(yǎng)查詢(xún)資料、利用資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要學(xué)習(xí)運(yùn)用“知人論世”的方法，來(lái)加深對(duì)作品的理解。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所抒發(fā)的作者思想感情及詩(shī)詞中所描繪的意境。2．學(xué)習(xí)并了解詩(shī)、詞、曲等詩(shī)歌的體裁特點(diǎn)。①曷不聽(tīng)其所為？②自被古冠服隨車(chē)后。結(jié)合文意，解釋下面句中加點(diǎn)的詞。久之，母思還故里，冕買(mǎi)白牛駕母車(chē)，自被古冠服隨車(chē)后。性卒，門(mén)人事冕如事性。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不見(jiàn)。已而復(fù)如初，母曰：兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。暮歸，忘其牛。讀了本則寓言后，你受到什么啟發(fā)和教育？（二）王冕憎寺夜讀王冕者，諸暨人。雞仰視帳然，似悔為其所賣(mài)也。雞視之兄弟也，與之上下，甚訓(xùn)。忽晨風(fēng)過(guò)其上，雞遽翼諸余鳥(niǎo)，晨風(fēng)不得捕，去。作者宋濂用自己的切身體會(huì)去勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，找出切身體會(huì)的句子。C．余因／得遍／觀群書(shū)。下面句子朗讀節(jié)奏劃不正確的一項(xiàng)是………………………（）A、余／幼時(shí)／即嗜學(xué)。①俯身傾耳以請(qǐng)。用心愛(ài)心專(zhuān)心三、拓展延伸?鞏固 【練習(xí)反饋】閱讀課文，完成以下題目。4．用普通話(huà)朗誦課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。（五）拓展延伸。（）． ⑤又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。試根據(jù)對(duì)課文的理解，歸納本文主題與寫(xiě)法。2．解釋下列加點(diǎn)詞。4．通過(guò)這種對(duì)比，作者得出的結(jié)論是什么呢?請(qǐng)用課文原話(huà)回答？ 負(fù)篋（）屣（）皸（）裂 以衾（）容臭（）．．．．． 燁（）然 叱（）咄（）媵人（）嗜學(xué)（）．．．．．碩師（）廩稍（）．．，品味語(yǔ)言。要 求學(xué)生在自由朗讀時(shí)，注意結(jié)合課文注釋理解一些容易弄懂的詞語(yǔ)和句子?！緦W(xué)法指津】能否流暢地朗讀課文和學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度有極大的關(guān)系。（四）合作探究，品味鑒賞。2．結(jié)合工具書(shū)和文下注釋?zhuān)柰ㄎ囊狻?．采用多種形式朗讀課文，要求讀音正確，讀出感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】（三）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)等級(jí)： 組長(zhǎng)簽字：八 年 級(jí)（下）語(yǔ) 文 第 五 組 學(xué) 案二、課堂學(xué)習(xí)?研討（一）導(dǎo)入。韓愈被喻為“唐宋八大家”之首，他的古文對(duì)后世有很大影響。請(qǐng)展開(kāi)想象，寫(xiě)出老馬臨死前想對(duì)相馬人說(shuō)的話(huà)。老馬睜開(kāi)眼，看到相馬人，眼睛一亮，長(zhǎng)嘶一聲而逝。他力反六朝以來(lái)的駢偶文個(gè)路過(guò)的相馬人看見(jiàn)了，心疼的流下了眼淚，急忙脫下衣裳披在癱倒在地的老風(fēng)，提倡復(fù)興古文，與柳宗元同為唐代文學(xué)改革“古文運(yùn)動(dòng)”的倡導(dǎo)者。竭盡全力還是拉不上去。元和十四年（819年），韓愈又因諫阻唐憲宗迎（3）表現(xiàn)食馬者愚蠢的句子是。貞元十九年（803年），韓愈在擔(dān)任監(jiān)察御使期間，因天旱人饑，上書(shū)請(qǐng)朝廷“寬（2）揭示千里馬才能被埋沒(méi)原因的句子是。文章以龍喻圣君，以龍喻賢臣，借“龍噓氣成云”，然后“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說(shuō)，闡明賢臣離不開(kāi)圣君任用，圣君也離用文中語(yǔ)句填寫(xiě)：不開(kāi)賢臣輔佐的道理，可以視為《馬說(shuō)》的姊妹篇。至十六年間（795—800）寫(xiě)出了《馬說(shuō)》。仕途如此坎坷，再加上當(dāng)時(shí)奸佞當(dāng)權(quán)，政治黑暗，有用問(wèn)號(hào)結(jié)束。董晉死后，又去課文《馬說(shuō)》的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是后人加的。25歲考中進(jìn)士，長(zhǎng)期得不到任用，最初他在長(zhǎng)安曾三次上書(shū)宰相請(qǐng)求擢（4）其真無(wú)馬邪？用，但結(jié)果是“待命”40余日而“志不得通”，“足三及門(mén)，而閽人（守門(mén)人）辭焉”。唐代著名文學(xué)家?！举Y料鏈接】（3）鳴之而不能通其意。②此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。翻譯下面的句子。(C)_______ _______。(B)________6．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。①敢有諫者死（諫：）．（2）千里馬“欲于常馬等不可得”的原因是：_____________________________。（1）這篇文章采用的是托物寓意的寫(xiě)法，以“千里馬”比喻_____ ____；5．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。此三者皆欲得其前利，而不顧其后之有患也。曲附，欲取蟬，不知黃雀在其旁也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下了解課文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的文字填空。吳王曰：“子來(lái)，何若沾衣如此！”【練習(xí)反饋】 對(duì)曰：“園中有樹(shù)，其上有蟬。那么，在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，你是怎么看待伯樂(lè)的作用呢？用心愛(ài)心專(zhuān)心 讀下列短文,并回答問(wèn)題。討論：作者認(rèn)為，自己是個(gè)人才，只是缺少伯樂(lè)的發(fā)現(xiàn)。歸納總結(jié)，試根據(jù)你對(duì)課文的理解，歸納文章主題與寫(xiě)法。5．再讀課文，品味語(yǔ)言。1．結(jié)合標(biāo)題，談?wù)劚疚牡捏w裁特點(diǎn)。準(zhǔn)確理解、掌握以下實(shí)詞和虛詞的意思。1．教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種形式反復(fù)朗讀，要注意節(jié)奏和重音，要讀的響亮、流暢、沉穩(wěn)。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。想想作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？4． 通過(guò)以上預(yù)習(xí)，把你閱讀時(shí)的困難、疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。祗（）駢（）盡粟一石（）食（）馬者 庖?。ǎ?．自查資料或上網(wǎng)搜索關(guān)于作者韓愈的有關(guān)資料，整理歸納后寫(xiě)在下面?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文，一方面要借助注釋和工具書(shū)疏通詞句，理解基本內(nèi)容，豐富文言語(yǔ)感，提高閱讀文言文的能力；另一方面，要求學(xué)生在初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀，讀出文中的韻味，體會(huì)作者寄寓于文中的懷才不遇、壯志難酬的憤懣心情?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】有步驟的誦讀訓(xùn)練。在把握文章中心的基礎(chǔ)上，了解托物寓意的寫(xiě)法。，以虛寫(xiě)代實(shí)寫(xiě)，有何用意？、生活、志趣表現(xiàn)在哪六個(gè)方面？概括出來(lái)。①好讀書(shū)，不求甚解。其藝術(shù)特色，兼有平淡于爽朗之勝，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，而又極為精煉，具有獨(dú)特風(fēng)格。相關(guān)作品有《飲酒》《歸園田居》《桃花源記》《五柳先生傳》《歸去來(lái)兮辭》《桃花源詩(shī)》等。曾做過(guò)幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩(shī)的主要題材，因此后來(lái)文學(xué)史上稱(chēng)他為“田園詩(shī)人”?！举Y料鏈接】陶淵明（約365年—427年），字元亮，號(hào)五柳先生，謚號(hào)靖節(jié)先生，入劉宋后改名潛。污，下降。④篤：堅(jiān)定。③莫之與京：沒(méi)有人能超過(guò)他。加以貞志不休，安道苦節(jié)，不以躬耕為恥，不以無(wú)財(cái)為病，自非大賢篤④志，與道污?、荩肽苋绱撕?！【注釋】：①跡：心跡，內(nèi)心的真實(shí)情況。橫素波而傍流，干青云而直上。吾觀其意不在酒，亦寄酒為跡①者也?！就卣寡由臁块喿x下面短文，回答問(wèn)題。無(wú)懷氏之民歟？葛天氏之民歟？。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。常著文章自?shī)?，頗示己志。既醉而退，曾不吝情去留。性嗜酒，家貧不能常得。閑靜少言，不慕榮利。3.“五柳先生”名號(hào)來(lái)歷的原因是什么？（用原文回答）生活的情況如何？（用原文回答）（二）閱讀下列文段，回答文后問(wèn)題。用心愛(ài)心專(zhuān)心 。結(jié)合學(xué)習(xí)本文的體會(huì)，給你的同學(xué)寫(xiě)一篇小傳?！此摹岛献魈骄?，品味鑒賞。1．采用各種形式反復(fù)朗讀，初步感知課文內(nèi)容。（二）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果。，把你閱讀時(shí)的困難疑惑寫(xiě)在下面，課堂交流。、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。嗜（）輒（）吝（）簞（）黔（）．．．．．汲（）儔（）觴（）歟（）晏（）．．．．．。有些句子如“曾不吝情去留”“其言茲若人之儔乎”等，只要了解整體意思即可，不宜過(guò)細(xì)；另一方面，要通過(guò)反復(fù)誦讀，從其性格、思想、愛(ài)好、生活、著文等各方面進(jìn)行分析理解作者守志安貧，不與世俗同流合污的獨(dú)立人格和高潔志趣。，體會(huì)個(gè)性鮮明的寫(xiě)人方法。文中生動(dòng)細(xì)膩地描繪了富春江從富陽(yáng)到桐廬一段沿途百里的秀美風(fēng)用心愛(ài)心專(zhuān)心 光，如詩(shī)如畫(huà)，引人入勝，歷來(lái)被人們當(dāng)做獨(dú)立成篇的山水佳作?！读簳?shū)》本傳說(shuō)：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’。13．作者在文中寄寓著怎樣的思想感情？【資料鏈接】吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢(qián)塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書(shū)》九十卷等，惜皆已亡佚。信足蕩累頤物，悟衷散賞。10．結(jié)合語(yǔ)境，解釋詞語(yǔ)。⑨悟衷：內(nèi)心有所感悟。⑦蕩累：消除煩惱。⑤風(fēng)雨如晦：又是刮風(fēng)，又是下雨，天色昏暗得象夜晚一樣。②漢：銀河③企：企求；盼望得到。信足⑥蕩累⑦頤物⑧，悟衷⑨散賞⑩。歸飛之鳥(niǎo)，千翼競(jìng)來(lái)；企③水之猿，百臂相接。故鄣縣①東三十五里，有青山，絕壁干天，孤峰入汗②。______________________________________________8“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的實(shí)際意思是什么?它反映了作者怎樣的處世思想。，互相軒邈。，一百許里。，有時(shí)見(jiàn)日。，天下獨(dú)絕。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。自富陽(yáng)至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。風(fēng)煙俱凈，天山共色。二、閱讀理解。他的散文以寫(xiě)景見(jiàn)長(zhǎng)，有人仿效他的文體，稱(chēng)“__________”.，應(yīng)是一篇，介紹（）了優(yōu)美的景色。（）．3.《與朱元思書(shū)》的作者_(dá)_________，是__________代文學(xué)家。（）．③鳶飛戾天者，望峰息心。（）．欲窮其林。（）．。（）．．③好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。一幅怎樣的圖畫(huà)？： 八 年 級(jí)（下）語(yǔ)文 第 五 組 學(xué) 案用心愛(ài)心專(zhuān)心 1①水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。三、拓展延伸?鞏固【練習(xí)反饋】4．用普通話(huà)朗讀課文二、三遍，要求讀音正確，停頓恰當(dāng)。3．自查資料或網(wǎng)上搜索關(guān)于作者吳均的資料，篩選歸納后寫(xiě)在下面。”的句式說(shuō)話(huà)。從流飄蕩：____________ 猛浪若奔：_________________互相軒邈：___________ 經(jīng)綸世務(wù)者：_______________2體味一份美情。．．．．．1本文主要采用了什么表達(dá)方式？目的是什么？畫(huà)出自己喜歡的語(yǔ)句，揣經(jīng)綸世務(wù)（）互相軒邈（）嚶嚶成韻（）橫柯上蔽（）．．．．．摩品味。3．作者說(shuō)：“自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。學(xué)習(xí)時(shí)可先對(duì)照注釋?zhuān)柰ㄎ木洌醪礁兄恼碌膬?nèi)容；再通過(guò)反復(fù)誦讀，并 展開(kāi)聯(lián)想，放飛想象，體會(huì)文章的意境，領(lǐng)略語(yǔ)言的神韻；最后熟讀成誦?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)本文應(yīng)著力于誦讀，只有在反復(fù)的誦讀中，才能品味出文章語(yǔ)言的精 妙之處和文中所寫(xiě)景物的詩(shī)情畫(huà)意，才能體會(huì)出作者內(nèi)心深處的情感與志趣。理解“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的含意。2．疏通文意并熟練地背誦課文。1．引導(dǎo)學(xué)生感受作品的志趣美、語(yǔ)言美。（二）朗讀課文，感知課文內(nèi)容。二、課堂學(xué)習(xí)3．品味賞析文章的語(yǔ)言美，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟能力，逐步捉高鑒賞水（一）自主學(xué)習(xí)反饋，展示交流預(yù)習(xí)成果?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1．積累文言知識(shí)，重視朗讀訓(xùn)練，逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。D．乞丐的形象表明了精神生活的享受必須建立在物質(zhì)生活富裕的基礎(chǔ)上，即經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。沒(méi)有想到因?yàn)椴蛔x書(shū)而連續(xù)碰壁。(6分)直接原因是①_________②_________________③_____________________ 深層次原因①_______________②_____________________③_____________________ ，在聽(tīng)了書(shū)店小姐轉(zhuǎn)告的經(jīng)理的話(huà)后，方先生會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？你這樣設(shè)想的理由是什么？（理由不少于兩條）(4分)表現(xiàn)：_____________ 理由：①_____________________②_____________________ 、評(píng)價(jià)，不正確的兩項(xiàng)是（）()（４分）A．這篇小說(shuō)主要采用語(yǔ)言對(duì)話(huà)和行為動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性格。每一本書(shū)都是有靈魂的生命，最終總會(huì)歸屬于那些真正愛(ài)書(shū)的人。”小姐笑笑，“我們經(jīng)理看過(guò)支票，就知道您是誰(shuí)了。他咆哮道：“你們的經(jīng)理呢？讓他出來(lái)見(jiàn)我。那位小姐走了過(guò)來(lái)，將支票給方先生，并說(shuō)：“很抱歉，我們經(jīng)理不想接受這筆生意?！狈较壬^也不回地說(shuō)?！毙〗泱@奇地盯著眼前這個(gè)財(cái)大氣粗的人，不知如何應(yīng)付。” 方先生將支票扔到小姐面前，說(shuō)：“我才懶得選，拜托你了?！痹跁?shū)店經(jīng)理室，方先生將一張2萬(wàn)元的支票拍在辦公桌上，對(duì)接待他的小姐說(shuō)：“愿意與我做一筆大生意嗎？”小姐說(shuō)：“當(dāng)然愿意。這天送走申小姐后，方先生滿(mǎn)腹心事。一直在一旁不動(dòng)聲色的申小姐急忙走上去，將隨身攜帶的一本文摘讀物遞給乞丐，和顏悅色地說(shuō)：“也許，你會(huì)喜歡這本書(shū)，不妨讀讀吧?！闭f(shuō)罷，抬腿欲走。只是，我沒(méi)想到這家房屋的主人也會(huì)沒(méi)有。您能不能讓我進(jìn)您家書(shū)屋里，隨意挑一本書(shū)呢？”方先生一下子愣住了。“我想……”乞丐支吾著