【正文】 ，出示訓(xùn)練這個(gè)難點(diǎn)。讓學(xué)生讀全詩，說說哪些詞語用得好。分辨重音區(qū)別語調(diào)劃分節(jié)奏）3．改變形式，反復(fù)誦讀。）引導(dǎo)學(xué)生理解題目（飲：喝酒。（自由背誦然后檢查）板書：飲湖上初晴后雨西湖山水晴——方好（比西子）總相宜（美）雨——亦奇第四篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)《古詩兩首》 教學(xué)設(shè)計(jì)《元日》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問，了解寫作背景，理解詩句的意思。齊讀課題。）現(xiàn)在，請大家打開課本，借助課后的生字表，自由大聲地讀讀這首詩，注意節(jié)奏，讀正確。D、交流。新的一年，也蘊(yùn)含著新的希望，同學(xué)們在新的一年中，你希望什么呢？（交流）E、讓生將詩句意思連起來說一說。B、分組練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：體會《江雪》的語言美及意境美。師：畫面好空曠，情景好凄涼，背景好寥廓，這么一幅凄清的山水畫作者卻只用了20個(gè)字就表現(xiàn)出來了，贏得了眾多人的稱贊，你們喜歡這首詩嗎，為什么？（如柳宗元的詩具有一種對稱美，“千山”對“萬徑”，“滅”對“絕”，“孤”對“獨(dú)”，蓑笠翁對寒江雪。這首古詩，就是詩人被貶到永州時(shí)所作。）五、拓展閱讀，開闊視野柳宗元46年的生涯中，共寫有一百四十余首詩，大多的是抒寫被貶后心情愁悶，只得寄情山水田園的詩。第五篇：《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)會本課生字，正確、流利和有感情地朗讀古詩。，我們就來學(xué)習(xí)這兩位宋代大文學(xué)家的作品《題西林壁》、《游山西村》（板書課題）二、憑借注釋資料，整體感知詩句。可在學(xué)生多元、零散理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生思考：同樣是“游”，有什么相同和不同？相同點(diǎn)：如，都是在人生失意的時(shí)候去尋找一絲安慰；都是在游覽中有哲理發(fā)現(xiàn)；都是對自己生活境遇的一種寄托，陸游希望自己，乃至整個(gè)南宋能“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，而蘇軾也為自己被貶找到一條理由，當(dāng)時(shí)的王朝“不識廬山真面目?？吹桨职指吲d的樣子，我忽然想到一句詩：（）。（唐 王之渙《登鸛雀樓》）夕陽無限好，只是近黃昏。整個(gè)準(zhǔn)備過程也是我不斷學(xué)習(xí)，提高的過程，不管結(jié)果如何，只要我努力了，就是成功。所以，這節(jié)課，我打破了一節(jié)課一首詩的老套路，安排兩首詩一節(jié)課完成。在教學(xué)中，我主要通過指導(dǎo)學(xué)生吟詠詩歌，通過讀詩來理解領(lǐng)會詩人在詩中所要表達(dá)的思想感情。本課教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的教學(xué)原則，提高了學(xué)習(xí)效率，又體現(xiàn)了古詩教學(xué)的基本思想。”概括起來，也就是耳熟能詳?shù)哪前藗€(gè)字：當(dāng)局者迷，旁觀者清?！额}西林壁》是三年級下學(xué)期的一首哲理詩，其他老師都認(rèn)為這首詩不好教，尤其是放在三年級，難度更加大了。？請背一背。（2）爸爸前一段時(shí)間做生意虧了，很難過。3．全班交流，在交流中捕捉閱讀深入點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】收集蘇軾、陸游的生平經(jīng)歷描寫廬山的古詩 【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、通過背景介紹，讓學(xué)生進(jìn)入文本所描寫的歷史時(shí)空 ，教師用形象的語言描述宋代的疆域及南北宋的歷史，引出兩位大詩人：蘇軾（10371101），字子瞻，號東坡，四川眉山人，北宋文學(xué)家，擅長詩詞、散文、繪畫、書法；陸游（11251210），字務(wù)觀，號放翁，山陰（浙江紹興）人，父親陸宰，做過京西路轉(zhuǎn)運(yùn)副使，金兵南侵時(shí)，陸宰被免職，帶著家眷南歸，僥幸逃脫一場大劫難。把體會到的情感通過朗讀表現(xiàn)出來。出示山道上，空曠無人，俱寂無聲，頗有一種：“___________________________________”的感覺。老師隨機(jī)介紹讀者：柳宗元，山西人（唐代河?xùn)|）所以人們稱他柳河?xùn)|，20多考中進(jìn)士，博學(xué)多才。學(xué)生讀詩，直至成誦?！督穼W(xué)習(xí)目標(biāo)：理解“千山、絕、萬徑、蹤、滅、蓑笠翁等詞意思，在想象詩中意境深遠(yuǎn)的畫面中理解詩意。（三）練習(xí)背誦現(xiàn)在，古詩學(xué)完了，我們要把它背出來，這叫熟讀成誦?！巴铡?。查一查，查之前，老師作一個(gè)友情提示：每個(gè)字在字典上都有許多種解釋，我們要根據(jù)詩句來選擇相應(yīng)的意思。我們要學(xué)好古詩，首先就要讀好它。（學(xué)生寫在黑板兩側(cè)）齊讀春聯(lián)后師：什么時(shí)候要貼春聯(lián)？（春節(jié)）在古代，春節(jié)也被叫做“元日”，今天我們就來學(xué)習(xí)北宋時(shí)期的大詩人王安石的《元日》。老師指導(dǎo)和范讀。舉手發(fā)言（大概意思：天晴的時(shí)候，湖中波光粼粼，很美麗；下雨的時(shí)候水霧迷茫，山色奇妙。1．學(xué)生嘗試，獲取體驗(yàn)。三、品味想象，欣賞意境。（學(xué)生根據(jù)詞語的意思串講句意）（3）最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法：“先解字詞，再串句意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入新課。著花，開花?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？５、自由讀這首詩，說說這首詩詩句的意思（指名說）。（句意讓學(xué)生說。⑵ 四人一組思考、討論黑板上的問題。王維很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。２、有機(jī)會到公園或田野里走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的思想感情。３、情境練背。２、其他組的同學(xué)與老師參與其中，或討論解決或補(bǔ)充己見。）２、小組比賽背誦《夜書所見》。２、字條連詩：方法：老師出示某句詩的字條，學(xué)生接續(xù)后面一句詩（多連幾次，讓學(xué)生基本會背）。５、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。２、教師引述：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識“促、憶、異”等7個(gè)生字。⑶ 讓學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和直覺讀準(zhǔn)節(jié)奏。２、背誦并默寫古詩。６、小組一起學(xué)習(xí)，交流討論，嘗試解決不理解的問題。３、出示掛圖，說說所看到的情景。四、當(dāng)堂作業(yè)１、出示生字卡片，組詞朗讀。方法：請學(xué)生把生字卡片按出現(xiàn)的先后順序排列，再連起來，試著背誦。⑵ 以指名讀、齊讀等多種方式讀通古詩。查慎行）、《泊船瓜洲》（宋⑵ 老師點(diǎn)掛圖上的景物，學(xué)生讀出對應(yīng)的詩句。四、再讀感悟，理解詩意１、老師范讀古詩。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。３、《舟夜書所見》（清七、拓展活動１、你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？３、引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。自學(xué)基本步驟：⑴ 自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。四、圖文結(jié)合，熟讀成誦根據(jù)詩意，參照插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。２、同桌互讀：要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】１、課文插圖。，或討論解決或補(bǔ)充己見?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》。帶著你體會到的情感朗讀古詩。借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，畫出不理解的詞語。：我國宋代有個(gè)詩人叫葉紹翁。會寫“促、深、憶”等10個(gè)生字?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱，作者是唐代著名詩人王維，他當(dāng)時(shí)只有十七歲，正在長安謀取功名。編選本課的意圖是，增加學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的積累，感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀古詩，體會其中的意境。三、自主學(xué)習(xí)，初步感知。七、指導(dǎo)寫字。（2）自思：想想自己讀懂了什么，并提出自瀆中產(chǎn)生的疑惑。提問：你能用讀來表達(dá)這種思想感情嗎？。，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)，想想自己心中產(chǎn)生了怎樣的感受?！窘虒W(xué)過程】 第一課時(shí)學(xué)習(xí)《夜書所見》一、交流資料，了解背景１、學(xué)生交流課前所查閱的資料。５、課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。３、學(xué)生練習(xí)書寫生字。２、學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。２、同桌互讀，練習(xí)背誦。會寫“促、深、憶”等１０個(gè)生字。王維）三首古詩。４、指名朗讀，先指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，再讀準(zhǔn)節(jié)奏，讓學(xué)生體會古詩朗讀的特點(diǎn)。３、質(zhì)疑：還有什么問題或哪些詞語不理解？老師重點(diǎn)點(diǎn)撥理解“動客情”的意思。３、情境背詩。（春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)也可以以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗?？梢宰詫W(xué)，也可幾個(gè)人合作學(xué)習(xí)；用查字典、看注釋、看插圖等方法理解詩中詞語意思，并圈出不理解的詞語。３、情境練背。第一課時(shí)《夜書所見》〖教學(xué)要求〗１、理解詩句，了解古詩的內(nèi)