【正文】 的？（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。（板書：遠(yuǎn)近）（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線?！鞍桌朔瓭L”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。收集有關(guān)錢塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。通過課前觀察。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同第一課《海上日出》一樣。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在感受日落的景象上。學(xué)生己有了一定的知識(shí)積累，即“借助讀課文，想象畫面”和“了解敘述的順序”。多讀、美讀。：學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法；通過各種方式的讀，感受夕照的秀麗壯美；通過自主發(fā)現(xiàn)問題、合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和感悟能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：課文錄音、夕照的系列圖片、抒情音樂。課上教師提問：“你是怎樣預(yù)習(xí)《夕照》一課的。將學(xué)生的生活與課堂緊密相連。有助于學(xué)生掌握好的預(yù)習(xí)方法。：作者描寫了夕照的哪些景色？從而整體感悟夕照的迷人。這時(shí)可請其他同學(xué)幫忙解答?？闪舸旅娼虒W(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行?！咳?、細(xì)讀解疑賞夕照？請學(xué)生商議可行辦法?！?。（配樂），進(jìn)一步欣賞夕照的輝煌?！克?、實(shí)踐體驗(yàn)畫夕陽對課文中把“夕陽化作什么”的理解可作這樣的指導(dǎo)：?！驹O(shè)計(jì)意圖：動(dòng)口、動(dòng)手?？梢允潜硌葑x。【設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)加強(qiáng)讀。通過贊美夕陽?！苛?、對比讀書談感受靈活運(yùn)用課文思考題：“讀了《海上日出》和《夕照》你有哪些不同的感受？”先在小組內(nèi)交流，然后各組推薦代表匯報(bào)（學(xué)生的感受可以是對景色的感受。同位討論交流。也可用其他方法寫。運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方法。但在合作交流時(shí)。教師應(yīng)循序漸進(jìn)地加以引導(dǎo)。增強(qiáng)合作精神?！驹O(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對課文中的重點(diǎn)詞語的掌握情況。（期待）“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。（學(xué)生自由朗讀），說說你喜歡的理由?！保ǔ鍪菊n件）誰愿意為大家朗讀你最喜歡的句子？（1）“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！背彼穆÷№懧曌兊迷絹碓酱?，人群有什么變化？為什么用了一個(gè)“又”字？（因?yàn)檫@時(shí)候大潮出現(xiàn)了一條白線，人們很激動(dòng)）剛剛已經(jīng)人聲鼎沸，現(xiàn)在又沸騰。這條白線出現(xiàn)在哪里？（水天相接的地方）讓我們看一看水天相接是哪里（出示圖片）?！眲倓偘拙€還在水天相接的遠(yuǎn)處，一瞬間白線已經(jīng)向我們移過來了。誰能來讀出浪潮的氣勢洶洶？（5）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（指導(dǎo)朗讀“齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩山崩地裂”。真是震撼人心??！同學(xué)們，如果老師把這句話改得簡潔一點(diǎn)，你們感受一下哪一句更好。【設(shè)計(jì)意圖：通過刪減原句中的重點(diǎn)詞語，讓學(xué)生感受到優(yōu)美詞語對描寫景物和塑造語句氣勢的作用，引導(dǎo)學(xué)生積累、應(yīng)用好詞好句。我們在寫作時(shí)，也可以學(xué)習(xí)作者的寫作方法，讓自己描寫的景物栩栩如生。課文按照潮來之前、潮來之時(shí)、潮退之后的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫了潮來之時(shí)潮水的壯觀景象。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。錢塘江觀潮，歷史悠久。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳細(xì)，哪些部分是略寫。把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等?，F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。⑵品味好句子，有感情地朗讀。五、總結(jié)談話同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。抄寫文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語造句。品讀賞析，感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)設(shè)想】安排一課時(shí)?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到庶民，都要先睹為快。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。望是古人對陰歷十五這一天的稱謂，既是已經(jīng)過去的意思，既望是指過了陰歷十五，因此是十六這一天。這說明寫文章選詞煉字是多么重要。披文持爭鼓迎上出沒騰變沾動(dòng)詞蟬聯(lián)而下，寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。作者由遠(yuǎn)而近寫漲潮之狀。騰身百變，而旗尾略不沾濕寫弄潮兒的絕技超凡。以雖席地不容閑也寫觀潮人擁擠之極。這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。2．學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句子，按課文的表達(dá)順序理解課文的內(nèi)容。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1．感受錢塘江大潮壯觀的景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們心情。（1）觀潮和奇觀，兩個(gè)詞語中都有一個(gè)觀字，這兩個(gè)觀字意思一樣嗎？奇觀呢？天下奇觀呢？（2）拓展：觀潮的習(xí)俗起源于漢魏六朝，唐代形成觀潮之風(fēng)，沿襲至宋，盛況空前。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動(dòng)地的江潮，大自然的力量真奇特啊?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：1．朗讀課文。板書：悶雷滾動(dòng)（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會(huì)說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）（3）剛才的場面可以用一個(gè)詞語來形容：人聲鼎沸。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。）板書：白色戰(zhàn)馬（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧?。?）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。（三）作業(yè)1．詞語運(yùn)用練習(xí)。潮水聲猶如（）。雨越下越大，板書設(shè)計(jì)：潮來前：風(fēng)平浪靜人山人海悶雷滾動(dòng)越來越大山崩地裂（聲）觀潮潮來時(shí)：{一條白線白色水墻千萬匹戰(zhàn)馬（形）潮來后：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼教后反思:《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)13教學(xué)設(shè)想：1.《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語。漸漸地，潮去了，消失在（）的地方。潮來之前，江面上風(fēng)平浪靜。讓我們把這壯觀的景象留在心間。：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，人們終于把潮給盼來了。第二課時(shí)（一）聽寫詞語（二）批文入境，感悟奇觀1．讀文現(xiàn)在請大家認(rèn)真讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：調(diào)整欄（讀課題），這里的潮指的是錢塘江大潮。背誦課文4自然段。有能力的同學(xué)課后搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。人借水勢，水借人勢。作者以十余里的路途之長表現(xiàn)觀潮場面之大，盛況空前。弄潮之技更讓觀眾大開眼界。作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。吞天沃日，動(dòng)詞吞沃極有氣勢。這句話在文中有什么作用？這一句大有橫空出世之勢，先聲奪人揭示了描寫對象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說集全文要義于首句。二、朗讀課文、感知大意朗讀課文?，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入詩仙李白在《將進(jìn)酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受文章自然美與人文美相結(jié)合的特點(diǎn)。根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫。)學(xué)生抒情。找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。讀完后品讀，評(píng)讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。指名說，評(píng)說，補(bǔ)充說。展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。看完之后，談?wù)勀愕母惺堋，F(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。中國有句俗語叫水到東海不回頭?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】體會(huì)潮來之時(shí)的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣?！驹O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生有次序的觀察習(xí)慣，鍛煉學(xué)生錘煉語言的能力。“霎時(shí)”讓你感受到了什么？（退潮之快）誰來說說退潮后的景象？（奔騰西去漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）錢塘江大潮來時(shí)是那樣的排山倒海，可瞬間就奔騰而去，這何嘗不是一種奇觀呢？就算退潮后江面也依然久久不能平靜，江水漲了兩丈高，可以感受到錢塘江大潮來勢洶洶，真真可謂是一場“天下奇觀”啊?。ㄈ懛偨Y(jié)，學(xué)以致用，看誰能以最快速度把序號(hào)填在括號(hào)里。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。讓我們一起來讀一遍?！边@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句?！边@是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。這真是“奇觀”。等了這么久，終于看到了大潮的影子了。如果你是觀潮人群中的一員，未見其景先聞其聲，你此時(shí)此刻心情怎樣？想說些什么？做些什么？（采訪學(xué)生，并讓學(xué)生表演）你想看潮，她也想看潮，你蹦一下，她跳一下.....人群越來越激動(dòng)，說話聲越來越大，就像鍋里煮開的水一樣，這就是“人聲鼎沸”，誰能這個(gè)詞語來造句?【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生彷佛是觀潮人群中的一員，更能體會(huì)人們的激動(dòng)之情。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：體會(huì)潮來之前江面風(fēng)平浪靜，以及江岸上觀潮人之多、盼望之切。（二）細(xì)品課文，領(lǐng)略壯觀，說一說你看到了什么？學(xué)生自由說。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)錢塘江大潮的神奇壯觀；教學(xué)難點(diǎn)：積累課文重點(diǎn)語句，想象文中描繪的大潮景象；三、教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，錢塘江大潮來潮的聲音音頻，錢塘江大潮視頻；五、教學(xué)流程：（一）復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入：（課件出示）橫貫江面人聲鼎沸人山人海浩浩蕩蕩山崩地裂漫天卷地齊頭并進(jìn)奔騰西去風(fēng)號(hào)浪吼白浪翻滾顫動(dòng)同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道自古以來錢塘江大潮被稱為天下奇觀，這節(jié)課我們就讓我一起來感受錢塘江的奇特之處。相互配合。預(yù)期效果不明顯?！俊窘虒W(xué)反思】在《夕照》這一課的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。（三）課后練習(xí)課后繼續(xù)搜集閱讀描寫夕照的文章圖片。（二）。也可以是其他方面的感受）。和作者的情感形成共鳴。讓學(xué)生以聲傳情。（二）贊美夕陽學(xué)生說幾句話或作幾句詩。潛移默化地提高語文素養(yǎng)。，然后在全班內(nèi)評(píng)一評(píng)：好在哪里?！耙宰x代講”、‘。如。拿起筆畫畫。可以聽錄音通過質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)探究的能力。方案二：如果學(xué)生提出的問題涉及本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生提出不理解的問題。小組內(nèi)交流讀課文后的感受，并把自己喜歡的自然段讀給組內(nèi)其他同學(xué)聽。體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。學(xué)生的預(yù)習(xí)方法、觀察所得因人而異，不應(yīng)千篇一律，教師應(yīng)根據(jù)情況及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。【教學(xué)過程】一、自主預(yù)習(xí)觀夕照課前布置學(xué)生自主預(yù)習(xí)。感受夕照的迷人景象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。夕照的景觀是實(shí)實(shí)在在存在的，是現(xiàn)成的語文學(xué)習(xí)的資源，學(xué)生通過觀察即可獲得，有利于學(xué)生理解課文中的語言文字。主要通過對比討論的方式突破難點(diǎn)。文章通過對夕陽西下整個(gè)過程的描寫，表達(dá)了作者對夕照熱愛、贊美的思想感情。【教材分析】《夕照》是小學(xué)語文教材第九冊的一篇精讀課文。指導(dǎo)朗讀?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)理念】“教師應(yīng)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面、和諧、生動(dòng)、活潑、健康自主的發(fā)展”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。小組合作學(xué)習(xí)。二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。教學(xué)過程：一、引入談話錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。練習(xí)朗讀課文，體會(huì)錢塘潮的壯麗。三、理清敘述順序讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。組詞：悶雷。（偏旁相同，都是形聲字。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情?！景鍟O(shè)計(jì)】觀潮像悶雷一條白線長粗橫貫白色城墻天下奇觀千萬匹白色戰(zhàn)馬《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會(huì)錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容。欣賞之后，你有什么感受？指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出潮的氣勢。那這句話應(yīng)該怎樣來讀呢？指名讀。）指名說。學(xué)生自由讀自己感悟。明白白線指的就是潮水。⑴指名朗