【正文】 讀通順。教師引導(dǎo)學(xué)生提出其他深層次的問題。【設(shè)計意圖：通過三個不同層次的讀，使學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，整體感悟夕照的美麗。學(xué)生提出建議：可以讀課文，可以討論。，反復(fù)地有滋有味地讀讀。教師相機引導(dǎo)學(xué)生解決不明白的問題?！驹O(shè)計意圖：采取自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都有發(fā)表意見、展示自己的機會，學(xué)生互幫互學(xué)，集思廣益，取長補短?？纯醋髡甙严﹃柖急茸髁耸裁?？學(xué)生找出有關(guān)語句說一說。讓學(xué)生在具體情境中運用作畫表達自己真切感受?？梢允切〗M、同位、班級讀。采取多種形式朗讀。進一步明白“如詩、迷人的夕照”的意思?？梢允亲髡叩母星椤＝處熥⒁庋惨曋笇?dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力。因?qū)W生以前對這樣的學(xué)習(xí)方式不熟悉，小組交流流于形式。使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探究的基礎(chǔ)上相互支持?！队^潮》教學(xué)設(shè)計9一、教學(xué)目標有感情地朗讀課文，一邊朗讀一遍想象課文描寫的畫面，體會錢塘江大潮的壯觀景象；掌握重點詞語的意思，積累課文中描寫潮來時的重點句子；學(xué)習(xí)作者抓住多個特點，有次序描寫景物的寫作方法?！?．播放課件中潮來時的聲音（課件出示）教師：聽！這是什么聲音？（學(xué)生自由說）【設(shè)計意圖：播放浪潮的聲音，讓學(xué)生仿佛身臨其境，提高了學(xué)生對課文學(xué)習(xí)的興趣】，那現(xiàn)在就讓我們一起去到農(nóng)歷八月十八日的鹽官鎮(zhèn)。大家昂首東望，等著，盼著。，分享心得“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動?！崩茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音。說明隨著潮聲越來越大，大潮開始出現(xiàn)，人們的心情變得更加怎樣？（激動不已）。原來大潮離我們還很遠呢，但是聲音卻很響。這速度可真是快??！白線的形態(tài)也發(fā)生了變化，越來越長，越來越粗，氣勢怎樣？（滂沱）（4）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。）現(xiàn)在老師想來讀一讀這句話（范讀）還有誰想來嘗試一下？多么富有力量的語句啊。為什么？(更形象地寫出了大潮的氣勢)出示：①浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！垮X塘江來潮時氣勢如此澎湃，怪不得說它是天下奇觀呢！退潮之后又是怎樣呢？讓我們齊讀第五自然段。（四）課堂延伸同學(xué)們，大自然中還有各種各樣的壯麗景色等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)（出示圖片），請你們選擇一個自己最喜歡的景點，抓住兩三個關(guān)鍵特點，用上貼切的好詞，有次序地寫上一段介紹語。從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。【教學(xué)目標】學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課詩仙在《將進酒》中說：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞。三、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象默讀4自然段：畫出描寫大潮的句子。用多媒體投影這些詞語。再說說覺得這個句子美在哪里。四、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?(想說什么，就說什么。背誦4自然段。研讀體會本文精練生動的語言。方法：朗讀、討論。錢塘江觀潮，歷史悠久，有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。今天就讓我們?nèi)ジ惺芤幌逻@番盛況吧。類似的稱謂還有晦(指陰歷每月的末一天)、朔(陰歷每月的初一)略：略不相睹（）略不沾濕（）雖：雖席地不容閑也（）雖我之死，有子存焉（）皆：皆披發(fā)文身（）皆出酒食（）而：既而漸近（）倏而黃煙四起（）三、研讀理解課文《觀潮》第一句說：浙江之潮，天下之偉觀也。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語，說說它們的妙處。雖席地不容閑也的也，是用來加強肯定語氣的助詞，強調(diào)觀潮人特別多。水戰(zhàn)之威是散文精彩的一筆，作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。最能表現(xiàn)觀潮之盛的語句是江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途。為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。四、作業(yè)背誦課文。3．有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。（3）朗讀指導(dǎo)：重音突出自古以來、天下奇觀（二）初讀課文，感知大意1．錢塘江大潮，自古以來堪稱，耳聽為虛，眼見為實，我們趕緊去看一看吧！什么時候去看？到哪兒去看呢，課文中有一句話就告訴了我們觀潮的時間和地點，看誰找得最快？2．出示句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn)，據(jù)說這里是觀潮最好的地方（1）這一天是指哪一天？這里又指哪里？據(jù)說可換成什么詞？（2）探究：為什么這里是觀潮最好的地方？（引導(dǎo)閱讀資料袋）3．自由讀課文，讀準生字。？對錢塘江大潮有哪些了解呢？：錢塘江大潮，被稱為天下奇觀。4．感受大自然的壯觀，學(xué)習(xí)作者抓住特點的觀察方法，培養(yǎng)留心觀察事物的習(xí)慣?！队^潮》教學(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標：1．會認本課7個生字，會正確書寫13個生字，能正確理解人聲鼎沸、浩浩蕩蕩等詞的意思，能給多音字薄、號、悶據(jù)詞定音。據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險活動，你能從中舉例嗎？(像長江漂流、飛躍壺口瀑布以及神舟6號飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。人助水勢，水助人勢。以車馬塞途寫看客之多。披發(fā)文身寫弄潮兒的外形，溯迎而上寫弄潮兒的猛勇，出沒于鯨波萬仞寫弄潮兒的矯健。全文的著眼點在潮上，立足點在觀上，作者是從哪些方面寫觀潮的？作者從四個方面寫觀潮：漲潮之狀，水戰(zhàn)之威，弄潮之技，觀潮之盛。倏爾一詞表現(xiàn)了水軍動作神速。古人說：富于萬篇，貧于一字。理解字詞，領(lǐng)會課文大意。南宋定都臨安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。中國有句俗語叫水到東海不回頭?！窘虒W(xué)難點】體會本文精練生動的語言。【板書設(shè)計】觀潮遠潮來前偉壯觀(錢塘江潮)潮來時近潮過后有聲有色《觀潮》教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)目的】了解錢塘江潮雄偉壯觀的景象，激起積極向上、勇于拼搏的思想情感。在體會作者表達方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么?六、作業(yè)抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)?。展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。學(xué)法總結(jié)：⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。品味課文語言：同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美。再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?二、初讀課文，感知課文大意說說讀懂了什么?理解天下奇觀。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛遥貋頃r，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快?！窘谭▽W(xué)法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達方法?！俊队^潮》教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是天下奇觀。（出示課件）填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r的景象呢？(由遠及近）?(悶雷滾動——越來越大——山崩地裂)？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)作者由遠及近遠仔細觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個方面的變化特點，運用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。②浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬奔騰而來；那聲音好像大地都被震得顫動起來。（齊讀）你們的朗讀讓老師看到了白浪翻滾排山倒海而來，聽到了千萬匹戰(zhàn)馬咆哮嘶吼的聲音。想來讀一讀？想把這句話讀好可不容易，先得讀好關(guān)鍵詞語。這樣高的浪潮，給你什么樣的感覺？（氣勢洶洶勢不可擋）我們來看一看這是怎樣的景象（播放視頻）。（3）“那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。多高興，多激動啊，誰愿意來讀出人們的心情，讀出潮聲的變化?！浚?）“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來?！?？請同學(xué)們有感情地朗讀課文第4自然段，一邊讀一遍劃出你最喜歡的句子，讀完后思考作者是怎樣把錢塘江大潮這一奇觀寫具體的。（平靜人山人海），讀出人們的心情。在此之前，來回顧一下課文中的重點詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時的場景，你們有信心能讀好嗎？請一個小組來讀一讀。提高學(xué)習(xí)效率。針對這一現(xiàn)象。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的效果比較好?！驹O(shè)計意圖：一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延仲，引導(dǎo)學(xué)生在練筆的實踐活動中?？梢杂脛倢W(xué)到的寫法寫。七、遷移運用寫夕照（一）欣賞寫法之妙投影出示三個思考題：作者站在什么地方觀察夕陽？是按什么順序觀察？是抓住夕陽的什么特點觀察？學(xué)生默默讀課文后。這樣把語言教育和情感教育巧妙地融為一體。以情感人。也可以是搜集到的有關(guān)描寫夕陽的詞語、詩句?！课?、朗讀成誦贊夕照（一）配樂朗讀課文選擇自己喜歡的朗讀方式，讀出夕照的美景。為什么？：把自己認為課文中優(yōu)美的句子或文中的比喻句摘抄到積累詞句的本子上。聽中想象”、“讀議結(jié)合”，將語言文字和生活觀察相結(jié)合，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進一步感悟夕照的美，避免了教師串講串問。“為什么說夕陽調(diào)皮”、“我為什么會有一種感慨和激動”等?？纯聪﹃柮涝谀膬骸⑸衿嬖谀膬?。同時便于“以學(xué)定教”。如“我為什么感慨和激動”、課文最后一個自然段的含義等。方案一：學(xué)生可能提出一些簡單的問題，如詞語的意思，“為什么說夕陽像石榴”等。教師隨時了解情況。同時?！驹O(shè)計意圖：交流生活中觀察所得。觀察夕照的景色。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和自主學(xué)習(xí)的態(tài)度。能正確讀寫新詞；有感情地朗讀課文、背誦課文。作者所表達的情感是滲透于課文的字里行間的，要使學(xué)生入情入境，情景交融，有一定的難度，應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的感官。【學(xué)情分析】這是本組第二篇寫景的課文。選編這篇課文，一是使學(xué)生通過閱讀、想象，感受自然景觀的秀麗，；二是學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序進行觀察的方法。是本冊第一組課文的第二課。課后實踐延伸。打開語文課堂的天窗，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分利用語文學(xué)習(xí)的資源，結(jié)合語文教學(xué)的實踐性特點。五、作業(yè)背誦第四、五節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。注意品讀結(jié)合（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。（1）交流感受，品讀佳句。三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。第二課時教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。（板書）再讀課文，提出不懂的問題。讀音：m232。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……（2）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？老師簡介錢塘江大潮的形成。教學(xué)準備：小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標：學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。）３、小結(jié)：是啊，同學(xué)們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池；物產(chǎn)豐富地西沙群島；四季如畫的小興安嶺；還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。６、指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。評議。師總結(jié)。指名說感受。）４、播放大潮來時的情景三：這時，江面上又是怎樣的情景呢？你能用語言來表達一下嗎？指名說。⑵說說為什么把潮水來時的聲音比作悶雷？３、繼續(xù)播放錢塘江大潮到來時的情景二：此時，你們又看到了怎樣的一幅景象？指名說。（板書：１、觀潮）二、創(chuàng)設(shè)情境，體會大潮的到來１、課件播放錢塘江大潮剛來時的情景一：誰能用自己的話說說你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生暢談所見、所聞?！菊n前準備】學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。３、情感目標：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解自古以來被稱為天下奇觀的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯美河山的思想感情。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。?突出了它們什么特點?、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山。你聽我來讀一讀，仔細聽，看看缺少了哪些詞語?b、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎?(作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移描寫潮水的變化。f、多么壯觀啊!讀出大潮這澎湃之美來。c、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰?咱們演一演，怎么樣?提示：人們聽到了遠處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，