【正文】 C再讀本段，讀出壯觀及喜愛之情。（2）完成第一課的配套練習題。教學中我將這一段作為教學的重點，緊緊抓住學生的注意力，以讀為本，緊抓“奇”進行教學，初讀感知奇，品味探究“奇”，美讀感悟“奇”?！窘虒W方法】“教有多法，但無定法。二、出示課題，探究“奇”意：今天我們就一起來學習第1課觀潮，（師相機板書課題）課文寫的是哪兒的潮？（通過預習學生自然就可以回答出：錢塘江大潮）師介紹：錢塘江在我們祖國的浙江省，遠離我們可愛的家鄉(xiāng)，浙江的錢塘江大潮就可稱為“天下奇觀”了。（學生肯定躍躍欲試）材料：A、形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰。五、精讀課文，品味探究“奇”：師：錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認為“天下奇觀”到底奇在哪里呢？邊默讀課文邊用——畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。教師朗讀這一句。（學生閉眼齊背）⑤我特別喜歡這一句。那條白線（很快地）向我們移來，（逐漸）拉長、變粗，橫貫江面。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。就是余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。②引導生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。（可以加上自己收集的材料內容）【板書設計】觀潮潮來前：籠罩薄霧風平浪靜天下奇觀潮來時：遠：悶雷滾動 一條白線近：白浪翻滾 山崩地裂潮來后：漫天卷地 風號浪吼。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?！自主品讀“潮去后”的“奇”。那條白線（）向我們移來，（）拉長、變粗，橫貫江面。（學生一起讀）剛才通過朗讀，我們已初步感受到了潮來時的雄偉壯觀，可是卻把觀潮的順序給打亂了，現(xiàn)在請大家認真聽老師讀一段話，看看誰有本事能聽出文中是用哪幾個詞把潮來時的順序寫清楚的？①師讀：（午后一點左右），從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（師生一齊模擬：轟隆隆……）師進一步引導這聲音作者用哪個詞來的？（悶雷滾動）（教師相機板書：悶雷滾動）師：課文中用這個詞語來形容潮水的聲音，用得多形象??！我們一塊兒來讀讀這個句子。（指名學生個別賽讀，教師加以鼓勵，并與學生一起為朗讀進步者、優(yōu)秀者鼓掌?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。剛才教室里可真是書生瑯瑯，大家讀得都那么認真又那么好，現(xiàn)在誰愿意展示一下你自己，我們開火車讀一讀，注意一定要認真聽哦，老師隨時會有可能叫到你！開火車讀課文，教師利用這個過程糾正學生讀不準的字音。師：課文同學們已經充分預習過了。千百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客，大家去看過嗎？（沒有）很遺憾老師也沒能親眼所見。情感態(tài)度與價值觀目標：通過多媒體創(chuàng)設情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。文章語言優(yōu)美，詞語豐富，句子變化錯落有致。三、總結 我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。B四人小組討論，體會大潮的特點。1．錢塘江大潮為什么被稱為天下奇觀呢？齊讀第二自然段。（板書）2．再讀課文，提出不懂的問題。 教師重點檢查： ①讀準多音字：悶（m226?！痹诒菊n中主要采用情景教學法、多媒體輔助法和朗讀法進行教學。第四篇：觀潮教學設計觀潮教學目標： 知識與技能：1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。）課件出示：填入答案后的這段話。漸漸的，潮過去了，錢塘江又（）。）教師激情：剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮！它的壯麗、它的雄偉，它的奇特，令我們嘆為觀止，使我們深深折服！真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳！讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧?。▽W生再次有感情朗讀課文）師：今天，我們學習的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來（想！）師：現(xiàn)在我們一起來做個游戲：猜詞！聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。（適時板書：漫天卷地 風號浪吼）教師適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。（），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。那條白線很快地（向前移動），逐漸拉長、變粗，橫貫江面?！睅煟喝巳河址序v起來。）師：謝謝鼓勵，該你們齊讀了，讓我為你們喝彩，行嗎（引導學生有感情地齊讀）生4：我特別喜歡這句。（學生全體舉手）師：（教師也舉手）再加上我一個，我也特別喜歡。（小組交流、班內匯報）預設：生1：我特別喜歡這個句子。進一步引導說出“天下奇觀”的涵義，即：天底下或世界上奇異的景象?！边@是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘潮的千古名句。我們看到，錢塘潮，潮來時氣勢洶涌，潮頭過后是不是無聲無息。錢塘潮是不是沒有任何預示，一下子就到來了？同學們請思考：作者是按什么順序描寫潮來時的景象的？潮來時的情景是怎樣的？找到課文中相關的詞語。第二課時一、復習生字詞，導入新課出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發(fā)音。重點掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）掌握以下詞語的讀寫和含義奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。教師出示生字詞卡片，學生拼讀。在農歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所處杭州灣是喇叭狀，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。教學重點了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。出示要求：運用恰當?shù)恼Z句寫出雷雨的氣勢。板書。選折合適的音樂。（并板書）我們一起去看看。教學過程：一、導入：同學們，愛旅游嗎？哪些地方的景象給你留下了深刻的印象？大家能用平時積累的語句來描繪這些令自己難忘的景象，真不錯，老師也積累了一段與大家一起分享。引導學生進一步認識“潮汐”的成因及相關知識。你覺得這是一幅怎樣的畫面?(朦朧、美麗、和諧、壯觀……)，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧。，錢塘江是怎樣一番景象?讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。E、氣勢越來越大，你的心情就越……，讀出你內心中的激動。，就點出了對錢塘江大潮的評價。(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。，糾正學生朗讀中的錯誤讀音。，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。，能聯(lián)系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。，把課文朗讀正確。)：(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久。第二課時一、溫故知新，導入新課。A、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀?B、你來讀一讀三、四自然段，把你認為描寫得精彩的句子用括號標注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。A、作者在描寫大潮到來時的景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢?(1)潮聲(越來越大)：隆隆——越來越響——如同山崩地裂(2)潮頭(越來越高)：白線——水墻——白色戰(zhàn)馬(3)潮勢(越來越猛)：逐漸拉長、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩B、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見其景啊!，作者仍舊描繪出了它的變化?兩丈來高，大約是7米，相當于三層樓那么高?此時此刻，你想說些什么?三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美。)?突出了它們什么特點?A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點：高聳，穩(wěn)固B、小山：若隱若現(xiàn)、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊的錢塘江江邊，遠處還有幾座小山?！队^潮》教學設計2認知目標：認真讀讀課文，學習生字新詞，了解錢塘江大潮在“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的不同景象及特點，從而認識到錢塘江大潮是洶涌澎湃的天下奇觀。仿寫一個片段《雷雨》。三、精讀課文：錢塘江大潮為什么會被稱為“天下奇觀”。讀出人們的心情?！弊プ”扔鳎斫狻昂坪剖幨?、山崩地裂”等詞體會人們的心情。仿寫《雷雨》出示媒體“雷電交加”的景象。邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。（板書：觀潮）結合圖片介紹錢