【正文】 的小橋洞。生a：橋長五十多米，寬九米多。指名匯報。（“趙州橋非常雄偉。三、精讀課文，理解內(nèi)容。課前準備：多媒體課件。教學重點：了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。從句子的表達上體會作者的寫作技巧。2．抄寫詞語和課文第3自然段。四、展示現(xiàn)代橋梁的風貌，激發(fā)學生的自豪感。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅固和美觀是為了什么? 歌頌勞動人民的智慧和才干。8．指導練習背誦。6．整體感受趙州橋的后兩個特點：用“不但??而且??”連起來說一說。用“有的??有的??還有的??”說一說。2．默讀這一段，寫哪些地方寫出了橋的美觀？寫了哪些精美的圖案? 理解詞語：纏繞、抵著、回首遙望你喜歡哪一種龍的姿態(tài)？讀一讀。1．學生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。7．再讀第2自然段，體會作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動。運用“既? 又?”練習說話。5．趙州橋這樣設(shè)計上有什么優(yōu)點？引導學生體會大小橋洞的作用和這種設(shè)計的優(yōu)點。想一想：這個自然段的中心句是哪一句？ ：趙州橋非常雄偉。二、品讀課文（一）指導學習第二自然段。教學準備課件。教學重點、難點1．了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法。2．有感情地朗讀課文，背誦第3段。比如：在練習說話訓練時，只有少數(shù)優(yōu)等生暢所欲言，在夸贊橋欄精美的圖案，夸贊的方式單一。讓學生在讀中感悟趙州橋的美觀。除此之外，在教學中，始終以讀為主，學生在讀中感悟趙州橋的雄偉，堅固，美觀。然后，再著重介紹趙州橋的特點以及它在橋梁史上的重要地位。好的開頭能夠營造一種良好的學習心理氛圍，教學也就成功了一半。而不能以展示教學流程為目的，忽視他們在學習中存在的問題。同時，學生也要充分地預(yù)習課文，查找相關(guān)資料，做好上課準備。熟備課文可以使老師在課堂上前后貫通，游刃有余，增強上課的底氣。這次上課，讓我在教學方面得到了一些感悟和啟示?！堪鍟?9趙州橋世界聞名雄 偉堅 固美 觀過渡句承上啟下教學反思:《趙州橋》這篇課文主要介紹了舉世聞名的趙州橋的特點，贊美了我國古代勞動人民的智慧和才干。七、作業(yè)：富有想象力的你，請你插上想象的翅膀，想想未來的橋是什么樣的，簡單畫下來，向身邊的人介紹這座橋。全篇文章首尾呼應(yīng)，趙州橋聞名于世，是我們國家和名族的驕傲，希望同學們有機會踏上這座美麗的橋，感受人民的智慧和才干。（出示課件：（趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。使用這種表達方式，是文章調(diào)理更清楚，希望在以后的寫作中運用到這種表達方式。提示：會記筆記是優(yōu)秀學生必備條件）就是承上啟下。）趙州橋的堅固和美觀分別是3自然段的內(nèi)容，作者用不但??而且把兩段連起來的，這句話是本段的過渡句，過渡句兩個作用概括了上面一部分的內(nèi)容。練習，出示課件（課文第三自然段）現(xiàn)在，你會填這些空嗎？孩子們記得真快。真的是非常精美，讓我們靜靜地欣賞這美倫美煥的石雕藝術(shù)。師：同學們，那么長的橋，難道只刻有這三種圖案嗎？（不是）請同學們展開想象的翅膀，除了這些龍的姿勢，還會刻著什么呢？（這些龍?zhí)每戳耍覀円瞾砜淇溥@些活靈活現(xiàn)的龍吧。全班讀有的??有的??還有的）看到這么精美圖案誰想讀讀，那請女生讀，男生閉上眼睛想象。預(yù)設(shè)二：師：你們?yōu)槭裁窗l(fā)出這樣的贊嘆？（生匯報）哎呀，中國的勞動人民真的了不起，我作為一個中國人而感到自豪，你們呢？帶著自豪感再讓我們齊讀第二自然段吧！第三段：感悟趙州橋的美觀師：趙州橋不但雄偉，還是一件藝術(shù)珍品，接下來我們一起去欣賞欣賞橋欄板上的精美圖案。聽了老師的介紹，會思考的孩子一定有所感受，你感受到了什么？（我感到自豪，我感到驕傲，中國人太了不起了）②讓我們帶著自豪，贊嘆的感情齊讀第二自然段。（出示課件）師：趙州橋的這種設(shè)計指的是什么？（生匯報，師板書）師：這種設(shè)計的好處是什么?(生 匯報，全班齊讀)師：作者稱這種設(shè)計是一個創(chuàng)舉?！保龠^渡，其實，趙州橋聞名中外的原因不僅僅是十分雄偉，還在于它的獨特的設(shè)計。）（2）師：此時此刻，如果我們站在橋下，看到37米的河面上，橫跨著50多米長的趙州橋，你會發(fā)出怎樣的贊嘆？（生匯報）（3）把這種贊嘆融入到我們的朗讀之中，生齊讀。用課文中哪些詞語來形容它最準確呀?。ㄐ蹅ィ煟赫l想讀讀？（指名讀，生評價。師：哪位同學讀讀你劃的句子？生匯報（趙州橋橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人，這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞，橫跨在37米多寬的河面上。這篇用自己喜歡的方式讀課文，同學邊讀邊思考：趙州橋是一座怎樣的橋？讀后交流；感知趙州橋的特點評價：真了不起，課文讀得真棒！誰能說說，趙州橋是一座怎樣的橋？（教師板書：雄偉、堅固、美觀）四、深入局部；抓住語言文字體驗感悟 ：感悟趙州橋雄偉、堅固趙州橋是一座雄偉的橋，課文哪一自然段描寫了趙州橋的雄偉？（全班其說第二自然段，指名讀）其他同學邊聽邊畫出趙州橋雄偉的句子。三、感知課文；初識趙州橋?qū)W生讀文，把握主要內(nèi)容。二、課堂導入：這節(jié)課我們一起繼續(xù)學習第19課《趙州橋》，舉起手跟老師一起寫課題，板書，生讀課題。教學過程：一、課前談話：老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學得相當認真。教學重點： 感受趙州橋的神奇、美麗，體會作者的表達方法。感受橋的神奇、美麗，感受古代勞動人民的智慧和才干，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。⑶為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。⑴朗讀全文。教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。）造句練習：參加，而且。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。再引導學生面對全文思考這個問題。才干；才能、本領(lǐng)。”理解這句話，引導學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。齊讀第4自然段。）按這個順序練習背誦。）朗讀訓練，趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應(yīng)是甜美的。“真像活的一樣”是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生?！八坪醵荚谟蝿印笔亲髡叩南胂蟆＃茸髡咧幻鑼懥?幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。）⑶欄板上只有這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。（有的??有的??有的??所有的??）⑴這段里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）⑵這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“