【正文】 現(xiàn)世界現(xiàn)存最古老的石拱橋就在我國河北?，F(xiàn)在，我想請同學(xué)們幫個忙，做一回設(shè)計師，當(dāng)一回研究員，用你的設(shè)計向人們推薦這座橋；用你的研究讓人們了解這座橋。學(xué)生聽了，個個躍躍欲試，都想親自設(shè)計，研究。趁學(xué)生情緒高漲之時，教師演示課件，播放錄相，并配上解說，使學(xué)生對課文有了整體的感知。接著在初步感知課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀?！　《⑿〗M合作，探究學(xué)習(xí)　　在教學(xué)中，我們致力于構(gòu)建開放式教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，把學(xué)生從封閉的語文課堂中解放出來，融入學(xué)校、家庭、社會的廣闊天地中去鍛煉、去實踐，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識與探究能力的目的，使學(xué)生的智力潛能得到施展，天性才華得到演繹，真正成為課堂上的主人。張曉霞老師在教學(xué)《趙州橋》一課時，首先讓學(xué)生在初步感知課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解趙州橋的幾個特點，學(xué)生經(jīng)過自讀課文，思考，知道了趙州橋的特點是雄偉、堅固、美觀，并在書上劃出了反映趙州橋特點的詞句。接著，為了進(jìn)一步體會趙州橋構(gòu)造的精巧，設(shè)計了兩種卡片，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，從課文第一到第三自然段的句子中探究體會趙州橋的這些特點，填寫卡片：　　關(guān)于橋的研究（一）　　研究課題：古老的橋──趙州橋　　設(shè)計圖：　　設(shè)計說明：橋的位置橋長橋?qū)捰昧显O(shè)計特點　　關(guān)于橋的研究（二）　　研究課題：古老的橋──趙州橋　　橋的特點：　　相關(guān)資料：　　研究者：　　學(xué)生在學(xué)習(xí)中，角色不只是學(xué)習(xí)者，這時更是一個設(shè)計者、研究者，學(xué)生興趣盎然，在學(xué)習(xí)時不斷迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，充分地調(diào)動起了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。　　通過小組合作探究，學(xué)生匯報他們的研究成果，同時，教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文的內(nèi)容，并通過反復(fù)的朗讀進(jìn)一步感悟語言，使課文內(nèi)容在學(xué)生心中得到內(nèi)化。小學(xué)生正處于積累語言的黃金年齡，語文教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。語文課必須重視范文語言的感悟、積累，在理解了課文的內(nèi)容后，然后讓學(xué)生做一個小導(dǎo)游，看著錄象向大家介紹趙州橋，結(jié)合課內(nèi)外的知識進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述。學(xué)到這里，我們進(jìn)行了進(jìn)一步的探究：剛才我們研究了趙州橋的幾大特點，關(guān)于橋，你還有什么問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生運用收集到的資料，獲取所需信息，識別對課題研究具有重要關(guān)聯(lián)的有價值的資料，學(xué)會有條理、有邏輯地整理與歸納資料，最后綜合整理信息進(jìn)行判斷，得出相應(yīng)結(jié)論?！　“俪吒吆鐧M水面，一彎新月出云霄。在一千四百多年的漫長歲月里，趙州橋經(jīng)受了洪水的沖擊，地震的搖撼，車馬的重壓和風(fēng)化腐蝕的考驗，至今仍完好地保持著原來的結(jié)構(gòu)，面對這一奇跡，我們?nèi)滩蛔∫淇渌＿@時學(xué)習(xí)第四自然段，學(xué)生很自然地理解了作者通過本文歌頌了我國勞動人民的智慧和才干，也贊美了我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。這樣，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行了熱愛勞動人民的教育，樹立民族自豪感。體現(xiàn)了加強(qiáng)德育，滲透思想教育的做法?！　∪?、延伸拓展，深入實踐　　學(xué)完課文后，播放現(xiàn)代化高科技的大橋，讓學(xué)生運用查到的資料，了解人類經(jīng)過一千多年的不斷學(xué)習(xí)和努力，已經(jīng)造成了許多現(xiàn)代化的大橋，拓寬他們的視野。最后，啟發(fā)學(xué)生展開想象，發(fā)揮自己的聰明才智，設(shè)計一座新式的橋，愛畫的同學(xué)畫出平面圖，愛寫的同學(xué)寫出你的設(shè)計特點。以此使學(xué)到的知識得以運用?！　√骄亢献魇侨祟惿鐣囈陨婧桶l(fā)展的重要方式，教學(xué)活動中的多向交流會極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生有機(jī)會表現(xiàn)自己和創(chuàng)造成功。學(xué)生不再是被動的接受者，而是主動的參與者，探索者，學(xué)生的自主性得到充分的發(fā)揮。同齡人之間的探究合作會使大家得到共同提高，是提高學(xué)習(xí)效率的最佳方式?！　≮w州橋　　雄偉　　堅固　　創(chuàng)舉　　美觀　　趙州橋教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會本課11個生字，能正確讀寫并理解13個新詞語?！　W(xué)習(xí)運用關(guān)聯(lián)詞“不但……而且……”，了解與之用法相似的關(guān)聯(lián)詞“不但……還……”“不僅……而且……”等?！　∧苷_理解每個自然段主要意思，能找出重點詞句?！　∧芰骼乩首x課文，可以選擇一段背誦，有各自的感受?！　×私廒w州橋是世界聞名的石拱橋，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它的設(shè)計和建造是建橋史上一個創(chuàng)舉?！　?結(jié)合紹興的“橋文化”，激發(fā)對具有濃厚江南風(fēng)情的石橋的探究興趣，培養(yǎng)孩子對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！　≌n前準(zhǔn)備：　　趙州橋簡圖一人一張　　教學(xué)設(shè)計流程：　　一、師生對話，激發(fā)興趣　　我國有許多世界聞名的古代建筑，同學(xué)們知道哪些？老師知道哪些？比比誰說得多。　?。ㄩL城、故宮、布達(dá)拉宮……）　　趙州橋也是我國著名古代建筑（寫課題），它是怎樣一座橋呢？　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞　　根據(jù)注音讀通課文　　自學(xué)生字，要求能讀會字　　把課文中不理解的詞畫出來　　想想如果請你說一句話介紹趙州橋，你打算說哪一句？　　三、組織交流，字詞點拔　　聽寫生字→發(fā)現(xiàn)錯誤→將自己出錯的字正確書寫在黑板上→教師指導(dǎo)→讀記→酬情抄寫　　交流不理解的詞，教師巧作點拔，讓學(xué)生相互幫助解決問題。　　你準(zhǔn)備了哪一句話介紹趙州橋？為什么？　　——由“重點句”導(dǎo)入“重點詞”　　學(xué)習(xí)單元提示，初步了解“重點詞”的概念?！　∷摹⒃僮x課文，找重點詞　　逐段讀，逐段找；充分讀，細(xì)心找，說出理由，意見不強(qiáng)求一致，同學(xué)們聽后想一想，選你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊粋€畫出來?！　〗y(tǒng)計畫下的詞，支持率最高的詞由教師書寫到黑板上?！　∈澜缏劽　?chuàng)舉　　美觀　　寶貴　　五、精選練習(xí)，鞏固字詞　　練寫生字，自己選擇詞語抄寫數(shù)遍?！　∵x擇一個自然段熟讀成誦。　　收集趙州橋的相關(guān)資料，預(yù)備交流?！　×?、研讀課文，自由感悟　　分發(fā)簡圖，說明要求　　各自學(xué)習(xí)課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫?！　〗ㄔ炷甏骸　≡O(shè)計師：　　建筑特色：　　設(shè)計亮點：　　歷史意義：　　你的評價：　　用視頻投影儀展示研讀成果。一邊展示，一邊請學(xué)生自己上臺講解，交流。　　有關(guān)趙州橋的多媒體資源展示，學(xué)生收集的資料交流?！　×?、綜合實踐　　播放紹興橋文化相關(guān)資源，選紹興的一座橋，制作圖文并茂的卡片以備展示?！　∑?、聽寫詞語，選擇造句　　八、再讀課文，背誦片斷　　九、交流卡片，展示評優(yōu)　　十、作業(yè)指導(dǎo)，完成習(xí)題　　重點：關(guān)聯(lián)詞：不但……而且……　　十一、質(zhì)疑：　　初讀課文時不理解的詞，現(xiàn)在仍不懂的，請?zhí)岢鰜??！　≮w州橋教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：　　理解趙州橋是一座因歷史悠久、堅固美觀而聞名世界的石拱橋，并由此感受到古代勞動人民智慧和才干的出眾?！　≌莆毡菊n生字新詞，能正確讀寫并理解新詞?！　〕醪綄W(xué)會找出重點詞句，正確理解第3自然段的主要意思?！　〗虒W(xué)重點與難點：　　重點：初步學(xué)會找出重點詞句，正確理解一段話的主要意思。　　難點：找準(zhǔn)重點詞語，由點及面，理解一段話的主要意思?！　〗虒W(xué)方法：品味課文，理解感受。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前要求學(xué)生收集有關(guān)橋的信息，并比較南京長江大橋與趙州橋的區(qū)別?！　〗叹邷?zhǔn)備投影片、磁帶等?！　≌n時安排：2課時　　板書設(shè)計：　　1300多年——歷史遺產(chǎn)　　世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉　　智慧，才干　　美觀　　教學(xué)過程：　　第一課時　?。ㄒ唬┙涣餍畔?，引出課題?！　?．學(xué)生交流“橋”的信息?！　?．比較與南京長江大橋的區(qū)別?！　?．如果說現(xiàn)在南京長江大橋是個偉大的建筑，那么時光倒流到1300多年前的隋朝，這座橋也同樣吸引了人們的注意力。（揭題）　　這究竟是什么原因呢？　?。ǘ┏踝x課文，暢談感受。　　1．初讀課文?！　∠胂脍w州橋給你的第一印象是什么？用文中的一個詞概括?！　?．交流反饋，簡述理由?！　。ü烙媽W(xué)生會說：世界聞名，1300多年，創(chuàng)舉，堅固，美觀，智慧，才干，歷史遺產(chǎn)……請學(xué)生板演）　　整理詞語，設(shè)計板書：　　1300多年——歷史遺產(chǎn)　　世界聞名趙州橋堅固創(chuàng)舉　　智慧，才干　　美觀　　趙州橋教學(xué)設(shè)計15教學(xué)目標(biāo)　　，體會作者的表達(dá)方法?！　　！　。鰪?qiáng)民族自豪感。　　，并背誦喜歡的部分?！　〗虒W(xué)重點　　初步感知說明文條理性強(qiáng)、用語精確的文體特點。指導(dǎo)學(xué)生運用重點詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文?！　〗虒W(xué)難點　　理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用?！　≌n前準(zhǔn)備　　師生課前收集“趙州橋”資料、圖片，學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。　　教學(xué)方法：引導(dǎo)交流。　　教學(xué)過程　　一、導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們對我國的古代建筑有哪些了解呢（學(xué)生回答如：長城、頤和園、故宮、河南少林寺等）今天我們來欣賞一座古代的橋梁建筑—趙州橋。（板書：趙州橋）注意“州”的寫法。讓我們聽著這首歌走近趙州橋。（放河北的民歌小放牛）　　二、講授新課　?。ㄒ唬┱w感知　　，找三個學(xué)生分別讀課文的前三個自然段，第四自然段一起讀。讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，對課文內(nèi)容有一個大概的了解?！　。磮D片）學(xué)生讀，要求讀準(zhǔn)字音。注意“爪”的讀法，前爪、爪子?！　?.（出示圖片）探究：　?。?）趙州橋是一座怎樣的橋用橫線畫出來?！　。?）你是從哪些句子中體會到的用波浪線畫出來。　　前后四人一小組討論交流，找學(xué)生回答?！　。ò鍟菏澜缥拿?、雄偉、堅固、美觀）　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段?！　?。問：你從這一自然段中了解到趙州橋的哪些信息呢讓學(xué)生回答。　　　　讓學(xué)生了解：趙州橋為什么叫安濟(jì)橋（出示圖片）與學(xué)生交流“濟(jì)”字?！　。ㄈW(xué)習(xí)第二自然段。　　。學(xué)生讀，與教室比較讓學(xué)生實際感受趙州橋的長、寬和跨度，來體會趙州橋的雄偉。這里用到了什么（板書：數(shù)字）　　，讀一讀?！　〕鍪菊Z段：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！　。?）指名讀，正音　?。?）這段中有沒有你不懂的詞語　　理解“創(chuàng)舉”：從來沒有過的舉動。前人沒有這樣做過?！　。?）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。”這里的“這種設(shè)計”是指哪種設(shè)計呢用橫線在文中劃出來。（這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，……還各有兩個拱形的小橋洞。）　　就是這樣的設(shè)計，使趙州橋非常堅固?！　∵@句話中每個詞都有它的作用，無法將任何一個刪除。（體會作者用詞的準(zhǔn)確性）　?。?）同學(xué)們，仔細(xì)地看看這座橋，開動你們的腦筋想一想，趙州橋這樣的設(shè)計，有什么作用　　（5）課文是怎么介紹這種設(shè)計的作用的　?、僦该x找到的句子?！　、谡n文的這一句話清楚地介紹了“這種設(shè)計”的作用。作者用什么詞把幾個作用連接在一起（既……又……）　　③“既……又……”是一組關(guān)聯(lián)詞語，它能把有關(guān)聯(lián)的兩方面內(nèi)容連接起來。你能用“既……又……”說句話嗎　　感受“堅固”　　（1）師：一種建筑物能在世上存留幾百年，已經(jīng)很不容易了，而趙州橋卻存留了1400多年。想像一下，這1400多年的歲月里，趙州橋會經(jīng)歷哪些磨難　?。?）交流想象　　總結(jié)：據(jù)統(tǒng)計，這1400多年，它經(jīng)歷了10次大水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震。1963年的特大洪水已經(jīng)淹到拱橋的龍嘴處，據(jù)當(dāng)?shù)氐睦先苏f，站在橋上都能感覺橋身很大的晃動。人們擔(dān)心拱橋會毀，然而它依然安穩(wěn)地橫臥在洨河上。趙州橋如此堅固，這都得歸功于它巧妙的設(shè)計?。∽x到這里，你除了感嘆橋的堅固，還在感嘆什么（勞動人民的聰明才智）　　讓我們懷著對橋的贊美，對勞動人民的崇敬，再來讀讀這句話：這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料?！　。ㄋ模W(xué)習(xí)第三自然段　　，而且美觀。我們來讀讀第三自然段?！　。◤臉蛏系窨讨赖膱D案來說明美觀。）　　　　（1）學(xué)生的回答：有的……有的……還有的……　　師：這些都是“龍”的圖案，再讀一讀這幾幅精美的畫面，相信你能從這些句子中感受到更多?！　±斫猓骸跋嗷ダp繞”、“相互抵著”、“回首遙望”、“雙龍戲珠”。　?。?）這么美的石欄讓我們來作出評價語：趙州橋欄板上的圖案______，構(gòu)思_______，雕刻技術(shù)_______，堪稱______，讓人_________（贊美所見到的事物好到了極點）真實__________（好到語言都無法形容）。　?。?）能工巧匠們把龍雕刻活了，作者把石龍寫活了，你能把這些文字讀活了嗎讀一讀橋上這些精美的圖案。　?。?）用有的……有的……還有的……造句　　“堅固”而第三自然段寫了橋的“美觀”。文中哪句話把“堅固”和“美觀”兩個內(nèi)容連接起來請大家用波浪線把它劃下來。（認(rèn)識過渡句，了解過渡句的作用。）　?。ㄎ澹┵澝绖趧尤嗣瘛　?.（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。請把這一段話跟課文最后一段聯(lián)系起來讀一讀，你讀懂了些什么生自由發(fā)言）　　教師引讀：所以，我們在贊嘆趙州橋的巧妙設(shè)計和精致美觀時，在贊美李春的了不起時，我們更應(yīng)該贊美和感謝勞動人民，沒有勞動人民就沒有趙州橋。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個個古代勞動人民的智慧和才干的結(jié)晶。讓我們自豪地對全國人民說（讀第四自然段）；讓我們驕傲地對全世界說（讀第四自然段）。　　，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，“百尺高虹橫水面，一彎新月出云霄”，這是明代詩人祝萬祉贊美安濟(jì)橋的名句。此時此刻，面對雄偉堅固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它（指名說）　?。┛偨Y(jié)　　這篇課文介紹了趙州橋的歷史、雄偉堅固和美觀，體現(xiàn)了勞動人民的智慧才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！　?