【正文】 、以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。（四）以小組為單位練習鞏固：小組之間互相出題目考察。小組之間進行比賽，并引導學生從不同方面進行評價。(五)布置作業(yè)：1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。2）思考本組集中的問題。3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進行自評……設計意圖：通過學生自由選擇雄偉、精美、寶貴、創(chuàng)舉四個詞語，讓學生感知這四個詞語的美感，并為揭示趙州橋的堅固、美感埋下伏筆。五、教學效果分析及評價《趙州橋》是篇說明文，為體驗、感悟型閱讀提供了條件。在教學設計時，我力求優(yōu)化老師主導作用，發(fā)揮學生主體作用，激發(fā)學生參與精神，促進學生主動探究學習能力的發(fā)展，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到發(fā)展，多媒體課件設計從學生實際出發(fā)，充分發(fā)揮老師主導作用，調(diào)動學生主體學習行為。本設計主要通過以下步驟展開：一是創(chuàng)設情境、理解課文。運用多媒體創(chuàng)設課文情境，播放動畫、展示圖片、出示練習、播放朗讀，使學生在看、聽、說、練的過程中漸漸進入課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。二是加強朗讀，感悟語文。通過多種形式的讀的訓練，使學生在讀中感受領悟課文內(nèi)容。三是啟發(fā)教學，提高認識。運用多媒體課件營造想象氛圍，以青蛙對話的形式想象青蛙母子相識后的交流，鞏固知識，加深認識，開拓思路。另外，結(jié)合多媒體課件提供的課外知識。第五篇：《趙州橋》教學設計《趙州橋》教學設計教學目標學會本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。重難點理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。準備趙州橋彩色投影片，趙州橋欄板的錄像帶，文字投影片，生字詞卡片。過程一、了解文本 提出問題提問題（1）導入（2）檢查預習（3）提出問題煉問題趙州橋在設計上有哪些特點為什么會聞名于世二、走進文本 分析問題探問題（1）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？接著學習第三自然段。（2）讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）（3）堅固”是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣（4）讀第3自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關系。（第1句話的第2 個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀）（4）描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）（5）雕刻”。（一種工藝，本文指在欄板上、刻鑿圖案）欄板上的雕刻也屬于石雕，在石頭上雕刻想像有多大的難度。（一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了，但雕刻的圖案并未因時間的流逝而消失，說明雕刻很有深度，很有功夫。）（6）欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。（電教手段可以超越時空，把學生帶到趙州橋上，使其身臨其境，親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學生在欣賞美，感覺美的同時自然也就會感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。）（7）生講述欄板上雕刻的精美圖案。（在學生觀看了投影或錄像之后，也就是在“欣賞美”，“感受美”之后讓學生用自己的語言來“表達美”。）（8）書中怎樣描寫這些精美圖案。（有的??有的??有的??所有的??）（9）里寫了幾幅雕刻圖案（3幅）（10）案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：①畫的都是龍②畫的都是兩條龍。不同之處：姿態(tài)不同。）（11）這3幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（欄板上有許多幅圖案。這3幅是最精美的。）（12）寫了3幅是最精美的圖案，其它圖案雕刻怎么樣？出示文字投影片：“所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣?！边@句話告訴我們什么？（“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍。“似乎都在游動”是作者的想象。因為雕刻得太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺?！罢嫦窕畹囊粯印笔且驗榈窨痰奶懒?，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。）（13）趙州橋上的圖案是精美的，作者的語言描繪是優(yōu)美的，所以我們讀這段時，聲音表情都應是甜美的。（14）樣寫橋的美觀的（對照版書：先概括寫橋很美觀，然后具體寫欄板上圖案很精美，又寫了3幅最精美的圖案，最后寫所有的龍真像活的一樣。）（15）順序練習背誦。（三）學習第4自然段。齊讀第4自然段。出示文字投影片：“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?！崩斫膺@句話，引導學生理解關鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。智慧：聰明。才干；才能、本領。歷史遺產(chǎn)：祖先，歷史上留下來的寶貴財富。辯問題趙州橋設計的很有特色。②趙州橋雄偉、堅固，已有1300多年了還完好無損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。解問題趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習，如今趙州橋旁，豎立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師?？梢娳w州橋的影響有多么深遠。三、走出文本 解決問題理問題仿照課文寫一段建筑物的特點明問題趙州橋是祖先留下的寶貴財富，是后人引以為自豪的。延問題收集我國其他古代橋梁的資料七、作業(yè)布置㈠有感情地朗讀課文。㈡查字典理解生字詞八、板書設計又??趙州橋橋長 雄偉橋?qū)挍]有橋墩堅固一個大橋洞4個小橋洞有的美觀精美圖案 有的還有的 創(chuàng)舉既??所有的真像活了一樣