【正文】 陽(yáng)”。師：聽(tīng)了幾位同學(xué)的朗讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?（綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)。）師：小朋友把四個(gè)不同的太陽(yáng)分別送給了什么季節(jié)呢？我們一起來(lái)看看吧！三、抓住重點(diǎn)，示范學(xué)法看課件——夏天，烈日高照，狗也熱得不斷地伸舌頭，知了在樹上叫個(gè)不停。師：你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？什么季節(jié)來(lái)了？（生答）。師：夏天來(lái)了，太陽(yáng)像個(gè)大火球，熱辣辣地烤著大地?；▋罕粫竦糜袣鉄o(wú)力、耷拉著腦袋；大樹被曬得卷起了葉子為自己遮陰；小狗被曬得不斷地吐著舌頭、喘氣；就連知了也熱得煩躁不安，不停地大叫，好像在說(shuō)：“好熱呀！好熱呀??”。小朋友們，如果你在這樣炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽(yáng)不那么熱，清涼點(diǎn)）。書中的小朋友也有一個(gè)愿望，你們知道是什么嗎？ 自己讀讀第一自然段吧！指名說(shuō)說(shuō)小朋友的愿望是什么。（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽(yáng)照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧?。R讀第一自然段）。誰(shuí)能背一背這段中你最喜歡的句子呢？（指名背）。四、延伸教材，拓展思維課文中的小主人真是一個(gè)善良又有愛(ài)心的好孩子，老師想用一首兒歌來(lái)贊美贊美他，大家?guī)臀野褍焊枳x給他，好嗎？（出示小詩(shī)，男女生合作讀）。師：文中的小朋友送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，送一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給冬天，送一個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，就是送你們一個(gè)快樂(lè)的太陽(yáng)，希望小朋友們每天快快樂(lè)樂(lè)。我想，你們也有很多心愿吧！那就說(shuō)說(shuō)你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)，或是送到什么地方？（生交流）你想畫個(gè)什么樣的太陽(yáng)？我畫了個(gè) 的太陽(yáng)，送給，愿。生：指名說(shuō)師：大家都是非常有愛(ài)心的好孩子，希望我們的美好心愿都能實(shí)現(xiàn)！第五篇：四個(gè)太陽(yáng)教案教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．感悟作者通過(guò)太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。4．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)1．識(shí)字、寫字。2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)所表達(dá)的心愿。課時(shí)安排2課時(shí)課前準(zhǔn)備《種太陽(yáng)》歌曲錄音帶，多媒體課件，繪畫用品。教學(xué)過(guò)程教學(xué)案例 A第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考1．板畫一個(gè)太陽(yáng)，師生同寫“太陽(yáng)”2．補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽(yáng)，感到奇怪吧?再讀一讀。3．學(xué)生讀課題，質(zhì)疑。4．課件出示問(wèn)題。（1）天上應(yīng)該有幾個(gè)太陽(yáng)?（2）課題為什么叫四個(gè)太陽(yáng)?（3）四個(gè)太陽(yáng)是什么顏色的?（4）每個(gè)太陽(yáng)都有什么作用?師：大家認(rèn)真讀了課文，就明白了。二、初讀課文，整體感知1．說(shuō)說(shuō)初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說(shuō)要求自由輕聲讀課文。2．合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。3．全班交流。（1）課件出示帶拼音的生字，指名讀、分組讀、齊讀。（2）教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團(tuán)”。（3）去掉拼音，再讀生字。（4）學(xué)生交流識(shí)記方法①比較法：熱—熟②熟字加偏旁：伴、伙③換部件法：團(tuán)—因?！獓L孩—該4．生字組詞。5．小組開(kāi)火車讀生字詞，評(píng)出識(shí)字大王。6．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、臉”三個(gè)字。園因：寫完“元、大”，再封口。臉：右邊半不要漏寫“人”下面的短橫，點(diǎn)、點(diǎn)、撇，要擺勻稱。7．說(shuō)說(shuō)“我”畫的四個(gè)太陽(yáng)分別是什么顏色的。第二課時(shí)一、精讀課文，感悟文意1．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)，標(biāo)好自然段序號(hào)。（1）指名讀第一自然段。（2）感悟句子意境。（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺(jué)來(lái)）（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。2．自學(xué)喜歡的段落，讀給同組小朋友聽(tīng)，然后讀給大家聽(tīng)。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。A．讀第二自然段。（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”兩個(gè)詞語(yǔ)。師：老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友一起來(lái)跳舞。（共同跳舞來(lái)理解邀請(qǐng)含義）（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴??”一句，可重點(diǎn)理解“小伙伴”指的是誰(shuí)？想象落葉與小伙伴在一起的情景。（3）指導(dǎo)讀，能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?B．朗讀第三自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”冬天想畫什么樣的太陽(yáng)。C．朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”說(shuō)話。如：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)，所以應(yīng)該給春天畫個(gè)五顏六色的太陽(yáng)。3．齊讀課文。4．合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來(lái)，讀一讀，記一記。5．引導(dǎo)背誦。課件顯示四季圖片，學(xué)生交流背誦方法，自由背誦。二、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）三、擴(kuò)展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感1．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，你最喜歡的季節(jié)。2．自由畫太陽(yáng)。你想畫一個(gè)太陽(yáng)嗎?利用你手中的畫筆畫一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，想一想為什么這樣畫?同時(shí)播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》。課件顯示：我畫了一個(gè)（）的太陽(yáng)，送給（），因?yàn)椋ǎ?．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1．下課后和好朋友交流自己的畫。2．背誦課文。教學(xué)案例 B一、繪畫激趣，想象導(dǎo)入上課伊始，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上動(dòng)手畫自己心中最喜歡的太陽(yáng)。通過(guò)繪畫導(dǎo)入新課，開(kāi)啟學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說(shuō)話做好鋪墊。二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知1．提出初讀課文要注意的事項(xiàng)，學(xué)生按要求自由輕聲讀課文。2．字詞學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生借助拼音學(xué)習(xí)生字，標(biāo)出生字詞，多讀幾遍，再讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中再讀生字，發(fā)現(xiàn)翹舌音、前鼻音等字音難點(diǎn)，并在小組間互相交流，達(dá)到組內(nèi)組外互助學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，再用“開(kāi)火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。3．齊讀課文，要求讀通、了解“我畫了什么樣的太陽(yáng)，送給了哪個(gè)季節(jié)”，讓學(xué)生整體感知想象的奇特。三、讀課文，說(shuō)演結(jié)合，體會(huì)想象之美通過(guò)多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽(yáng)時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說(shuō)說(shuō)、演演感受課文文字之美，想象之美。1．學(xué)生自己讀文，選擇自己最喜歡的一段課文多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。2．以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段?！熬G綠的太陽(yáng)”一段：把課件演示的“夏日炎炎”圖片和課文掛圖中的“綠太陽(yáng)”圖片相比較，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)炎熱夏天，烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)作者畫綠太陽(yáng)時(shí)的目的是想讓大地一片清涼，再指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀?！敖瘘S的太陽(yáng)”一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興想象表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說(shuō)演中，明白了作者為什么要畫金黃的太陽(yáng)，感受秋天給人們帶來(lái)豐收的喜悅，帶來(lái)了歡樂(lè)。“紅紅的太陽(yáng)”一段：讓學(xué)生看著“漫天飛雪、寒風(fēng)呼嘯”的景象，說(shuō)說(shuō)此時(shí)的心愿，再請(qǐng)學(xué)生讀讀，進(jìn)而體會(huì)作者畫紅太陽(yáng)想讓紅太陽(yáng)給冬天帶來(lái)溫暖?！岸嗖实奶?yáng)”一段：讓喜歡這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬(wàn)物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語(yǔ)花香的美景。請(qǐng)學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)自己想到了什么，讓學(xué)生體會(huì)春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，感悟到作者想象之美。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀。3．背誦課文，積累語(yǔ)言。（1）挑自己最喜歡的一段背下來(lái)，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。（2）按課文介紹季節(jié)順序，由教師引導(dǎo)背誦。四、口語(yǔ)交際想象說(shuō)話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己所畫的太陽(yáng)，仿照課文進(jìn)行想象說(shuō)話，“我畫了什么樣的太陽(yáng)，我是怎么想的?”可讓學(xué)生拿著自己的畫，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語(yǔ)交際，也可以分組進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。五、指導(dǎo)書寫，總結(jié)全文1．學(xué)生齊讀要求會(huì)寫的字，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、臉”三個(gè)字，先描紅，后臨寫。展示學(xué)生書寫的字，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。2．總結(jié)全文。先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說(shuō)學(xué)文體會(huì)，可說(shuō)識(shí)字心得，也可說(shuō)想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，有一顆善良美好的心就能開(kāi)出美麗的想象之花?！揪庉嫸淘u(píng)】：這組教案中的許多教學(xué)方法符合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，便于教師借鑒和操作，有些教法和問(wèn)題設(shè)計(jì)得巧妙，有利于拓展教師設(shè)計(jì)教學(xué)的思路。本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語(yǔ)文園地五》兩份教案質(zhì)量較好