【正文】 本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語文園地五》兩份教案質(zhì)量較好。先由學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)本課的心得，可說學(xué)文體會(huì)，可說識(shí)字心得，也可說想象中的感受，教師適時(shí)補(bǔ)充，最后總結(jié)，只要仔細(xì)觀察，善于動(dòng)腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。展示學(xué)生書寫的字，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。四、口語交際想象說話，請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己所畫的太陽，仿照課文進(jìn)行想象說話，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?”可讓學(xué)生拿著自己的畫，找其他同學(xué)或老師，進(jìn)行口語交際，也可以分組進(jìn)行說話練習(xí)。（1）挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀，賽讀?！岸嗖实奶枴币欢危鹤屜矚g這一段課文的學(xué)生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復(fù)蘇，萬物生長(zhǎng)，山清水秀，鳥語花香的美景?！敖瘘S的太陽”一段：請(qǐng)喜歡這一段課文的學(xué)生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生看，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)即興想象表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學(xué)生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學(xué)生就在歡快有趣的說演中，明白了作者為什么要畫金黃的太陽，感受秋天給人們帶來豐收的喜悅，帶來了歡樂。2．以學(xué)定教，學(xué)生喜歡讀哪段，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪段。三、讀課文，說演結(jié)合，體會(huì)想象之美通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽時(shí)想到了什么，同時(shí)輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。在此基礎(chǔ)上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。2．字詞學(xué)習(xí)。通過繪畫導(dǎo)入新課，開啟學(xué)生想象之源，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，為學(xué)習(xí)課文及課后想象說話做好鋪墊。2．背誦課文。3．展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面的形式練習(xí)談話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。你想畫一個(gè)太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個(gè)自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時(shí)播放音樂《種太陽》。二、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）三、擴(kuò)展思維，進(jìn)一步體會(huì)美好的情感1．小組合作學(xué)習(xí)，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節(jié)。5．引導(dǎo)背誦。3．齊讀課文。C．朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)??所以??”說話。（共同跳舞來理解邀請(qǐng)含義）（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴??”一句，可重點(diǎn)理解“小伙伴”指的是誰？想象落葉與小伙伴在一起的情景。（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請(qǐng)”兩個(gè)詞語。讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。（3）指導(dǎo)讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺來）（4）學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。（1）指名讀第一自然段。7．說說“我”畫的四個(gè)太陽分別是什么顏色的。因：寫完“元、大”，再封口。6．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“園、因、臉”三個(gè)字。（4）學(xué)生交流識(shí)記方法①比較法：熱—熟②熟字加偏旁：伴、伙③換部件法：團(tuán)—因?！獓L孩—該4．生字組詞。（2）教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團(tuán)”。3．全班交流。二、初讀課文，整體感知1．說說初讀課文時(shí)要注意哪些事項(xiàng)，再按所說要求自由輕聲讀課文。4．課件出示問題。教學(xué)過程教學(xué)案例 A第一課時(shí)一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考1．板畫一個(gè)太陽，師生同寫“太陽”2．補(bǔ)全課題：四個(gè)太陽，感到奇怪吧?再讀一讀。2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達(dá)的心愿。4．培養(yǎng)學(xué)生善于思考，善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個(gè)什么樣的太陽送給誰，或是送到什么地方？（生交流）你想畫個(gè)什么樣的太陽？我畫了個(gè) 的太陽，送給，愿。他把美好的心愿送給了每個(gè)季節(jié)。四、延伸教材，拓展思維課文中的小主人真是一個(gè)善良又有愛心的好孩子，老師想用一首兒歌來贊美贊美他，大家?guī)臀野褍焊枳x給他，好嗎？（出示小詩(shī)，男女生合作讀）。（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧?。R讀第一自然段）。小朋友們，如果你在這樣炎熱的夏天里，你會(huì)有什么愿望呢？（太陽不那么熱，清涼點(diǎn)）。師：夏天來了，太陽像個(gè)大火球，熱辣辣地烤著大地。）師：小朋友把四個(gè)不同的太陽分別送給了什么季節(jié)呢？我們一起來看看吧！三、抓住重點(diǎn)，示范學(xué)法看課件——夏天，烈日高照，狗也熱得不斷地伸舌頭，知了在樹上叫個(gè)不停。其他同學(xué)一邊聽他們讀，一邊思考“文中的小朋友畫了四個(gè)什么樣的太陽”?？纯从卸嗌偻瑢W(xué)能爬上樓梯的最頂端。我們也來比一比吧！同桌兩人一組，左邊同學(xué)讀，右邊同學(xué)聽。師：小朋友們可真厲害，把藏在太陽里的詞語全部都找了出來?？纯茨男┭劬ψ盍恋暮⒆幽軌蜃x準(zhǔn)藏在太陽里的詞語。找學(xué)生說說怎樣記住字形。找學(xué)生說說需要注意的讀音。師：詞語寶寶從課文中跑了出來，想看看小朋友們有沒有讀準(zhǔn)它們的名字。生自讀課文一遍、生字兩遍。今天，我們來學(xué)習(xí)第4課——《四個(gè)太陽》。師板書。讓我們快來一起看看信上都寫了些什么吧?。ㄕn件出示：我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，春、夏、秋、冬都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師: 小朋友們，老師剛剛收到了一位好朋友寫給我們班的信，你們想不想知道這個(gè)神秘的朋友是誰呢？（想）這個(gè)神秘的朋友說啊，不用告訴大家他是誰。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個(gè)——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫的四個(gè)太陽多漂亮??！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？請(qǐng)問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）請(qǐng)問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）請(qǐng)問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）請(qǐng)問你為什么要畫彩色的太陽？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！六、歌曲結(jié)束聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。）那我開始讀了，誰評(píng)一評(píng)？謝謝夸獎(jiǎng)，都是大家教得好。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場(chǎng)上做操，你會(huì)感覺怎樣？你的這種感覺就叫做——凍僵。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們?cè)谙奶旄惺艿搅艘黄鍥觯ò鍟呵鍥觯┣鍥龅南奶爝^去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會(huì)兒我們要看看哪個(gè)小組讀得最棒！金色的秋天來了，（放課件—黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。首先，老師請(qǐng)大家看一幅畫，（放課件—綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃骸盁岚?！熱??！”在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望??！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評(píng)一評(píng)？再指名讀。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進(jìn)好嗎？師：小小火車開起來！生：誰來開？師：xxx你來開！四：感情朗讀我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們?cè)倩氐秸n文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請(qǐng)幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請(qǐng)小朋友）你來分配一下吧！其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)€“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰先來？掛：為什么用提手旁？你