【正文】 本組教案均可用，相比之下，《稱象》《語文園地五》兩份教案質(zhì)量較好。先由學生自己總結(jié)學習本課的心得，可說學文體會，可說識字心得，也可說想象中的感受，教師適時補充，最后總結(jié)，只要仔細觀察，善于動腦，有一顆善良美好的心就能開出美麗的想象之花。展示學生書寫的字，學生自評、互評。四、口語交際想象說話，請學生聯(lián)系自己所畫的太陽，仿照課文進行想象說話，“我畫了什么樣的太陽，我是怎么想的?”可讓學生拿著自己的畫，找其他同學或老師，進行口語交際，也可以分組進行說話練習。（1）挑自己最喜歡的一段背下來，小組內(nèi)互相交流，然后背誦其他段落。指導學生有感情地齊讀，賽讀。“多彩的太陽”一段：讓喜歡這一段課文的學生齊讀后，教師用多媒體課件演示，春天大地復蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香的美景。“金黃的太陽”一段：請喜歡這一段課文的學生讀完此段后，老師用課件演示“秋日果園碩果累累，秋葉飄飄”的景象，教師邊讀邊引導學生看，然后請學生上臺即興想象表演“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景，誘發(fā)學生邊讀邊表演的興趣，再讓他們分四人小組一起讀讀演演，這樣學生就在歡快有趣的說演中，明白了作者為什么要畫金黃的太陽，感受秋天給人們帶來豐收的喜悅，帶來了歡樂。2．以學定教，學生喜歡讀哪段，就指導學生讀好哪段。三、讀課文，說演結(jié)合，體會想象之美通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景，引導學生采取多種形式讀課文，讀中感悟作者在畫太陽時想到了什么，同時輔助說說、演演感受課文文字之美，想象之美。在此基礎(chǔ)上，再用“開火車”讀、齊讀、抽卡片等多種形式鞏固讀音。2．字詞學習。通過繪畫導入新課，開啟學生想象之源，激發(fā)學生帶著濃厚的興趣去學習課文，為學習課文及課后想象說話做好鋪墊。2．背誦課文。3．展示學生作品，引導學生按上面的形式練習談話，組織學生互相評價，發(fā)表自己的想法和意見。你想畫一個太陽嗎?利用你手中的畫筆畫一個自己喜歡的太陽，想一想為什么這樣畫?同時播放音樂《種太陽》。二、總結(jié)全文，朗讀全文（分組讀、比賽讀、齊讀）三、擴展思維，進一步體會美好的情感1．小組合作學習，說一說你最喜歡的太陽，你最喜歡的季節(jié)。5．引導背誦。3．齊讀課文。C．朗讀第四自然段，引導學生用“因為??所以??”說話。（共同跳舞來理解邀請含義）（2）理解“金黃色的落葉忙著邀請小伙伴??”一句，可重點理解“小伙伴”指的是誰？想象落葉與小伙伴在一起的情景。（1）理解“金黃色的落葉”與“邀請”兩個詞語。讓學生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達什么心愿。（3）指導讀，你能把感受到的用朗讀告訴大家嗎?（“清涼”要讀出舒服的感覺來）（4）學生自由練讀，小組評議。（1）指名讀第一自然段。7．說說“我”畫的四個太陽分別是什么顏色的。因：寫完“元、大”，再封口。6．指導書寫，重點指導“園、因、臉”三個字。（4）學生交流識記方法①比較法：熱—熟②熟字加偏旁：伴、伙③換部件法：團—因?！獓L孩—該4．生字組詞。（2）教師正音：翹舌音“熟、嘗”，前鼻音“伴、甜、臉、團”。3．全班交流。二、初讀課文，整體感知1．說說初讀課文時要注意哪些事項，再按所說要求自由輕聲讀課文。4．課件出示問題。教學過程教學案例 A第一課時一、揭題質(zhì)疑，引發(fā)思考1．板畫一個太陽，師生同寫“太陽”2．補全課題：四個太陽，感到奇怪吧?再讀一讀。2．正確、流利地朗讀課文，感悟作者通過畫太陽所表達的心愿。4．培養(yǎng)學生善于思考，善于表達的能力，提高學生審美情趣。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。我想，你們也有很多心愿吧！那就說說你想畫個什么樣的太陽送給誰，或是送到什么地方？（生交流）你想畫個什么樣的太陽？我畫了個 的太陽，送給，愿。他把美好的心愿送給了每個季節(jié)。四、延伸教材，拓展思維課文中的小主人真是一個善良又有愛心的好孩子，老師想用一首兒歌來贊美贊美他，大家?guī)臀野褍焊枳x給他，好嗎？（出示小詩，男女生合作讀）。（課件出示第一段內(nèi)容）大家看，綠綠的太陽照著大地，一切都變得那么清涼，讓我們一齊把這清涼送給大家吧?。R讀第一自然段）。小朋友們，如果你在這樣炎熱的夏天里，你會有什么愿望呢？（太陽不那么熱，清涼點）。師：夏天來了，太陽像個大火球，熱辣辣地烤著大地。）師：小朋友把四個不同的太陽分別送給了什么季節(jié)呢？我們一起來看看吧！三、抓住重點，示范學法看課件——夏天，烈日高照，狗也熱得不斷地伸舌頭，知了在樹上叫個不停。其他同學一邊聽他們讀，一邊思考“文中的小朋友畫了四個什么樣的太陽”?？纯从卸嗌偻瑢W能爬上樓梯的最頂端。我們也來比一比吧！同桌兩人一組，左邊同學讀，右邊同學聽。師：小朋友們可真厲害，把藏在太陽里的詞語全部都找了出來?？纯茨男┭劬ψ盍恋暮⒆幽軌蜃x準藏在太陽里的詞語。找學生說說怎樣記住字形。找學生說說需要注意的讀音。師：詞語寶寶從課文中跑了出來，想看看小朋友們有沒有讀準它們的名字。生自讀課文一遍、生字兩遍。今天，我們來學習第4課——《四個太陽》。師板書。讓我們快來一起看看信上都寫了些什么吧！（課件出示：我長得圓頭圓腦的，春、夏、秋、冬都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?。教學準備:課件 教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師: 小朋友們，老師剛剛收到了一位好朋友寫給我們班的信，你們想不想知道這個神秘的朋友是誰呢？（想）這個神秘的朋友說啊，不用告訴大家他是誰。教學重點：認識“掛、街”等13個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫的四個太陽多漂亮啊！老師想當回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）請問你為什么要畫彩色的太陽？（因為春天是多彩的季節(jié)）哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進來讀一讀，再來表達一下這美好的心愿吧！六、歌曲結(jié)束聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫