【正文】 能做個(gè)動(dòng)作嗎？街：誰來考考他？（怎樣記這個(gè)字？）熟：為什么用四點(diǎn)底？伙伴：你能用這個(gè)詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心！）嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？甜：你能編個(gè)小謎語嗎？溫：你能組個(gè)詞嗎？凍：誰來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！該：什么字和它是好朋友？因：怎樣記住這個(gè)字？季：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。二、初讀課文聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個(gè)自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生回答）大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個(gè)太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個(gè)要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件、四個(gè)季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。二、朗讀感悟教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》。學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。出示：溫，溫暖，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時(shí)的天氣體會。出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。并向別的小朋友講這個(gè)就是掛，同時(shí)出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子?！緦?dǎo)學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我們就來學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽》，讀了課題你想知道什么？二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。背誦課文。會寫園、因等6個(gè)字。七、作業(yè)設(shè)計(jì)回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。㈦、拓展學(xué)習(xí)輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學(xué)。隨學(xué)生回答板書部分詞語。現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。我們馬上可以辦畫展了。愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？㈤、辦畫展，說太陽組織交流：找你喜歡的同學(xué)互相說說。誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？領(lǐng)背第四段。領(lǐng)背課文前三段。㈢、互相幫助，背誦課文既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。分別出示四幅畫。誰認(rèn)為自己能把這個(gè)自然段讀得最好，誰就站起來讀。出示第一段，讀這段時(shí)的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。第二課時(shí)㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課板書：四個(gè)太陽上節(jié)課你有哪些收獲？向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？㈡、朗讀課文你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。檢查，個(gè)別指導(dǎo)。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。㈤、寫字引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？出示孩子的畫。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個(gè)謎語大家猜？㈣、讀通課文，了解大意指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。⑶、匯報(bào)小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。⑴、出示字卡。認(rèn)識生字和詞語。我們看，那個(gè)小組學(xué)得又快又好。你產(chǎn)生了什么問題或想法？㈡、范讀或自讀課文想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？誰上來畫一畫？畫四個(gè)太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。讀中感悟、以讀促理解字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆兩課時(shí)第一課時(shí)㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課簡筆畫：四個(gè)圓圈。在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。第三篇：四個(gè)太陽教案四個(gè)太陽教案 篇1四個(gè)太陽綜合課會認(rèn)13個(gè)生字，會寫6個(gè)生字。結(jié)尾的拓展有利于促進(jìn)學(xué)生對課文的理解，還能給孩子們的創(chuàng)造力，想象力提供發(fā)展的空間。識字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。小組合作并沒有放任自流，而是有組織的，有調(diào)控的，有導(dǎo)向的。讀文識字的過程中，教師沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗(yàn)，來建構(gòu)課堂教學(xué)，其目的是挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。設(shè)計(jì)的導(dǎo)入部分，通過情境創(chuàng)設(shè)，由歌曲引入“太陽”這個(gè)孩子們熟悉的事物，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，又能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。（師點(diǎn)擊課件：出現(xiàn)一年四季有特征的景色和景物，師借機(jī)講述課文內(nèi)容，幫助學(xué)生體會情感）4．課文美讀：看了這么美麗的景色，你能不能把這種美通過你的讀表現(xiàn)出來？（采取多種形式的讀：指名讀、挑戰(zhàn)讀、比賽讀、選擇自己的好朋友，讀給他聽，請他評價(jià)等等。）2．感悟交流：你喜歡哪個(gè)太陽呢？想想課文中的“我”為什么要畫個(gè)這樣的太陽呢？指名交流，并補(bǔ)充。四、美讀感悟，升華情感1．教師范讀：同學(xué)們讀得這么好，老師也想讀一讀，向大家挑戰(zhàn)。）三、品讀想象，感受奇妙1．自由選讀：這么難讀的長句子你們都能讀好，老師相信你們一定能把課文讀得更好。（課件出示課文中的長句子，也是本課難讀的句子：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。街道、掛在、熟了、伙伴、嘗嘗、香甜、溫暖、凍僵、應(yīng)該、因?yàn)?、洗臉。）?）認(rèn)讀詞語。（2）去掉拼音，隨機(jī)認(rèn)生字。2．小組合作，識記生字：每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。那我們課文中的小朋友他又有什么美好的愿望呢？（師點(diǎn)擊課件：四個(gè)不同顏色的太陽帶著聲響依次躍上天空，指名讀題）二、初讀課文，整體感知1．自由讀文：注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。（師點(diǎn)擊課件：播放《種太陽》）剛才大家聽的這首歌叫什么名字？2．交流感受：你們了解太陽嗎？請你說說有關(guān)太陽的知識。教學(xué)過程。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識13個(gè)生字；有感情朗讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。（圖片和實(shí)物均可）2．提前預(yù)習(xí)讀文、識字，四人小組自制一套生字卡片，根據(jù)自己的興趣愛好可以制作成“太陽”、“動(dòng)物”、“植物”形狀，體現(xiàn)識字的趣味性。3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。學(xué)情分析：一年級的學(xué)生非常熟悉太陽及一年四季的特點(diǎn)，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，基于此，借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文就會變得容易了。作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽,分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗、處處舒適的美好心愿?！钡诙核膫€(gè)太陽 教案《四個(gè)太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)撫松外國語學(xué)校 仉烈艷教材分析：《四個(gè)太陽》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊第五單元“只要?jiǎng)幽X筋，就會想出解決問題的辦法”中的一篇課文。培養(yǎng)孩子的想象力。在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。）四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽。隨著學(xué)生的回答，教師