【正文】 天。]四、動(dòng)態(tài)生成，朗讀感悟。[設(shè)計(jì)意圖：通過直觀的畫面，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的興趣。匯報(bào)交流：依次在黑板上對(duì)應(yīng)貼出四個(gè)色彩不同的太陽。]三、自讀課文，整體感知。檢查字詞的學(xué)習(xí)情況。(5分)學(xué)生帶著問題自讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。板題，讀題質(zhì)疑。(4分)小朋友，今天老師想請(qǐng)你們猜個(gè)謎語：一個(gè)球，熱烘烘。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。[教學(xué)目標(biāo)]認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)字。[設(shè)計(jì)理念]新課標(biāo)指出：“在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。四、背誦（升華理解，促進(jìn)語言積累。展示作品，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織同學(xué)互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自身的想法和意見。）你想畫一個(gè)太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個(gè)自身喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？（教師播放音樂《種太陽》）同時(shí)出示：我畫了一個(gè)（ ）的太陽，獻(xiàn)給（ ）。同時(shí)，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話描述“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。抓住“掛”字讓同學(xué)做動(dòng)作體會(huì)。）以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。思路：充沛利用同學(xué)對(duì)美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容。）師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個(gè)太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進(jìn)行說話練習(xí)。組織同學(xué)互相展示和評(píng)價(jià)書寫的字，假如好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。）出示生字：園、為、因、臉、光、陽。思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來幫助。教師利用識(shí)字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。）同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。教師要有意識(shí)地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？按大家說的要求自由輕聲讀課文。思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。【教學(xué)過程】第一課時(shí)【切入舉偶】談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。彩筆等繪畫資料。《種太陽》的歌曲磁帶和錄音機(jī)。【教學(xué)重點(diǎn)】朗讀課文、認(rèn)字。感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美?！窘虒W(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等6個(gè)生字。太陽對(duì)于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽，卻是同學(xué)見所未見。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個(gè)不同顏色的太陽，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨(dú)特的發(fā)明和善良的心靈。指導(dǎo)朗讀該句3．男女生比讀秋天──金黃的太陽1．指名讀2．出示課件：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。2．你們知道文中的小男孩分別為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。6．集體評(píng)價(jià)。三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字1．猜謎引入：大口框里有個(gè)大2．出示課件：因書寫筆順規(guī)則看了動(dòng)畫，你知道了什么？3．出示課件：園園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）4．師范寫園因，講解書寫要領(lǐng)。4．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。3．出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。又紅又圓，照亮地面。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。3．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。畫個(gè)金色的太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。]《四個(gè)太陽》教案 篇2教材簡介太陽是地球上萬物的生命之源。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。小組合作，選一個(gè)最喜歡的`季節(jié)畫下來。]四、總結(jié)全文，朗讀全文師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們?cè)僮x一讀課文吧?。ㄗ寣W(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。師：都有哪些地方？怎么樣？生：師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？生：師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)？陽光溫暖著誰？生：師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？生：[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。（邊背誦課文邊出示四季的圖片