教科版科學五上蚯蚓的選擇教案設計-資料下載頁
2024-12-03 18:38本頁面
【導讀】在收集證據(jù)的過程中，教師要引導學生思考哪些信息是解決問題所需要的，指導學生確定收集信息的方法和呈現(xiàn)信息的方式。察和實驗所得，有時也包括別人已經觀察和證實的實驗數(shù)據(jù)等第二手資料。經過分析和推理，形成一定的解釋。刺激做出相應的反應，為本節(jié)課的學習奠定了良好的基礎。認識的進一步延伸，是認識動物選擇環(huán)境的一個知識突破點。計和課堂組織就至關重要。下伏筆和建立基礎。這樣設計既合理安排了學習時間，同時可以避免學生由于過于關注。提出實驗驗證的要求。由于學生并不知道什么是對比試驗，兩個實驗都由學生來。設計完成難度很大，時間上也不夠。因此，第一個“黑暗與光亮”實驗主要是教。的操作原因造成的與實驗結果相反的問題。教育科學出版社五年級上冊9至11頁《蚯蚓的選擇》。并了解所有動物生。本節(jié)課利用現(xiàn)有的材料設計對比實驗，并注意控制條件。
【正文】 研究； ，并能在對實驗數(shù)據(jù)的解釋中形成結論。 六、 拓展應用 同學們，因為時間關系，同學們其他的猜想我們沒辦法在課堂上一一通過實驗驗證，大家可以在課后，利用今天所學的知識以小組為單位設計對比實驗來驗證。下節(jié)課請你們組的實驗方法、實驗數(shù)據(jù)和所做的實驗結論匯報給老師。現(xiàn)在 課已經上完了 ，可是這些幫助我們完成實驗的蚯蚓該怎么辦？（生：送蚯蚓回家）可是蚯蚓原來的家我們找不到了，如果讓你在校園中給蚯蚓安一個新家，以下環(huán)境你會選擇那一個？為什么？需要注意些什么？請大家現(xiàn)在就去給蚯蚓安家！ （引導學生珍愛生命，并學以致用，把這些蚯蚓放回到他們適應的環(huán)境中去。） 【教學評價設計】 本節(jié)課通過引導學生合理的進行猜想，然后通過實驗來驗證猜想，學生學會了如何根據(jù)需要來設計對比試驗，知道科學研究中可以用數(shù)據(jù)來說明問題，驗證問題。既訓練了學生的動手動腦能力，又讓學生形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，把學生的科學學習落到實 處，有利于學生科學素養(yǎng)的形成和提高。 【板書設計】 蚯蚓的選擇 猜想 —— 驗證 —— 結論 黑暗 光亮 對比實驗 潮濕 干燥 收集數(shù)據(jù) 蚯蚓需要（黑暗）、（潮濕）的環(huán)境。 合理解釋 動物都需要 （合適）的生活環(huán)境 【學生記錄單設計】 呆在明亮一端 的蚯蚓數(shù) 呆在盒子中間 的 蚯蚓數(shù) 呆在黑暗一端 的蚯蚓數(shù) 我們的解釋 蚯蚓需要（ ）的環(huán)境。 呆在干燥土壤里的蚯蚓數(shù) 呆在盒子中間 的蚯蚓數(shù) 呆在濕潤土壤里的蚯蚓數(shù) 實驗說明 蚯蚓需要（ ）的環(huán)境。 衢州市東港學校 吳江柯 15057056825（ 676825）
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