教科版科學(xué)六上拱形的力量教案設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-19 22:46本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】住拱形的外推力，拱形就能承受更大的壓力。③總體評(píng)價(jià)，歸納小結(jié)。這樣處理符合認(rèn)識(shí)論過(guò)程和科學(xué)探究的要求，既體現(xiàn)了“從生活走向科。自然流暢，學(xué)生易于接受。從提出問(wèn)題走進(jìn)探究，在做中學(xué)，又帶著問(wèn)題走向生活、社會(huì)，把探究的空間拓展到課外，拓展到了日常生活。，逐步深入地研究一個(gè)問(wèn)題。能根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的形。變來(lái)推想它受力的狀況。何處理數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)與探究課題不同或與生活常識(shí)有矛盾的問(wèn)題，應(yīng)如何對(duì)待，也需在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生正確處理，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。180g繪畫(huà)紙一整張裁成。組成，評(píng)委可以根據(jù)匯報(bào)情況任意提出自己的問(wèn)題，讓學(xué)生吸收信息，提高創(chuàng)新意識(shí)。
【正文】 到抵住拱足的物體的多了、重了，拱的承重能力就增強(qiáng)了！那現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題了，要是我們繼續(xù)在旁邊加書(shū)本，拱是不是會(huì)一直都這樣，承受的物體越來(lái)越多呢？（引出極限、“限載”的含義） 師：大家都非常認(rèn)真，終于將拱形的受力情況分析的 清清楚楚。 三、延伸課堂 ：你知道了趙洲橋的長(zhǎng)壽秘密了嗎？ 學(xué)生充分回答后，觀看書(shū)上趙州橋的圖片，播放一段趙州橋的視頻。 ：尋找生活中的拱形 ：讓學(xué)生按照書(shū)上的事宜，自己回家搭建一個(gè)瓜皮拱。 四、課堂延伸 今天我們認(rèn)識(shí)了趙州橋是利用了拱形的原理建造而成的，（播放州州橋的視頻） 我們身邊也有雪多的建筑里用了拱形，同學(xué)們可以下課去尋找一下身邊的拱形。下節(jié)課，我們看看誰(shuí)找的有多有準(zhǔn)； 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生源于生活，還原生活。讓學(xué)生吸收信息，提高創(chuàng)新意識(shí)。
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