整百、整千的加減法-資料下載頁
2025-10-08 17:13本頁面
【正文】 000是1個千，2個千加上1個千是3個千就是3000．因為2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．用筆算的方法，從個位加起，最后得3000．減法算法交流時，還可能會出現(xiàn)算減想加的方法。教學例11后，我會緊接著出示例12出示例題：（80＋50＝ 130－50＝）。有了整千數(shù)加減法的學習基礎(chǔ)，學生再解決整十數(shù)的加減法相對就容易了一些。學生很自然會想到解決80＋50及130－50的運算方法，所以這里重點讓學生說說計算過程，體現(xiàn)了學習自主性。接著我會組織學生自學95頁下面兩道小題。為了讓學生熟練掌握算法，我及時對知識進行了梳理總結(jié)：今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減第五篇：《整百整千加減法》說課稿《整百、整千數(shù)加減法》說課稿大杖子學區(qū)寬甸小學 陳永貴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。一、說教材（一）教材分析教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版課程標準實驗教科書二年級下冊第81頁例9和例10的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習。屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運算”。本內(nèi)容的地位和作用在此之前，學生已經(jīng)學習了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認識，這為過渡到本節(jié)課的學習起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認識這個單元中具有重要的作用，以及為今后進一步學習萬以內(nèi)加減法計算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。（二）教法和學法。教法：這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的氛圍。學法：為了更好的突出學生的主體地位，在學習過程中，積極動口、動耳、動腦。在自主學習、合作交流的過程中讓學生利用舊知識780=700+（）=600+（）340=300+（）=200+（）設(shè)計意圖：從舊知識中引出新問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，降低學習難度。（二）親歷活動，探求新知。交流搜集的整百整千的數(shù)師：前面我們學了近似數(shù)，在生活中經(jīng)常運用。把你們收集到的這樣的數(shù)說一說。談話導(dǎo)入。（1）觀看課本P81上的圖。張爺爺去商店買電器，買了一臺電視機和一臺冰箱。（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學問題，并解答。根據(jù)上面的情況，我們有：一共花多少錢？ 算式是：2000+1000=（）想一想：（）個百加（）個百是（）個百。也就是（）。（）個千減（）個千是（）個千，也就是（）。設(shè)計意圖：注重學生對整百、整千數(shù)加減法計算過程的經(jīng)歷和計算方法的理解。我只是提示學生把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十數(shù)加減整十數(shù)的方法即可。例10的教學先提示學生“想加算減”。（在開課的復(fù)習題中有相應(yīng)復(fù)習內(nèi)容）然后放手讓學生自己去完成，引導(dǎo)學生采用類比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問題的過程中特別關(guān)注學生解決問題的過程和方法的探索，完成后讓學生說出計算方法。設(shè)計意圖：讓學生通過探索對比2組題，掌握方法，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力。
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