整百、整千的加減法-資料下載頁(yè)
2024-10-17 17:13本頁(yè)面
【正文】 000是1個(gè)千，2個(gè)千加上1個(gè)千是3個(gè)千就是3000．因?yàn)?加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．用筆算的方法，從個(gè)位加起，最后得3000．減法算法交流時(shí)，還可能會(huì)出現(xiàn)算減想加的方法。教學(xué)例11后，我會(huì)緊接著出示例12出示例題：（80＋50＝ 130－50＝）。有了整千數(shù)加減法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生再解決整十?dāng)?shù)的加減法相對(duì)就容易了一些。學(xué)生很自然會(huì)想到解決80＋50及130－50的運(yùn)算方法，所以這里重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主性。接著我會(huì)組織學(xué)生自學(xué)95頁(yè)下面兩道小題。為了讓學(xué)生熟練掌握算法，我及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行了梳理總結(jié)：今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實(shí)這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減第五篇：《整百整千加減法》說(shuō)課稿《整百、整千數(shù)加減法》說(shuō)課稿大杖子學(xué)區(qū)寬甸小學(xué) 陳永貴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。一、說(shuō)教材（一）教材分析教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)第81頁(yè)例9和例10的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習(xí)。屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”。本內(nèi)容的地位和作用在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過(guò)渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“買(mǎi)電器”的情境，把解決問(wèn)題的過(guò)程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。（二）教法和學(xué)法。教法：這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，自學(xué)能力不足，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我在教學(xué)中主要采用舊知識(shí)遷移的方法，留足時(shí)間和空間讓他們主動(dòng)探索，并輔助充分的提問(wèn)回答和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦。在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過(guò)程中讓學(xué)生利用舊知識(shí)780=700+（）=600+（）340=300+（）=200+（）設(shè)計(jì)意圖：從舊知識(shí)中引出新問(wèn)題，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，降低學(xué)習(xí)難度。（二）親歷活動(dòng)，探求新知。交流搜集的整百整千的數(shù)師：前面我們學(xué)了近似數(shù)，在生活中經(jīng)常運(yùn)用。把你們收集到的這樣的數(shù)說(shuō)一說(shuō)。談話導(dǎo)入。（1）觀看課本P81上的圖。張爺爺去商店買(mǎi)電器，買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)冰箱。（2）根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。根據(jù)上面的情況，我們有：一共花多少錢(qián)？ 算式是：2000+1000=（）想一想：（）個(gè)百加（）個(gè)百是（）個(gè)百。也就是（）。（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。設(shè)計(jì)意圖：注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過(guò)程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解。我只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)的加減法歸結(jié)為整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法即可。例10的教學(xué)先提示學(xué)生“想加算減”。（在開(kāi)課的復(fù)習(xí)題中有相應(yīng)復(fù)習(xí)內(nèi)容）然后放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類(lèi)比和推理的方式自己解決或合作解決。在解決問(wèn)題的過(guò)程中特別關(guān)注學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程和方法的探索，完成后讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)探索對(duì)比2組題，掌握方法，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
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