整百、整千的加減法(文件)
【正文】 識進行了梳理總結(jié)：今天我們學的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減第五篇：《整百整千加減法》說課稿《整百、整千數(shù)加減法》說課稿大杖子學區(qū)寬甸小學 陳永貴各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學數(shù)學第四冊第五單元的內(nèi)容《整百、整千數(shù)加減法》。教學例11后，我會緊接著出示例12出示例題：（80＋50＝ 130－50＝）。掌握整百、整千數(shù)加減法的口算方法是本節(jié)課重點。教學難點：掌握口算方法并口述其算理（五）教具準備：多媒體課件二、說學情這節(jié)課的教學對象是二年級學生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學習習慣，但因年齡小，自學能力不足，根據(jù)這一特點，為了使教學工作順利進行，我在教學中主要采用舊知識遷移的方法，留足時間和空間讓他們主動探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵性評價，為學生輕松快樂的學習創(chuàng)造良好的根據(jù)這些信息，你能提出哪些關(guān)于加減法的數(shù)學問題呢？留給學生短暫的思考時間后，組織學生交流，并根據(jù)學生提出問題課件：電視機和電冰箱一共要多少元？電視機比冰箱便宜多少元？電冰箱比電視機貴多少元？接著請學生選擇想要解決的問題，并列出算式，根據(jù)學生回答教師繼續(xù)板書。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學生學習加減法計算結(jié)合起來，讓學生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計算過程，體會學習計算的必要性，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識和解決問題的能力?！克摹⒅R運用3000+1000= 50002000= 3000＋6000= 9000－3000＝【設(shè)計意圖：通過知識、技能和方法的遷移,突破了固定的思維框架,形成了自己的認知結(jié)構(gòu)，并充分體現(xiàn)了知識與能力素質(zhì)的培養(yǎng)過程。師：還有其他答案嗎？ 生：21=1 20001000=1000 師：還有不一樣的答案嗎？生：先列出加法算式1000+1000=2000，然后根據(jù)加法算式得出20001000=1000 師：從同學們的發(fā)言中我們可以知道，整千的減法有三種辦法，一是由數(shù)的組成得出結(jié)果，二是推理得出的結(jié)果，三是根據(jù)加法來得出結(jié)果。師：爺爺一共花了多少錢你是怎樣來解決這個問題的 生：我用1000加2000等于三千師：你們怎么算出1000+2000=3000？ 生：1個千加2個千是3個千。引導(dǎo)學生看圖爺爺去商場買電器，買了一個電視機和一個冰箱。500里面有（）個百；1300里面有（）個百。【教學重難點】重點：掌握整百整千進退位加減法的計算方法。教學片斷二，學生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學生的求知欲，、在課堂教學中注重了學生學習結(jié)果的反饋，并及時給予表揚與鼓勵,使學生體驗到成功的喜悅第三篇：整百整千的加減法《整百整千的加減法》案例【教學內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育教科書》二年級下冊。在探索的過程形成自已對數(shù)學的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。如果單位是十，得數(shù)后面加一個零，是百加兩個零，是千后面加三個零就可以了，雖然這些題不難計算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯，看誰在下面的練習中最認真，不出錯。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？生1：2個千減去1個千是1個千，也就是1000 生2：因為21=1。教學過程：一、引入新課學生匯報課前收集資料的情況（課前布置學生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）師：同學們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整
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