【正文】 活動流程：明確任務(wù)。師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機花1000元，一臺電冰箱花2000元。小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？預設(shè)：（1）、電視機和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機貴多少元？師：同學們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？小組合作，解決問題。要求：（1）、每個小組選擇一題列式計算。（2）、討論交流算法，并用“想：......”記錄你們是怎樣想的。生：1個千加2個千是3個千,：從1＋2=3，想出1000+2000=：2個千減1個千是1個千,：從21=1想出20001000=、梳理提升：（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）活動二：進位、退位的整百、整千數(shù)的加減法。活動任務(wù)：怎樣計算進位、退位的整百、整千數(shù)的加減法？ 活動流程： 活動流程：明確任務(wù)。怎樣計算： 80＋50＝ 130－50＝自主學習：先獨立進行口算，然后同桌交流算法。展示分享。80＋50＝130 想：8個十加5個十是13個十，就是130?；蛴? + 5 = 13，想到 80 + 50 ＝－50＝80 想：13個十減5個十是8個十，就是80?；?0＋（）＝130 130－50＝80 試一試：（1）、獨立完成 900＋600＝ 1500－600＝（2）、同桌互相說說計算方法。梳理提升：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。三、導練：知識運用算一算，并說一說你是怎樣算出來的。1300＋1000＝ 500＋3000＝ 750＋30＝ 3000＋5000＝ 4600＋400＝ 230－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝ 4200－300＝ 4600－400＝ ，喜迎天下人。1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？（3）你還能提出哪些數(shù)學問題？你會解答嗎？捉鼠游戲。四、導結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？生：我學會了口算整百整千數(shù)加減法。生：我知道了學習數(shù)學要做到認真觀察、注意傾聽、勤于思考。生：我知道了要夸獎同學的優(yōu)點。師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒！第五篇：整百數(shù)整千數(shù)加減法教學設(shè)計整百數(shù)整千數(shù)的加減法教學目標：結(jié)合具體情境理解整百數(shù)整千數(shù)加減法的意義，使學生能靈活地選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百整千的數(shù)的加減法口算，進一步提高口算能力。讓學生經(jīng)歷探索口算的過程，使學生會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生獨立思考的能力及良好的思維習慣，同時體驗數(shù)學的快樂。教學重點：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學難點：掌握口算方法，并口述其算理。學情分析：學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)的加減口算，對本課學習打下了堅實的基礎(chǔ)。大部分學生能夠通過自學、教師指導掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導才能掌握口算方法。教學過程： 活動一：導入師：跟著旅游的同學來到北京，我們一起參觀了升旗儀式、人民大會堂、學校，接下來我們要去哪里？ 生：萬里長城。師：看來同學們也非常喜歡萬里長城，讓我們跟著他們一起參觀吧。師：看到情境圖，第一步干什么？ 生：找信息。師：你找到了幾組信息？誰來給大家說一說。生：兩組。第一組是小力已經(jīng)登了110級臺階，小宇已經(jīng)等了90級臺階。第二組：從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米。（用圖表示第二組的數(shù)學信息）師：看來大家對方向與位置的知識掌握的真好。找到信息接下來 生：提出問題 生1：小力和小宇一共等了多少級臺階？ 生2：從入口到北四樓有多少米？ 生3：…..師：同學們現(xiàn)在可真是提問題的高手啊，這節(jié)課我們主要解決這兩個問題?；顒佣簬煟涸蹅兿葋砜吹谝粋€問題，齊讀問題。怎么列式？ 生1:500+300生質(zhì)疑：為什么用加法？ 生指著圖講解：要求從入口到北四樓有多少米就是求這兩段一共有多少米，所以要把他們合起來，用加法。師：怎么計算呢？大家自己已經(jīng)自學過了，下面就在小組內(nèi)交流自己的學習成果吧。請牢記合作要求：先從1號開始匯報，其他成員對他的每一步提出疑問，4號依次補充，其他成員提出疑問。組長要把你們解答不了的疑問記住。開始吧師：哪個小組的同學愿意把你們的學習成果展示給大家？介紹完一步問問同學有沒有疑問，沒有再說出你們的疑問讓班里的同學解答，你們來做判斷。生匯報生1：等于800。算法1，5個百+3個百=8個百 生1:5+3=8,500+300=800。質(zhì)疑：（為什么用5+3=8推出500+300=800？）師點撥：其實這里也是把500和300看成了5個百、3個百 生1：計數(shù)器撥、算盤師：給大家介紹介紹你是怎么撥的 生1：數(shù)一數(shù)師：給大家介紹介紹你是怎么數(shù)的 生：擺一擺師：同學們智者見智，找到了這么多計算的方法，我們一起來看看課件展示前三種算法歸納：無論是計數(shù)器、算盤、擺其實都是把500和300看成了5個百、3個百。和你的同桌說一說這種方法吧。師：這道加法算式有什么特點呢？ 生：整百數(shù)加整百數(shù)。（板書）師：善于總結(jié)。那大家會算整百數(shù)減整百數(shù)嗎？700300=？在練習本上寫出你的算法 匯報師：看來大家都會計算整百數(shù)加減整百數(shù)了，下面我要考考大家了。出示習題，到5000+3000時讓學生說說可以怎么算師：后面的兩個算式有什么特點？生：整千數(shù)加減整千數(shù)?；顒尤簬煟和瑢W們遷移知識的能力真強，由整百數(shù)加減整百數(shù)也會計算整千數(shù)加減整千數(shù)的知識了。掌聲送給自己。我們再來看第二個問題吧，齊讀問題。怎么列式？生：11090 質(zhì)疑：為什么用減法？ 生：用小力的去掉小宇的就是多出來。師：怎么算呢？師：按照我們剛才交流的方式在小組內(nèi)交流自己的學習成果吧。師：哪個小組的同學愿意把你們的學習成果展示給大家？算法1:11個十減9個十等于2個十。質(zhì)疑：為什么把110看成11個十呢？生：減數(shù)是9個十，這樣好減。（師點撥這樣計數(shù)單位都是十）算法2:119=2,11090=20 師點撥：其實這里也是把110看成11個十，90看成9個十等于2個十。生1：110分成100和10,10090=10,10+10=：這道減法算式有什么特點？ 生：幾百幾十減幾十。師：那這樣的加法你會算嗎？師：同學們能靈活地運用知識，真厲害！快把下面算式的得數(shù)寫在練習本上吧。師：同學們已經(jīng)能正確地計算整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十了，接下來要考考大家解決實際問題的能力 活動四：。活動五師：看來同學們解決實際問題的能力也很強。下面要考考你的總結(jié)歸納能力了，敢不敢接受挑戰(zhàn)：這節(jié)課你有什么收獲？你能給自己打幾分，你努力的方向是什么